关键词： 五诊十纲   心悸病   教学法  

摘要： 中医内科学心悸病作为一个症状及特殊脉象相结合的疾病,当代学者结合现代医学诊疗技术进行了有益探索。如何将中医辨证论治思路与不断进展的现代医学技术进行融汇教学,在课堂与带教中逐步培养学生的现代中医临床思维,是中医内科学教学中需要关注的问题。国医大师邓铁涛提出“五诊十纲”现代中医临床思维,极大丰富了中医辨病辨证范围,同时为现代中医的临床教学提供了新思维及新方法。文章在中医内科学教学方法上结合“五诊十纲”思维对心悸病的教学应用进行了探讨。

关键词： 多媒体   呼吸内科学   课前准备   线上教学   课后解疑   应用   挑战   教育  

摘要： 本科生教育位居人才培养的核心位置,对于国家未来发展至关重要。网络授课不受时间和空间限制,有助于培养本科生自主学习、分析和解决问题的能力,该能力的高低直接决定着个人和国家未来发展的潜力和高度。因此,加强即将成为医务人员的临床医学本科生对呼吸内科学知识的网络学习,为国家医学事业储备紧缺人才尤为重要。教学模式由传统授课转变为线上教学,如何有效运用信息化开展教学,既保证教师授课质量,又提高学生学习效率,是目前网络授课存在的最棘手的问题。本文以广州医科大学附属第五医院呼吸内科教研室为例,对在承担学校本科生网络教学中存在的问题,拟围绕课前准备、线上教学、课后解疑三个环节进行探讨并提出相对应的解决方案,希望能够为提高多媒体教学质量提供参考。

关键词： 临床医学   内科学   网络教学   CBL   对分课堂  

摘要： 为适应线上教学的需要,文章将对分课堂教学(PAD)与以临床案例为基础(CBL)的教学模式进行结合,并进行了相应改良,探讨了临床医学网络教学实践的优化方法。通过评价CBL结合对分课堂的网络教学与CBL线下课堂教学对“内科学”的授课效果后,发现学生对改良后的线上CBL结合对分课堂教学接受程度较高,有助于学生充分掌握知识内容、提高解决问题的能力,能够激发学生的学习兴趣及独立思考能力,取得不低于CBL课堂教学的效果。因此依据网络教学特点改良PAD结合CBL教学是医学生临床医学课程在校及远程教学的有效方法,可以实现临床医学学科的教学目标,值得进一步完善并推广。

关键词： 课程思政   内科学   教学改革   立德树人   网络教学平台   第二课堂   翻转课堂  

摘要： 秉持立德树人的核心原则,以疫情及身边医疗工作事迹中所蕴含的思政教育元素为切入点,凝练了“仁心—仁术—仁人”三大思政要素,从“课前—课中—课后—第二课堂”四方面开展教学设计,在内科学课程中实现知识传授与价值引领相统一。

关键词： 肿瘤内科   研究生教育   临床教学  

摘要： 随着新治疗靶点的发现和新型药物的研发,药物治疗在肿瘤控制和治疗中的作用越来越重要。培养兼具系统性知识和实践性知识的实用型肿瘤内科专业人才,临床实践教学这一重要环节非常重要,是肿瘤内科学研究生教育关注的重点之一。分析和总结了肿瘤内科研究生临床实践教学中存在的问题,探讨了应对措施,以期为提高肿瘤内科临床教学质量提供参考。

关键词： 中医内科学   中医辨治六步程式   案例   中医思维   课堂教学,教学改革  

摘要： 目的基于“中医辨治六步程式”,结合《中医内科学》教学要求,以临床实用为目的,以学生为主体,采用教学后考试、学生问卷反馈的形式探讨中医内科学课堂教学改革。方法采用“中医辨治六步程式”的顺序讲授。即四诊审证→审证求因→求因明机→明机立法→立法组方→组方用药。在讲述过程中调整讲授顺序,适当增加案例、实用技术、名老中医用药经验。采用教学后考试、学生问卷反馈的形式进行评价。将632名中医类专业医学生随机分为实验组和对照组,并应用SPSS 25.0统计学软件对数据进行统计分析。结果实验组学生的教学效果高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论中医内科学课堂教学改革对于提高中医临床类课程的教学效果具有较好的作用;对于学生反映的主要问题能够解决,如:授课教师中医素质需求、中医内容及临床知识需求、对中医诊疗思维的培养需求,通过培训使用“中医辨治六步程式”讲课可获得较大提高。因此,未来的研究更应加强对教师的管理和中医内容的探索。

ISBN: (纸本)9787536171169

关键词： PBL   SOAP   临床教学   中医肿瘤内科学  

摘要： 分析在中医肿瘤内科学临床教学中运用问题式学习(PBL)联合SOAP教学方法的效果。方法 自本院肿瘤内科实习的具有独立自主学习能力的本科实习生中抽取60例作为研究样本,均于2020年1月-2021年1月期间在本院实习,并以随机抽样法为分组依据,将其分为对照组(n=30)及实验组(n=30),分别给予传统教学方式及PBL联合SOAP教学方法,对其教学效果、课堂气氛满意度进行分析比较。结果 比较组间教学效果发现,教学前对照组及实验组证候辩证、理法方药、中医鉴别诊断、临床辩证思维、技能操作及病例分析评分无差异,P>0.05,教学后实验组相较于对照组证候辩证、理法方药、中医鉴别诊断、临床辩证思维、技能操作及病例分析评分较高,P<0.05;比较组间课堂气氛满意度发现,实验组满意度(93.33%)相较于对照组(73.33%)较高,P<0.05。结论 应用PBL联合SOAP教学方法可改善中医肿瘤内科学临床教学效果,同时还能营造一个良好的课堂气氛,具有较高教学价值,建议采纳。

关键词： 肿瘤内科学   见习教学   TBL教学法   三明治”教学法  

摘要： 文章以2018年7月到2019年12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科进行肿瘤内科学见习的56名临床医学五年制学生为研究对象,对TBL教学法联合“三明治”教学法在肿瘤内科学见习教学中的应用效果进行了研究,结果显示,实验组学生理论考试成绩和临床考试成绩均高于对照组学生,且实验组学生在教学方法、教学内容、团队协作能力、自主学习能力、学习积极性方面的满意度均高于对照组学生。

关键词： 对分课堂   临床病例讨论   内科学   循环系统   教学改革  

摘要： 目的分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果。方法选取2020年3月-2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例)。试验组实施"对分课堂+临床病例讨论"教学模式,对照组实施常规教学模式进行内科学循环系统模块教学。比较2组学生的随堂测试分数、实验组内科学循环系统模块教学效果学习初和学习末问卷调查结果。结果实验组的高血压、冠心病、慢性心衰的随堂测试分数,综合测试及最终成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组在学习末调查问卷的评分指标中知识掌握、学习兴趣、学习主动性、自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力、临床思维能力、表达沟通能力、团队协作能力、对分课堂的学时分配评分、问卷星测验的学习效果评分、案例讨论的学习效果评分、视频等材料的学习效果评分显著高于学习初,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论"对分课堂+临床病例讨论"教学模式可显著提升学生的学习成绩,对医学生岗位胜任力的培养具有促进作用,可提升教学质量,值得推广。