关键词： 课程思政   兽医内科学   本科教学  

摘要： 课程思政是新时代教育改革发展背景下提出的创新教育理念,兽医内科学是动物医学专业必修的一门专业性和实践性非常强的临床专业课程,在新形势下将德育教育与兽医内科学教学内容有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,以"润物细无声"的教学方式完成全方面育人是专业课程思政建设的重要教学目标。教师不仅担负着向学生传授专业知识、技能,而且要强化学生的爱国意识,培养学生的爱国情操,提高职业德水平,对于实现专业知识、专业技能与价值引领的统一具有重要的意义。

关键词： 改良   CBL   翻转课堂   内科学  

摘要： 目的:观察改良CBL+FC教学法在内科教学中的效果。方法:选择内科学中以“综合性知识”为主的章节“上消化道出血”为切入点,对一个大班的148名临床医学本科生(实验组)进行了改良CBL+FC方法教学。同时同年级另外一个大班145名学生(对照组)继续用传统多媒体方法教学。实验分8个步骤,在一名教师主导下完成,然后由第三方(教学办)进行效果评价。结果:各相关方面的比较,实验组明显优于对照组,差别有显著性。结论:改良CBL+FC教学法教学效果良好,可以用于内科教学中。

关键词： 临床医学博士后项目   分层培养模式   阶梯式培养评估反馈体系   360°评价体系   模拟教学  

摘要： 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系及危重症模拟培训课程等,并在实施过程中对项目进行持续改进和优化。本文对北京协和医院内科学系临床医学博士后培养项目运行实践进行总结,为培养具有国际视野的复合型医学精英人才提供借鉴和参考。

关键词： 中医内科学   实践教学   青年教师   教学能力  

摘要： 中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军。本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施。

关键词： 三段式分析法   教学法   中医内科学  

摘要： 中医内科学是中医专业的主干课程,对提高本科生中医思维、加强本科生临床实践能力有着非常重要的作用;但传统的讲授式教学法缺少对学生中医辨证思维的培训,影响了学生中医辨证的准确性,也影响了临床实习质量。三段式分析法是指将教材中各中医证型的症状部分分为主要症状、证候特点以及舌脉3个段落进行讲授和分析的教学法,此教学法是以《中医内科学》教材为基础,以临床需要为导向所创立的一种提高学生运用课堂知识解决临床问题能力的新型教学方法。三段式分析法在不改变现有教学模式的基础上,对教材中的相关内容进行重新分析、综合、判断及推理,符合辨证思维的规律,可以有效提高学生中医辨证思维的水平,为建立正确的诊治思路打下基础。

关键词： 翻转课堂教学法   内分泌教学   教学效果  

摘要： 研究分析翻转课堂教学法在内科学内分泌本科教学中的应用效果。方法:选择我校医学院临床医学内科学本科五年制的学生84例作为本次研究对象,按照计算机随机法分为对照组和实验组,各42例。对照组实施传统授课教学法,实验组实施翻转课堂教学法。完成教学后,通过对两组学生实践教学评价和理论考试成绩分析教学效果。结果:翻转课堂教学法得到大多数学生认可,实验组(47.62%)学生对老师授课方式的满意度明显高于对照组(95.24%);综合理论考试成绩显示,实验组学生成绩显著优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在内科学内分泌本科教学中采用翻转课堂教学法,能有效提高教学成果,激发学生自主学习的能力,为内分泌教学改革奠定基础。

关键词： SPOC   雨课堂   教学质量   教学改革   临床教学   消化内科学  

摘要： 目的为了提高临床医学生的本科教学质量,通过对教学大纲的解读,进一步加强教育品牌建设以及满足越来越多临床医学生对线上课程的强烈需求。方法经过严格筛选,上线已录制好的消化内科资源SPOC(small private online course),对临床医学本科生的内科学课程进行教学改革,试验组班级应用改革后的模式,对照组班级应用传统授课模式,最后将期末笔试成绩、师生满意度调查结果进行综合分析。结果本次改革有效的提高了学生的学习效率、明显提升了学习成绩,在教师和学生的教学评价中有良好的反馈,也为之后进一步加强教学质量、培养更优秀的临床医生打下了良好的基础。结论SPOC联合雨课堂混合教育模式能有效提高学生的学习效率,应用教学改革方法的试验组期末考试笔试成绩明显由于对照组的传统教学模式。

关键词： 中西医结合内科学   临床教育   一体化教学法  

摘要： 目的观察“一体化”教学法对中医院校内科学临床教学质量的积极影响及存在问题。方法以广州中医药大学2017级中医本科班、2017级八年制班及2017级“国维班”学生为观察对象,每个班按照随机数字表法各抽取10名学生参与问卷调查,观察不同教学法对学生个人能力及教学质量的影响。将3组的期末绩点、学习现状、自我评价等情况进行比较。结果国维班学生的期末绩点高于其余2组,差异有统计学意义(P<0.05);国维班学生认为一体化教学法对自身综合素质提升有较大帮助(P<0.05)。结论在中医临床教学中采用一体化教学法可提高教学效率及质量,有助于培养高校学生的综合素质。

关键词： 互联网+   中西医结合内科学   翻转课堂  

摘要： 随着“互联网+”时代的快速发展,“翻转课堂”教学模式逐渐被我国各层次、各学科的教学所引用。文章介绍了翻转课堂的概念和翻转课堂教学模式的优势,探讨了翻转课堂应用于《中西医结合内科学》教学中需解决的问题,研究了《中西医结合内科学》教学中采用翻转课堂的教学意义。《中西医结合内科学》采用翻转课堂教学模式有利于提高教学质量和教学水平。

关键词： 中医内科学   教学现状   问卷调查   课程改革  

摘要： 中医内科学是中医临床教学必修课程,在中医药院校学生培养中占有重要地位。鉴于传统教学模式弊端,如何针对该课程进行教学改革得到师生的共同关注。以问题为导向,选择大学本科3年级(理论学习阶段)学生、大学本科5年级(临床实习阶段)学生及讲授中医内科学的骨干教师、中医内科学教育专家4组人群,针对选用教材、课程安排、师生互动、教学方法等方面,通过问卷调查进行评价,并对结果进行综合分析,旨在发现教与学过程中实际存在的问题,尝试为中医内科学课程改革提出参考建议。