关键词： 科学数据   开放共享   作者合作   合作关系   社会网络  

摘要： [目的/意义]揭示国内科学数据开放共享主题的作者合作关系与合作研究内容,以便为更广泛的科学数据开放共享提供参考。[方法/过程]利用2004-2021年CNKI中科学数据开放共享主题的期刊论文与会议论文数据,统计作者合作的基本情况,并构建作者合作网络,运用社会网络方法分析作者合作整体网络、合作团体、合作研究内容。[结果/结论]国内科学数据开放共享主题的期刊论文与会议论文以作者合作研究为主;作者合作的整体网络密度较低,合作团体规模和合作次数都会影响作者在网络中的中心性;作者合作团体结构呈现双核型、网架型、桥连接型、星型、流线型5种模式;作者合作研究内容覆盖大数据、科学数据、开放共享、数据出版、数据管理、数据政策、数据安全、政府数据、数据治理9个方面。

关键词： 问题导向   批判性思维   呼吸内科   临床实践  

摘要： 批判性思维能力是一种基于充分的理性和客观事实进行理论评估与客观评价的能力,是合理化的反思维能力,也是具有创造性和建设性的能力。自20世纪80年代以来,多个国家把发展学生批判性思维能力作为教育理念的核心目标之一[1-2]。国际医学教育专门委员会亦将其认定为医学教育的最基本要求之一。在我国,培养医学生批判性思维能力也已成为素质教育、创新教育的重要内容。

关键词： 对分易教学平台   混合式教学模式   西医内科学  

摘要： 西医内科学是专科层次中医学专业的主干课程,逻辑性、理论性、实践性较强。本文尝试将基于对分易教学平台的混合式教学模式应用于该课程教学,打破传统教学模式,拓展学习空间,满足不同层次学生学习需求,提高学生学习积极性和主动性,教学效果良好。

关键词： 新冠疫情   呼吸内科学   线上学习  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,临床教学工作面临新的挑战。教育部提出"停课不停教,停课不停学"的目标,高校教师需在短时间内探索出远程线上教学模式。本研究探讨新冠肺炎疫情期间《呼吸内科学》线上教学中的应用,分析《呼吸内科学》的课程特点,依托"雨课堂""QQ分享屏幕+视频直播",设计详细的线上课程直播方案,并通过问卷调查及线下考试形式评估教学效果。在新冠肺炎疫情背景下依托网络平台有效实施在线教学,使学生获得良好的教学体验,在呼吸内科学教学中取得良好的教学质量。

关键词： 医学生   心血管内科学   心律失常   PBL教学  

摘要： 目的:对医学生心血管内科学教学中应用PBL教学模式进行实践探索。方法:选取2016级临床医学专业五年制本科生作为研究对象,随机抽取4个班级将其分为2组,试验组62人,对照组60人。2组均进行心律失常章节内容的学习。试验组采用PBL进行教学,对照组采用传统的教学方法。结果:心律失常章节教学内容结束后,试验组基础理论考试成绩、临床病例分析成绩、心电图识别成绩均显著高于对照组(P<0.01)。试验组对教学的满意人数占总人数的百分比明显优于对照组(P<0.01)。结论:采用PBL教学模式有利于发挥学生主动性,提高教学质量,适应新型医学教育发展的需要,具有良好的实践价值。

关键词： 血液病学   学术学位   科学思维   教育  

摘要： 随着现代医学的飞速发展,血液病学的固有学习模式已经不能适应新形势进步的需要。学术学位研究生是未来临床科研的的主力军,临床新技术的发展和推广也需要强大的科研实力作为指导和支撑。本文主要从临床与科研的关系,以及当前学术学位研究生教育模式存在的问题进行分析,对学生科研能力提升办法进行初步探讨。

关键词： 教学能力大赛   内科学   混合式教学设计  

摘要： 为了切实提高职业院校教师的教育教学能力,促进教师综合素质、信息化教学水平和创新能力全面提升,举办了2020年广西职业院校技能大赛教学能力比赛。基于能力比赛,以赛促教、以赛促改,将多媒体教学、微课、微视频、蓝墨云班课平台、希沃系统、微信、活页式教材及思维导图等多种辅助教学手段与传统教学方法相结合,以中职农村医学专业内科学中的冠状动脉粥样硬化性心脏病为例,有效做到了诊断学及内科学的融合,开发了活页式教材,通过单元整体教学设计、教学实施与成效、教学反思与改进三大模块进行教学设计的解析,为进一步推动教学改革、提升教学水平提供了一定的参考。

关键词： 在线教学   多师教学模式   内科学   单师直播  

摘要： 为提升在线教学效果,优化在线教学方案,提出将多师教学模式引入内科学教学。通过多师录播、单师直播、雨课堂等多种在线教学方式交替进行,构建在线多师教学模式,从而更系统地将内科学知识呈现给学生,使学生成绩有所提高。

关键词： 神经科学   内科学   教育,继续   医院,教学   实践  

摘要： 神经病学涉及解剖学、神经病理、神经电生理学等领域,是理论与实践并重的学科。近年来,神经病学领域新技术发展迅速,对神经内科医师的继续教育成为神经病学专业人才培养的重要内容。笔者基于继续教育的必要性,分析神经内科继续教育的各种模式,探索医学继续教育与互联网、亚专科等内容的深度融合方式,以提高神经内科专业医师的临床水平。

关键词： 以学生为中心   中医内科学   教学方法  

摘要： 在中医内科学的教学中,以学生为中心,根据教学内容,结合疾病特点,采用课堂讲授法、以问题为导向的教学模式、案例教学法、仿真模拟教学法等多种教学方法,利用互联网平台,加强理论与临床实践相结合,增强学生的自主学习能力、临床思辨能力和实践动手能力,同时也提高了教师的专业素养和教学水平。