关键词： 内科学   过敏性鼻炎   支气管哮喘   治疗方法   应用价值  

摘要： 目的:研究舒利迭吸入剂联合布地奈德喷鼻剂在过敏性鼻炎合并支气管哮喘治疗中的应用价值。方法:选取50例过敏性鼻炎合并支气管哮喘患者,随机均分为对照组和观察组。对照组采用舒利迭吸入剂治疗,观察组则在舒利迭吸入剂的基础上联合布地奈德喷鼻剂治疗。对比两组患者的治疗有效率及临床症状改善时间。结果:观察组的治疗有效率高于对照组,且临床症状改善时间短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:舒利迭吸入剂联合布地奈德喷鼻剂治疗过敏性鼻炎合并支气管哮喘,可显著提高治疗有效率,并缩短临床症状改善时间,具有较高的临床应用价值。

关键词： CPPT教学法   心血管内科   教学质量   本科实习  

摘要： 探究基于临床路径的病理生理及治疗(clinical pathology,pathophysiology and therapy,CPPT)教学法对改善心血管内科学实践教学质量与成绩的作用。选择2023年1月—2024年10月于郑州大学医学院的96名实习生作为研究对象,将实习生分为对照组和实验组,每组各48名。对照组采用传统教学模式,研究组采用基于临床路径的CPPT教学法,比较两组实习生的理论成绩、技能操作成绩、教学满意度和教学模式评分。结果显示,实验组实习生的理论成绩及操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组实习生的教学满意度高于对照组(P<0.05);实验组实习生的教学模式评分高于对照组(P<0.05)。研究发现,将基于临床路径的CPPT教学法应用于心血管内科学教学中,能够有效提升实习生出科时的理论成绩、技能操作成绩和教学满意度评分,值得应用。

关键词： 中医内科学教学   可视化分析   研究热点  

摘要： 为了分析2013—2023年中医内科学教学研究现状和热点,文章以“中医内科学”和“教学”为检索主题词,以中国知网(CNKI)为文献来源,时间限定为2013年1月1日至2023年11月11日,对检索到的375篇文献进行作者、机构、关键词的共现或聚类分析,并绘制可视化知识图谱,结果显示,近11年发文量呈动态变化的趋势;作者及机构较多,但核心作者不多,未形成核心作者群,且作者之间、机构之间的合作较少;“教学改革”“教学方法”“教学模式”“翻转课堂”“案例教学”等是近些年中医内科学教学研究的重点,“微课”“对分课堂”“人才培养”和“课程思政”是近几年的研究热点。

关键词： 中医内科学   实训教学   情景模拟   复盘   教学改革   辨证思维  

摘要： 目的探讨模拟医学复盘教学法在中医内科学实训教学中的应用成效。方法选取2023年9—12月长春中医药大学中医学院就读的2020级中医专业60名本科生为研究对象,根据课堂实训教学随机分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组采用模拟医学复盘教学法教学模式,对照组采用传统教学模式。记录学习过程中中医内科学常见疾病的病史采集成绩、中医病历书写成绩、实训课总考核成绩及模拟医学复盘教学法反馈调查结果。结果教学结束后,试验组学生的咳嗽病病史采集成绩、中医病历书写成绩方面与对照组持平,差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生胸痹病的病史采集成绩[(52.07±1.86)分]、中医病历书写成绩[(32.53±1.56)分]高于对照组[(49.97±2.30)分、(30.97±1.76)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生中风病的病史采集[(57.06±1.69)]分、中医病历书写成绩[(38.07±1.26)分]高于对照组[(53.00±1.47)分、(34.97±2.36)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组实训课总考核成绩[(85.78±1.95)分]优于对照组[(81.95±3.36)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在理论知识掌握、中医内科学疾病辨证要点应用、问诊思路、医患沟通、病历书写、团队协作、课程喜爱程度方面的评价均为非常有帮助/比较有帮助。结论在中医内科学实训教学中运用模拟医学复盘教学法能够有效促进中医内科学实训教学效果,对于学生中医辨证思维养成与中医实践能力提升具有重要意义。

关键词： 内科学   课程思政   改革  

摘要： 在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出[1]:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。在当今教育改革的浪潮中,课程思政逐渐成为教育领域的重要理念和实践方向[2]。

