关键词： 课程思政   红医精神   内科学   中医思维   医学教育  

摘要： 为了开展临床医学专业课的课程思政,实现专业教育与价值培养相融合的教学目的,本文从医学哲学的角度,探索内科学思政的教学设计模式,以《糖尿病》章节为例,从各个知识点出发进行课程思政,促使学生在学习专业知识的同时,潜移默化地认同和支持党的方针、政策、路线。

关键词： 中医内科学   中医临床思维   课程改革  

摘要： 作为中医学的核心课程和桥梁课程,中医内科学是构建中医临床思维能力的重要课程,但教学中存在着与经典衔接不紧密、教学方法陈旧、与临床结合不紧密等问题,以存在的问题为导向,文章从强化经典教学、改革教学方法与教学模式、提升现代化教学手段与医教协同、注重五育并举等方面入手,对构建中医临床思维能力提出了思考和举措,旨在为中医内科学课程改革提供一点借鉴经验。

关键词： 职业认同感   呼吸内科   人才培养   内科学   继续教育   医学教育  

摘要： 本研究的目的为探讨医学教育中职业认同感为导向的呼吸内科人才培养模式研究。职业认同感教育,是强调自我形象受到患者及同龄人的社会认可,并相信通过在不同工作岗位中的表现,展现出专业能力的信念。关于职业认同的构建过程,可能包括对生活经历和不同的职业生涯的融合。更多的医务工作者善于反思,渴望继续学习和发展,这恰恰是职业认同感特质的一部分。将相关人文社会文化素养、健康中国发展教育和心理疏导与临床能力融为一体,提高医学生职业认同感,实施全面自身素质教育,为社会培养高素质的呼吸技术和临床人才,满足各岗位的需求。

关键词： 课程思政   高校教育   呼吸内科学  

摘要： 高校的教育质量关系到国家的未来,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有力措施。本文立足于呼吸内科学课程特点,围绕如何在课程中融入思政元素,深入挖掘其所包含的爱国主义精神、社会责任感、职业道德等方面,将专业知识与思政有机结合,实现全程育人、全方位育人的目标,为培养德才兼备的高素质医学人才奠定基础。

关键词： 微信平台   翻转课堂   内科学   医学教育  

摘要： 目的:分析微信平台上开展翻转课堂在《内科学》临床教学中的应用效果。方法:选取2017年12月-2019年7月贵州中医药大学100名医学生参与研究,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名。对照组采取常规教学法,观察组在对照组基础上加入微信平台的翻转课堂。比较两组学生在模拟出科考试的摸底成绩及学习状况评价。结果:观察组学生模拟出科考试的摸底成绩优良率为90.0%,对照组学生为78.0%,观察组模拟出科考试的摸底成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的学习积极性为(90.6±5.6)分,基础知识理解为(91.3±8.0)分,临床思维能力为(86.4±7.9)分,常见病诊断能力为(87.6±8.2)分;对照组学生的学习积极性为(82.4±6.2)分,基础知识理解为(85.5±7.6)分,临床思维能力为(80.4±6.5)分,常见病诊断能力为(82.4±7.4)分;观察组学生学习状况评价结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在微信平台基础上开展翻转课堂有着较高的便利性和灵活性,有助于提高内科学教学效率,提高学生的学习状况。

关键词： 中医内科学   机能实训教学   临床思维能力  

摘要： 中医内科学机能实训教学课程体系的建设,打破传统教学方式方法,将中医内科学、中医诊断学、诊断学基础三门课程整合,以案例方式将这三门课程融汇,在中医内科学实训课中体现,强调学科间的交叉融合,培养学生的临床思维能力和医患沟通能力,为未来参加执业医师考试及进入临床都奠定坚实基础。

关键词： "云课堂"教研   专创融合教研   高职教育  

摘要： 当前,中国职业教育经历了一场前所未有、超大规模的在线教学社会实践,为未来"云课堂"专创融合教学积累了经验。文章探讨了"云课堂"与"内科学"专创融合课堂模式形成的积极因素和有效机制,旨在促进学校、教师和学生把在校学习与在线学习结合起来,形成专创融合教学的新常态。同时,文章阐述了"云课堂"专创融合教学的背景和特点,希望进一步探索"云课堂"专创融合教研体系。

关键词： 信息化   口腔内科学   混合式教学模式  

摘要： 对信息化条件下口腔内科学混合式教学模式进行讨论。分析了混合式教学模式在教学实践中的优势,充分利用学习通进行信息化条件下口腔内科学混合式教学模式设计,将整个学习过程分为课前导学、课中助学、课后研学三个阶段。混合式教学模式实现了教学的进步,学习过程和教学设计均以解决问题为中心,学生不仅掌握了应获得的知识,分析、评价和创造能力在一定程度上也得到了提升。

关键词： 兽医内科学   在线教学   课堂教学   结合运用  

摘要： 为探索一种高效、具有应变能力的混合式教学方式,对在线教学与课堂教学在“兽医内科学”教学中的结合运用进行初探。教学方法上,将在线教学作为课堂教学的补充;实践教学上,引入在线教学软件作为批改作业和实验报告、监督学生参与教学活动及师生互动的平台。在线教学软件的课件分享、作业和提问等功能,在保障线上教学质量方面具有便利性。课堂教学具有不可替代性,其与在线教学的结合运用,可提高课程教学效果。

ISBN: (纸本)9787117324823