关键词： 人力资源   物力资源   媒体信息资源   自然资源  

摘要： 2021年全国教育工作会议强调“十四五”时期我国教育进入高质量发展阶段,要求教育工作要补齐我国基础教育短板、提高小学科学教育质量,实现科学教育与国际科学教育改革趋势相对接。小学校内科学课程资源的开发和利用作为科学教育的重要短板,因此,本研究尝试分析小学校内科学课程资源开发和利用存在的问题,从校内科学课程资源的角度提高小学科学教育的质量。 本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法对H省小学科学教师进行校内科学课程资源开发和利用现状进行调查研究。首先在梳理国内外相关研究的基础上,对资源、课程资源、小学科学课程资源、小学校内科学课程资源开发和利用进行概念界定,并寻求研究的理论支撑。其次,展开前期调研,包括设计并发放调查问卷和利用实习机会观察小学校内科学课程资源的开发和利用现状。在正式调查过程中将修改后信效度较好的问卷线上发放给H省的小学科学教师,根据问卷作答时间和作答一致性对问卷进行筛选,共回收问卷112份,有效问卷109份。同时对H小学6名小学科学教师进行访谈作为研究辅助。 调查结果显示,小学校内科学课程在人力资源上表现为:小学科学教师总量少、教师性别男少女多、教师的专业背景分布广;物力资源上表现为:科学教学场所少但利用度高、缺乏先进的科学仪器、设备以及科学探究的材料、校内动植物资源的开发和利用不充分、缺乏高质量的科学文本类资源和科学媒体信息资源;在财力资源上表现为:小学科学课程缺乏专项拨款支持、小学校内科学课程资源开发和利用受资金影响大。基于此进行原因分析后发现,小学校内科学课程各类资源的开发和利用问题与校内科学课程资源的开发和利用的环境不积极、小学校内科学课程资源开发支持不足以及小学校内科学课程资源利用制度不完善有关。 最后,本研究针对进一步提高小学校内科学课程资源开发和利用水平提出以下建议:从提高课程地位和强化科学探究理念等方面科学课程地位清除校内科学课程资源开发和利用障碍;从人力资源、物力资源、财力资源几个方面整理并完善小学校内科学课程资源库;从拓宽校内科学课程资源开发和利用途径及建立相应的奖励机制等方面激发校内科学课程资源开发和利用活力。

关键词： 互联网   混合式教学   中医药院校   内科学   教学改革  

摘要： 本文立足分析国内高等中医药院校内科学教学现状，初步尝试将“互联网+”混合式教学模式应用于我校部分医学专业的内科学教学中。对授课学生进行调查问卷，通过对结果分析显示：（1）学生对“互联网+”混合式教学模式认可度较高；（2）相比传统教学模式，混合式教学更能提高学生思辨能力、归纳总结能力、沟通表达能力，增强学生团队协作意识及能力，有助于培养其临床诊疗思维，为今后临床工作打下坚实基础。我们通过本研究旨在为高等中医药院校内科学课程教学改革提供些许借鉴，以期在互联网+教育时代更好地推动医学混合式教学改革的持续健康发展。

关键词： 互联网   微视频   翻转课堂   内科学   教学模式  

摘要： 目的：在“互联网+教育”大背景下，建立和应用混合式教育模式来提高教学质量。方法：选取我校2017级临床医学五年制本科某两个班级学生作为授课对象，随机分为实验组和对照组，实验组学生实施基于微视频的翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。结果：96%以上的学生了解微视频，大多数学生能接受30分钟以内微视频应用于教学实践。实验组的满意度、学习效率、学习兴趣及自主学习能力均高于对照组(P<0.05)。结论：我院将基于微视频的翻转课堂应用于内科学教学，可以提高学生的自主学习能力、学习效率和学习兴趣，值得推广运用。

关键词： 思想政治教育   内科学   医学教育  

摘要： 课程思政旨在构建德智体美劳全面培养的教育体系，把思想道德教育融入高等教育各个领域，形成立德树人的高水平人才培养体系。内科学是临床医学本科教育阶段重要的基础课程，在临床医学中占有非常重要的地位。本文旨在探索课程思政结合内科学教学的方式，挖掘教学思政内容，确立两者有效融合的授课路径，探索多元化的教学方式，形成合理的评价反馈机制和持续改进机制，为课程思政在内科学教育中的应用提供理论和实践经验。

摘要： 中医内科学教育部/北京市重点实验室隶属于北京中医药大学,是2002年教育部批准成立的第一个开展中医药基础和应用基础科学研究的重点实验室,同时也是北京市重点实验室。实验室建筑面积约8 000平方米,设有证据评价与转化、临床生物样本库、中药药效物质、中药药理毒理、功能形态评价、生物分析测试6个共性技术平台。平台配有种类齐全、型号先进的仪器设备,总价值达3 000余万元。

关键词： 内科学   见习   教学   PBL教学   CBL教学   LBL教学  

摘要： 目的探讨以问题为基础(PBL)联合以案例为基础的学习(CBL)教学法在内科学临床见习教学中的应用价值。方法选择2021年4—10月该院大四临床本科见习医学生154名为研究对象,分为两组。观察组(79名)采用PBL+CBL教学,对照组(75名)采用传统教学方法(LBL)。见习结束后采用考试和问卷调查的方法,进行教学效果评估。结果观察组考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,观察组学生在疾病理解、提高学习兴趣、综合分析能力、自主学习能力、临床思维能力、团队合作、查阅文献方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式可提高学生的考试成绩,增加学生学习的动力、兴趣和解决实际问题的能力和协作能力,有助于更牢固地掌握知识。

关键词： 后疫情时代   内科学   线上教学查房  

摘要： 新冠疫情时期,扬州大学附属医院贯彻教育部"停课不停学、不停教"的宗旨,积极开展线上教学查房,保障了疫情时期临床实践教学的质量。文章旨在通过对内科学线上教学查房的经验进行归纳和总结,分析探讨该模式的优势与局限性,为后疫情时代临床医学内科学的改革和创新提供思路。

关键词： 问题导向   批判性思维   呼吸内科   临床实践  

摘要： 批判性思维能力是一种基于充分的理性和客观事实进行理论评估与客观评价的能力,是合理化的反思维能力,也是具有创造性和建设性的能力。自20世纪80年代以来,多个国家把发展学生批判性思维能力作为教育理念的核心目标之一[1-2]。国际医学教育专门委员会亦将其认定为医学教育的最基本要求之一。在我国,培养医学生批判性思维能力也已成为素质教育、创新教育的重要内容。

关键词： 对分易教学平台   混合式教学模式   西医内科学  

摘要： 西医内科学是专科层次中医学专业的主干课程,逻辑性、理论性、实践性较强。本文尝试将基于对分易教学平台的混合式教学模式应用于该课程教学,打破传统教学模式,拓展学习空间,满足不同层次学生学习需求,提高学生学习积极性和主动性,教学效果良好。

关键词： 新冠疫情   呼吸内科学   线上学习  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,临床教学工作面临新的挑战。教育部提出"停课不停教,停课不停学"的目标,高校教师需在短时间内探索出远程线上教学模式。本研究探讨新冠肺炎疫情期间《呼吸内科学》线上教学中的应用,分析《呼吸内科学》的课程特点,依托"雨课堂""QQ分享屏幕+视频直播",设计详细的线上课程直播方案,并通过问卷调查及线下考试形式评估教学效果。在新冠肺炎疫情背景下依托网络平台有效实施在线教学,使学生获得良好的教学体验,在呼吸内科学教学中取得良好的教学质量。