关键词： 内科学   肺大疱   胸腔镜   缩唇—腹式呼吸训练  

摘要： 选择2021年6月至2024年6月收治的胸腔镜肺大疱切除术患者82例,按随机数表法设为对照组(n=41)与研究组(n=41)。对照组给予常规护理干预,研究组在此基础上接受缩唇—腹式呼吸训练。比较两组肺功能(用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼气容积(FEV1)及FEV1/FVC)、舒适度、并发症及生活质量。结果发现两组干预后FVC、FEV1及FEV1/FVC比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。两组干预后舒适度各维度评分比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。研究组术后并发症总发生率4.88%,比对照组的19.51%低(P<0.05)。两组干预后生活质量各维度评分比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。该结果说明缩唇—腹式呼吸训练可有效改善胸腔镜肺大疱切除术患者肺功能,提升舒适度,减少术后并发症发生,促进康复。

关键词： 科学精神   科学精神研究   发展历程   人文精神   科学家精神  

摘要： 搜集中国知网(CNKI)数据库中科学精神研究的文献,梳理科学精神研究的历程,包括萌芽阶段(20世纪初)、起步阶段(1920年-1965年)、停滞与恢复阶段(1966年-1994年)及蓬勃发展阶段(1995年至今)。科学精神研究主要集中在科学精神的内涵与结构研究、科学精神与人文精神的关系研究、弘扬与传承科学家的科学精神研究、科学精神的培育研究、科学精神的测评研究等方面。未来科学精神研究应加强科学精神的生成逻辑研究,加强科学精神的育人路径研究,加强科学精神的测评指标体系研究,关注弘扬与践行科学精神的社会文化环境研究。

关键词： 研究生教育   Mini-CEX量表评估   住院医师规范化培训   并轨模式  

摘要： 目的探索并轨模式下血液内科医学专业学位研究生临床教学方法及Mini-CEX技能评估方法。方法选择中山大学纪念医院内科806名完成轮科的医学专业学位硕士研究生,采用Mini-CEX量表对其入科前及轮转结束后的临床技能进行测评,评价教学效果;针对不同的教学方式,采用问卷调查的形式对学生满意度进行调查。结果出科前研究生在理论知识、问诊技巧、体格检查、临床诊断、治疗计划、操作能力、人文关怀方面的得分分别为(7.53±1.11)(7.58±1.07)(7.47±1.11)(6.47±0.94)(6.05±0.95)(8.28±0.71)(7.64±0.97)分,与入科前比较,成绩提高,差异有统计学意义。学生反馈结果表明在教学方式上,教学查房、病例讨论、微信平台满意度高,小讲课及读书报告有待进一步改善。结论采用Mini-CEX量表的临床技能测评方法具有有效性和可行性,值得推广应用。

关键词： 中医内科学   教学模式   培养模式  

摘要： 中医内科学是一门将基础理论应用于临床实践的学科,重在帮助学生掌握中医内科学辨证分析能力及相关技能操作,以提高学生中医临证思维及诊疗技能。本文通过对PBL教学模式、PBL联合多种教学模式、实践教学、案例教学等多种教学模式的文献研究,从中医内科学教学目标、现状、内容、方法及评价体系等方面进行探讨,根据其学科特点,合理制定实践教学方案,完善实践教学体系,为建立适用于中医内科学的先进培养模式提供理论依据。*通讯作者。Traditional Chinese Medicine Internal Medicine is a discipline that applies basic theories to clinical practice, focusing on helping students master the ability to analyze syndrome differentiation and related skills in Traditional Chinese Medicine (TCM) Internal Medicine, in order to enhance students’ clinical thinking and diagnostic and treatment skills in TCM. This article explores various teaching models, such as PBL (Problem-Based Learning), PBL combined with multiple teaching methods, practical teaching, and case-based Learning through literature research. It discusses aspects such as teaching objectives, current status, content, methods, and evaluation systems of TCM Internal Medicine. According to the characteristics of the discipline, it reasonably formulates practical teaching plans, improves the practical teaching system, and provides a theoretical basis for establishing an advanced training model suitable for TCM Internal Medicine.