关键词： 高等中医药院校   《内科学》   课程思政案例库  

摘要： 高等中医药院校承担着培养高素质中医药文化传承创新人才的社会责任。近年来,国家高度重视高等教育中的思想政治工作,强调要将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。在该政策导向下,高等中医药院校积极响应,不断探索将思政教育融入专业课程的有效途径。《内科学》作为高等中医药院校重要的本科核心课程,其教学内容不仅涉及丰富的医学专业知识,还蕴含深厚的医学伦理和人文关怀。深入挖掘其中蕴含的课程思政元素,不仅有助于强化思政教育、提升教学质量、传承中医文化、培养综合素质,还能推动中医药教育与思政教育的深度融合。本文旨在通过探讨案例库建设的意义和原则,建设《内科学》课程思政案例库,并应用于课程中,为提升教学质量和促进学生全面发展提供有力支撑。

关键词： 医学教育   内科学   能力导向   教学改革   临床思维能力   实践操作能力   课程体系   教师培训  

摘要： 本研究旨在探讨医学院校“内科学”教学改革中能力导向模式的应用。通过文献分析、问卷调查和实践观察,研究发现能力导向模式有助于提高学生的临床思维和实践能力。然而实施过程存在课程设置不合理、评价体系不完善等问题。针对这些问题,提出优化课程体系设计、加强教师培训和能力建设、拓展实践教学资源、完善多元化评价机制、强化学生引导和支持、加强政策支持和制度保障等对策,以确保能力导向模式的持续改进和有效实施,以培养出符合现代医疗需求的高素质医学人才。

关键词： 思政教育   差异势能教学法   文艺创新  

摘要： 文章旨在探讨文艺创新融合差异势能教学法在中医内科学课程思政教学中的应用效果。首先分析了当前中医内科学课程思政教学存在的问题和挑战,指出传统教学模式下学生学习兴趣不高、教学内容脱离实际等现状。随后,阐述了文艺创新融合差异势能教学法的理论基础,包括文艺创新、融合思维、差异化学习和势能调整等方面。通过实证研究,验证了文艺创新融合差异势能教学法在中医内科学课程思政中的应用效果,表明其能够丰富教学内容、激发学生兴趣、促进学生全面发展。最后,总结研究内容和观点,强调了文艺创新融合差异势能教学法对于提升中医内科学课程思政教学效果的重要作用,并展望了未来的研究方向和发展趋势。

关键词： 内科学   住院医师   规范化培训   在职培训   LIFE提问法   应用效果  

摘要： 目的探讨LIFE提问法在内分泌科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月于联勤保障部队第九二三医院内分泌科接受规范化培训的80名住院医师。采用随机数字表法,将住院医师随机分为对照组和研究组,每组40名。对照组接受传统的教学模式培训,研究组采用LIFE提问教学法进行培训,所有住院医师培训时间均为2年。比较两组住院医师在教学培训后的理论考核成绩、临床技能掌握情况以及教学满意度。结果培训后,研究组平均理论考核及临床技能考核成绩分别为(92.78±2.03)分、(90.55±1.71)分,高于对照组的(77.63±2.71)分和(81.38±2.19)分;满意度调查结果显示,研究组在提升临床决策速度、提高临床决策准确性、促进团队沟通频率、提升团队沟通质量、增强自我认知、提升适应能力、改善服务态度、提升诊疗效果等8个维度的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论LIFE提问法在内分泌科住院医师规范化培训中表现出积极的教育效果,不仅具备理论上的先进性,还具备实践中的可行性和有效性,既能提升医师的专业技能,也能促进其综合素质的提升。

关键词： 心血管内科实习带教   EBM-CBL-PBL融合教学法   带教效果  

摘要： 探讨心血管内科学生临床思维能力的培养策略。方法 择选于2020年7月至2024年6月在无锡市人民医院心血管内科的40例实习学生,借助随机数字表法展开分组,即:对照组在内的20例学生对其实施传统的带教方法,观察组在内的20例学生对其开展EBM-CBL-PBL融合带教方法。结果 在教学之后观察组在内学生的理论知识、操作考核成绩数据均高于对照组(P<0.05)。带教后观察组的信息收集与分析能力、临床推理能力等临床思维能力评分值均高于对照组(P<0.05)。观察组在内的实习学生的带教满意度评价数据显示高于对照组(P<0.05)。结论 在开展心血管内科学生实习带教工作中,开展EBM-CBL-PBL融合带教方法,较比常规带教更具作用价值。