关键词： PBL   临床案例教学法   微信平台   中医内科学   本科教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。

关键词： 激发   学习动机   提高   内科学   教学质量  

摘要： 在内科学教学中,学生的学习动机是提高教学质量的重要途径。文章旨在探讨激发学生的学习动机,以提高内科学教学质量。文章先分析了学习动机的概念和重要性,并介绍了各种激发学习动机的策略。再探讨了教师在内科学教学中存在的问题和挑战,明确的学习目标,提供有趣和挑战性的学习任务。还通过内科学教学中的应用实践分析,对激发内科学学生学习动机进行了评估。强调了学生自我调节学习动机的重要性,并提出了培养学生自主学习能力的建议,从而提升内科学的教学质量。

关键词： 中医内科学   以问题为基础的教学法   思政教育  

摘要： 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程。传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱。本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合中的应用,挖掘中医内科学中的思政元素,从教学设计、教学方法入手,将思政融合贯穿于课堂教学、考核标准及评价体系中,把专业课程中承载的价值理念和价值教育内容具体细化,以达到协同育人的目的。

关键词： 课程思政   内科学   混合式教学   教学改革   高职教育  

摘要： 内科学作为临床医学专业的核心课程,不仅底蕴深厚,涵盖了丰富的学科知识,而且对于塑造学生的职业素养、责任感和价值观具有深远的影响。该文探索了课程思政视域下内科学课程的混合式教学模式,首先阐述了临床医学专业课程思政的重要性及混合式教学在开展课程思政教学中的优势,进而提出了构建课程思政视域下内科学课程的混合式教学模式,最后分析了课程思政视域下混合式教学模式实践路径,希望为内科学乃至临床医学专业课程的思政教育与专业教学深度融合提供新思路。

关键词： 内科学   情感教育   思政教育   融合实践   教学模式   教学改革  

摘要： 在当前快速发展的医学教育背景下,传统的《内科学》教学模式已不能完全满足新时代教育的需求,面临多重挑战。随着社会对医学人才综合素质要求的不断提高,学生情感教育缺失和思政意识薄弱的问题愈发凸显,这不仅限制了《内科学》教学效果的进一步提升,也制约了学生的全面发展。针对这一问题,文章深入探讨了《内科学》教学中情感教育与思政教育缺失的现状,以及二者融合的实践策略,进而分析了在《内科学》教学中融入情感教育与思政教育的重要性、必要性和可行性,这不仅有助于提升教学质量,还能激发学生的积极情绪,提高学习兴趣,同时也能增强学生思政素养,塑造良好的医德医风。情感教育与思政教育的融合在《内科学》教学中具有深远的意义,值得广大医学教育工作者深入研究和广泛实践。

关键词： 新医科   临床专业学位研究生   内科学   课程思政  

摘要： “新医科”建设是以保护和促进人类身心健康、预防和治疗疾病为目的,要求将医学重心由治疗疾病转向预防疾病,致力于培养具有良好医德医风、家国情怀、知行合一的综合性人才。2018年8月,中共中央、国务院首次明确提出“新医科”概念,对“新医科”建设的内涵进行深入探析,要求推动人文、理工与医学课程有机结合,强调将思政教育融入医学教育的重要性^([1])。内科学作为临床医学的重要课程之一,对于培养研究生的临床思维和实践能力具有重要意义。

关键词： 物理教育   科学本质   内涵与内容   测量评价   教学实践  

摘要： 物理教育对于学生科学本质观的形成具有重要作用.运用内容分析法对近20年来国内物理教育领域中科学本质教育的相关成果进行综述,发现2003—2017年科学本质教育研究成果处于缓慢增长期,而2017年新课程标准的落地促成了研究拐点,相关成果数量显著增加.科学本质教育研究内容主要聚焦于4个方面:科学本质的内涵解读、课程标准和教材中的科学本质内容分析、科学本质观的测量评价及科学本质教学实践,且后两者最受关注.分析发现物理教材的科学本质内容尚存在较大挖掘空间,教学设计的课题和课型分布不均衡,学生及教师的科学本质观有待改善.

关键词： 一分钟教学法   中医内科学   临床教学   临床思维   教学改革   SWOT分析  

摘要： 一分钟教学法(OMP)是一种来源于临床的教学模式,被多次验证具有良好提升教学质量的效果。为了提高中医内科学临床教学水平,文章探索将OMP运用于中医内科学临床教学的新模式,以期达到提高学生中医临床思维能力,激发其学习积极性和主动性的目的。另外,为了能够更加直观地了解OMP模式,文章采用SWOT分析法,从将OMP模式引入中医内科学临床教学的优势、劣势、机会、威胁等方面进行深入分析,彰显其重要价值。希望在未来的中医内科学临床教学当中,能够合理、充分地利用好OMP模式,更好地提高教学效率,从而获得更好的教学成效。

关键词： 内科学   心主血脉   CiteSpace   可视化分析   知识图谱   关键词分析   热点探测  

摘要： 目的:以关键词为主可视化分析近30年“心主血脉”理论相关研究的现状和发展趋势,为后续研究提供参考。方法:检索中国知网、万方、维普数据库1994年1月至2024年8月5日收录的“心主血脉”相关文献,应用CiteSpace软件对纳入文献的关键词进行知识图谱绘制。结果:共纳入文献363篇。关键词聚类图谱显示,主要研究内容为疾病、治疗研究、病因病机、理论内涵;“双心疾病”“胸痹”“心悸”从突现起持续至今,为当前研究前沿。结论:未来应侧重于用现代的方法与技术为“心主血脉”理论赋予新的发展性内涵,并将其与中医理论相结合,加大对更多中医学古文经典中相关基础理论以及各自深层关系的探究,为现代医学提供佐证,也应扩大探索范围及实验数据,在多系统疾病上探索其临床应用价值。

关键词： 分层   递进   内科学   住院医师   规范化培训   核心胜任力  

摘要： 随着我国住院医师规范化培训(简称“住培”)的持续发展,分层教学的理念越来越得到重视。内科基地作为一个包含多个亚专科学科的基地,分层递进教学的实施存在着较大的困难。香港大学深圳医院内科住院医师规范化培训基地从七个基本环节初步探索了分层递进的教学方法,包括:学员分层、教师分层、轮转计划分层、教学目标分层、教学内容分层、考核分层以及分层反馈与评价。在实践中不断改进完善,循序渐进地落实分层递进教学。经过2年多的实践,结果初见成效。学员和教师的积极性有所提高,学员的核心胜任力和三大考核成绩(执业医师考试、国家年度水平测试和结业考核)亦得到提高。