关键词： 影响力指数   中国科学文献   清华大学图书馆   计量评价研究   文献统计   被引频次   中国学术期刊   文献出版  

摘要： 在2021中国学术期刊未来论坛上,中国知网发布了由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)2021版》(简称《年报》)。《年报》力求反映科技创新与科技文献出版的趋势和特点,旨在客观、全面、规范、准确地报道科技期刊的影响力指数、影响因子、被引频次、可被引文献量、下载率等期刊计量统计指标,并提供这些计量指标的文献统计来源信息,为科技期刊的发展提供参考。

关键词： Seminar   PBL   中医类院校   内科学教学  

摘要： 目的:观察Seminar(研讨式教学法)结合PBL教学法在中医类院校内科学教学中应用效果。方法:将某中医药大学2018级针灸推拿专业132名学生随机分为传统教学组、PBL教学组和Seminar结合PBL教学组,每组44人,授课内容均为西医内科学,传统教学组采用教师讲授为主的传统教学法,PBL教学组采用PBL教学法,Seminar结合PBL教学组采用Seminar+PBL教学法。以考试成绩及问卷反馈的形式评价教学效果。结果:与传统教学组和PBL教学组相比,Seminar结合PBL教学组学生在考试成绩、教学满意度、综合素质能力(自主学习动力、独立思考能力、分析解决问题能力、沟通交流能力)方面均有显著提升(P<0.05)。结论:Seminar结合PBL教学法能够提升教学效果,培养学生综合素质能力,促进教学质量的改善。

关键词： 课程思政   内科学   血液病学   教学改革  

摘要： 立德树人是课程思政建设的根本任务,也是医学人文教育的必然要求。医学具有自然与人文双重属性,但传统的医学教育模式,内科学教师只注重分系统地讲授人体常见疾病的诊疗及预防,注重培养学生职业能力,忽视了医学生价值观的塑造及人文精神的培养。通过专业课程的课程思政建设,在以往只注重知识传授和能力培养的基础上融入学生价值观培养,实现人才的全面培养。本文以血液病学为例,通过分析医学教育中融入课程思政的必要性,梳理挖掘血液病学相关思政素材的思路,探讨思政素材在血液病学中的融入技巧和教学方法,分析评估课程思政在血液病学中的教学效果,以及对课程思政建设及教学实践过程中的问题及解决方法进行初步探讨,为临床医学专业课程的课程思政建设提供可实践化的思路及方法。

关键词： 课程思政   兽医内科学   本科教学  

摘要： 课程思政是新时代教育改革发展背景下提出的创新教育理念,兽医内科学是动物医学专业必修的一门专业性和实践性非常强的临床专业课程,在新形势下将德育教育与兽医内科学教学内容有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,以"润物细无声"的教学方式完成全方面育人是专业课程思政建设的重要教学目标。教师不仅担负着向学生传授专业知识、技能,而且要强化学生的爱国意识,培养学生的爱国情操,提高职业德水平,对于实现专业知识、专业技能与价值引领的统一具有重要的意义。

关键词： 改良   CBL   翻转课堂   内科学  

摘要： 目的:观察改良CBL+FC教学法在内科教学中的效果。方法:选择内科学中以“综合性知识”为主的章节“上消化道出血”为切入点,对一个大班的148名临床医学本科生(实验组)进行了改良CBL+FC方法教学。同时同年级另外一个大班145名学生(对照组)继续用传统多媒体方法教学。实验分8个步骤,在一名教师主导下完成,然后由第三方(教学办)进行效果评价。结果:各相关方面的比较,实验组明显优于对照组,差别有显著性。结论:改良CBL+FC教学法教学效果良好,可以用于内科教学中。

关键词： 临床医学博士后项目   分层培养模式   阶梯式培养评估反馈体系   360°评价体系   模拟教学  

摘要： 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系及危重症模拟培训课程等,并在实施过程中对项目进行持续改进和优化。本文对北京协和医院内科学系临床医学博士后培养项目运行实践进行总结,为培养具有国际视野的复合型医学精英人才提供借鉴和参考。

关键词： 中医内科学   实践教学   青年教师   教学能力  

摘要： 中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军。本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施。

关键词： 三段式分析法   教学法   中医内科学  

摘要： 中医内科学是中医专业的主干课程,对提高本科生中医思维、加强本科生临床实践能力有着非常重要的作用;但传统的讲授式教学法缺少对学生中医辨证思维的培训,影响了学生中医辨证的准确性,也影响了临床实习质量。三段式分析法是指将教材中各中医证型的症状部分分为主要症状、证候特点以及舌脉3个段落进行讲授和分析的教学法,此教学法是以《中医内科学》教材为基础,以临床需要为导向所创立的一种提高学生运用课堂知识解决临床问题能力的新型教学方法。三段式分析法在不改变现有教学模式的基础上,对教材中的相关内容进行重新分析、综合、判断及推理,符合辨证思维的规律,可以有效提高学生中医辨证思维的水平,为建立正确的诊治思路打下基础。

关键词： SPOC   雨课堂   教学质量   教学改革   临床教学   消化内科学  

摘要： 目的为了提高临床医学生的本科教学质量,通过对教学大纲的解读,进一步加强教育品牌建设以及满足越来越多临床医学生对线上课程的强烈需求。方法经过严格筛选,上线已录制好的消化内科资源SPOC(small private online course),对临床医学本科生的内科学课程进行教学改革,试验组班级应用改革后的模式,对照组班级应用传统授课模式,最后将期末笔试成绩、师生满意度调查结果进行综合分析。结果本次改革有效的提高了学生的学习效率、明显提升了学习成绩,在教师和学生的教学评价中有良好的反馈,也为之后进一步加强教学质量、培养更优秀的临床医生打下了良好的基础。结论SPOC联合雨课堂混合教育模式能有效提高学生的学习效率,应用教学改革方法的试验组期末考试笔试成绩明显由于对照组的传统教学模式。

关键词： 中西医结合内科学   临床教育   一体化教学法  

摘要： 目的观察“一体化”教学法对中医院校内科学临床教学质量的积极影响及存在问题。方法以广州中医药大学2017级中医本科班、2017级八年制班及2017级“国维班”学生为观察对象,每个班按照随机数字表法各抽取10名学生参与问卷调查,观察不同教学法对学生个人能力及教学质量的影响。将3组的期末绩点、学习现状、自我评价等情况进行比较。结果国维班学生的期末绩点高于其余2组,差异有统计学意义(P<0.05);国维班学生认为一体化教学法对自身综合素质提升有较大帮助(P<0.05)。结论在中医临床教学中采用一体化教学法可提高教学效率及质量,有助于培养高校学生的综合素质。