关键词： 可视化教学   临床见习   内科学   教学改革  

摘要： 在当今数字化全面渗透的时代背景下,传统的内科见习教学模式日益显现出其在满足现代医学生多元化学习需求上的局限性。探索新型教学模式成为医学教育进步的必然选择。在内科见习教学逐渐出现各种新模式的同时,“内科见习可视化教学模式”应运而生,旨在通过创新教学提升学生对内科理论知识的深刻理解、培养独立思考与临床思维能力,实现学习效率的飞跃。可视化教学模式融合多维数字化技术,构建直观学习环境,模拟疾病全过程,让学生在虚拟中体验疾病复杂性。可视化系统通过革除传统内科学见习中实践机会稀缺、教学方式单一的弊端,为学生搭建了通往临床思维构建的坚实桥梁,对于推动中国医学生见习课程改革的深化具有重要的意义。

关键词： 中医内科学   教学改革   CiteSpace   文献计量   可视化  

摘要： 目的 探讨中医内科学教学改革的研究现状、最新热点与前沿趋势。方法 检索2000年1月至2024年3月中国知网、万方数据知识服务平台、维普网中涉及中医内科学教学改革相关的文献,通过提取并预处理文献的发表时间、期刊、作者名、机构、关键词等信息。采用Excel 2021进行统计整理,采用CiteSpace 6.3.1对作者、机构、关键词进行共现分析,并对关键词进行聚类和突现分析。结果 共纳入801篇文献,其中《中国中医药现代远程教育》为发文量最高的期刊;孙慧怡为发文最多的作者,河南中医药大学为发文最多的机构;中医内科学、教学改革、教学方法等为高频关键词。关键词聚类分析主要集中在教学、基于案例学习教学法、教学方法等方面,而突现分析以翻转课堂、课堂教学、课程思政、线上教学等程度较高。结论 教学方法、课程思政、中医临床思维、临床教学、线上教学是目前中医内科学教学改革研究的热点和趋势所在,需继续加大研究力度,以推动教学质量持续提升。

关键词： 留学生   内科学   试卷分析   教学改进  

摘要： 目的通过对医学留学生内科学考试试卷进行分析,思考并改进医学留学生内科学全英文教学方法,提高教学质量。方法以西安交通大学医学部2019级本科临床医学专业完成内科学课程并参加考试的104名留学生作为研究对象,通过Excel 2010建立相应的数据库录入成绩,应用SPSS 20.0统计学软件进行正态分布、频数、均数统计分析,并作为成绩分析的评价指标;使用信度、难度系数以及区分度作为本次内科学试卷质量的评价指标。结果留学生内科学考试平均成绩为(61.74±11.94)分,最高分为88.00分,最低分为37.50分,分数全距为50.50分,成绩呈正态分布。留学生内科学试卷信度为0.81,平均难度系数为0.38,平均区分度为0.30。结论本次留学生内科学考试试卷信度较好,总体难度适中,区分度良好,试卷反映了留学生对内科学知识点的掌握程度及存在问题,为改进留学生内科学教学提供了参考依据。

关键词： 新医科   内科学   案例库   虚拟仿真教学   呼吸内科  

摘要： 目的探究新医科背景下内科学教学案例库联合虚拟仿真教学在呼吸内科规培教学中的应用价值。方法选择2021年10月至2023年8月在皖南医学院第一附属医院(弋矶山医院)呼吸内科接受住院医师规范化培训的100名医学生作为研究对象,随机分为观察组(50名,常规教学培养模式+内科学教学案例库联合虚拟仿真教学)和对照组(50名,常规教学培养模式)。比较两组的临床考核成绩、考核指标之间的相关性、具体教学效果满意度及整体满意度。结果观察组的理论考核、操作考核、病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);相关性分析显示理论考核、操作考核、病例分析三者间具有较强的关联。对教学内容的满意度评价结果显示,观察组的各项具体教学效果满意率均明显高于对照组(P<0.05),同时观察组整体满意度高,不满意率为零。结论新医科背景下内科学教学案例库联合虚拟仿真教学在呼吸内科规培教学中的应用,在提升医学生的临床思维和系统化诊疗水平具有重要意义,值得进一步推广。

关键词： 中医内科学   互联网+   混合式教学   教学改革  

摘要： 目的评价基于互联网+的混合式教学在中医内科学的客观应用成效。方法将湖北中医药大学2019级中医专业本科生185人随机分成传统教学组(92人)和混合式教学组(93人),比较两组课前预习、随堂测验及期末测试的成绩并通过问卷调查混合式教学组的授课满意度。结果混合式教学组课前预习、期末成绩考核情况均明显优于传统教学组(P<0.05);其随堂测验成绩亦优于传统教学组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论混合式教学法应用于中医内科学课程可以调动学生学习动力,提高学生自学能力,提高理论教学质量。

关键词： 一流课程   内科学   课程思政   课程建设  

摘要： 内科学是临床医学专业学生的必修、专业核心课,该教学团队在内科学一流课程建设过程中,围绕学校办学定位以及临床医学专业创新应用型医学人才培养目标,从教学内容的高阶性、教学模式的创新性、课程考核的挑战度三方面,贯彻"以学生发展为中心"的教育理念,实践基于信息技术的数字化教学模式创新,将思政教育贯穿专业课教学全过程,落实立德树人根本任务.