关键词： 案例教学法   临床内科学   应用分析  

摘要： 临床内科学是医学教育体系的重要组成部分,在整个医学教育中占有重要的地位,这门学科表现出复杂性强以及实践性强等特点,教学过程当中,提供更多的实践机会,让学生分析真实的病例,学以致用相关知识,参与丰富的实践活动后,得以专业水平的稳步提升,综合能力的全面发展,具有非常重要的现实意义。基于此,本文特意分析了案例教学法在临床内科学教学中的有效应用,希望能够促进临床内科学教学工作的有序推进。

关键词： 翻转课堂   泌尿系统疾病   内科学   教学方法  

摘要： 分析翻转课堂在内科学泌尿系统疾病教学中的应用效果。方法:选取本校中医学专业五年制学生为研究对象,采用翻转课堂教学方法,通过调查问卷法、课堂观察法考核评价。结果:调查问卷表明70.4%认为翻转课堂能提高学习效率;随堂测试成绩正确率90%以上,提示知识掌握程度高。结论:内科学泌尿系统疾病采取翻转课堂教学有较好效果。

关键词： PBL配合情景教学法   内科学   临床教学   应用效果  

摘要： 对内科学临床教学的探究。方法: 从我院择取90例内科学临床实习生,时间线2017年12月—2020年12月,分为传统教学法(对照组)与PBL配合情景教学法(观察组),2组均为n=45。比较两组效果。结果: 观察组的考核成绩高于对照组,(p<0.05),观察组的满意度高于对照组,(p<0.05)。结论: 针对内科学临床实习生,临床进行PBL配合情景教学法,可推广。

关键词： 内科学   教学   思想政治教育   实践  

摘要： 以医学院校内科学学生为研究对象,将思想政治教育融合教学实践,分析教学效果。方法:选择某医学院校内科学专业两个不同班级的学生作为研究对象,每个班级学生50名,分为两组,应用传统教学方法的为对照组,应用思想政治教育融合教学活动方法的为研究组,以组织课堂测试和下发调查问卷的方式,汇总两组课程满意度,评估两组教学效果。结果:相比于对照组而言,研究组学生课程满意度更高,P<0.05,在教学效果方面,研究组学生平均测试成绩得分更高,P<0.05。结论:新时期,在医学院校内科学教学实践中,科学融合思想政治教育,效果显著,不仅能够提升学生思想政治水平,同时,也能够提升学生对课程的满意度,进而推动学生实现更好的发展。

关键词： 雨课堂教学法   中医内科学   操作技能   理论知识   教学效果  

摘要： 目的:研究雨课堂教学法在中医内科学教学中的运用。方法:选取河南中医药大学在校期间学习的52名学生,采用随机数字表法分为观察组和对照组各26名。对照组选用常规教学,观察组采用雨课堂教学法,对比两组学生操作技能、理论知识及雨课堂满意度。结果:采用雨课堂教学法后,观察组教学效果满意度、理论知识和操作技能均优于对照组(P<0.05)。观察组教学效果满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:实施雨课堂教学法可行性较高,能够有效提高教学效果。

关键词： PBL教学法   情景模拟   内科学   教学方法  

摘要： 目的探讨问题导向教学(problem-based learning,PBL)与情景模拟相结合的课堂教学模式,对专科医学院校学生内科学学习的影响。方法以2019年9月—2020年6月苏州卫生职业技术学院临床医学系2018级二年级两平行班(共计87名)学生为观察对象,以心血管系统为教学章节。两班抽签决定进入观察组或对照组。对照组和观察组均采用PBL为基础的教学模式,观察组在PBL基础上加用课堂情景模拟,观察比较两组学生的教学效果。结果教学后考核发现,观察组心血管系统理论考试成绩高于对照组[(11.6±2.5)分vs(10.1±2.3)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的心血管及非心血管系统病例分析题得分均高于对照组;两组学生的实践操作考查评级对比,观察组优于对照组;并且观察组学生对教学满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合情景模拟的教学模式在专科职业院校的内科学疾病教学中,教学效果优于单纯PBL模式的教学方法。

关键词： 虚拟现实技术   临床内科教学   实践操作   微创介入   内镜操作   体格检查   教育  

摘要： 虚拟现实(Virtual reality,VR)是计算机生成的三维环境模拟,人们可以用它以看似真实的方式进行交互。近年随着VR产业的蓬勃发展,越来越多VR技术被应用医学领域,特别是临床医学实践。这一技术在临床内科学实践中的广泛应用既可以增加医学生对于手术操作的真实感,极大的提高学习兴趣和操作技能,又可以减少对临床患者的伤害。本文主要阐述了虚拟现实技术在临床内科学实践中的应用现状和进展,VR技术越来越多的应用在临床内科学体格检查方面,提高了医学生临床技能的教学效果。随着基于VR技术开发的硬件、软件的推广,其在内科临床操作如内镜操作、影像学结果判读、微创介入训练等方面也应用广泛。同时VR技术在操作训练的同时也可通过角色建模来进行配合演练,提高医学生在检查过程中的医患沟通以及与其他操作人员的配合。VR技术在临床内科实践中的应用极大的提高了临床内科学实践的效果和医学生的学习兴趣,有利于内科教学整体水平的提高。

关键词： 中医内科学   肾系疾病   本科生   课堂教学  

摘要： 中医内科学作为中医学专业本科课程体系中的主干课程之一,是本科生了解、认识、掌握内科疾病中医临床辨治的重要途径。近年来,伴随肾脏疾病发病率的逐年上升,中医内科学肾系疾病的课堂教学模式亦应随之发生变化。文章就中医内科学肾系疾病的课堂教学模式变化,提出个人见解,以期为相关课程教学改革提供素材。

关键词： 中医全科医学   人才培养   中医内科学   课程思政   立德树人  

摘要： 《中医内科学》课程是中医学专业的核心主干课程,是中医药高校大学生本科阶段最早接触的一门中医临床课程,也是人才培养过程中,实现从基础理论知识向临床实践技能过渡的关键桥梁课程。在中医全科医学人才培养的大背景下,如何把思政教育融入专业知识传授过程十分重要,我们通过转变教学理念,将“课程思政”理念融入专业教学中;深化教学内容,将“课程思政”内容融入专业教学中;优化《中医内科学》课程成绩评定三个方面的具体工作,以《中医内科学》课程专业知识为载体,将“课程思政”融入教学全过程,实现立德树人的目的,为陕西农村基层培养高素质的中医全科人才。

关键词： 中西医结合内科学教学   Seminar教学法   常规性教学法   应用研究  

摘要： 目的研究中西医结合内科学教学中Seminar教学法的应用效果。方法回顾性选取2018年1月—2020年1月期间江西医学高等专科学校中西医结合内科学实习生100人,依据教学方法分为Seminar教学法组、常规性教学法组,每组50人。统计分析2组实习生的考核成绩、带教满意度。结果Seminar教学法组实习生的理论成绩、技能成绩、综合素质成绩均高于常规性教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。Seminar教学法组实习生认为带教实习组织形式合理,有助于理解难点;加大了学习广度与深度,有助于理论联系实际;促进自学能力,提升接受度,提升学习效果;增进师生感情比例均高于常规性教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合内科学教学中Seminar教学法的应用效果较常规性教学法好。