关键词： 氢氧化钙   口腔内科学   临床效果  

摘要： 观察在口腔内科学临床治疗中应用氢氧化钙的应用效果。方法 选择2021年1月-12月我院口腔内科接收的100例患者进行深入研究,随机分成2组,对照组接受常规甲醛甲酚,观察组接受氢氧化钙,两组患者不同的治疗方法的疗效、疼痛改善情况以及安全性。结果 两组患者分别接受不同的方法治疗后,观察组在治疗后的满意度、治疗总疗效以及生活质量高于对照组,HAMD评分、不良反应发生率低于对照组,两组间相关数据有明显差异性存在(P<0.05)。结论 氢氧化钙应用于口腔内科学临床治疗中,可以有效改善患者的抑郁症状,减少不良反应的发生率,提高患者的生活质量,该治疗方案具有十分显著的临床效果,并且氢氧化钙在临床上深受广大患者的欢迎,值得在临床上大力的推广应用。

关键词： 病例讨论比赛   内科   教学方法   临床思维  

摘要： 目的探讨病例讨论比赛教学法在内科学本科生实践教学中的应用效果。方法将佳木斯大学2017级临床医学生36名随机分为2组,其中对照组18名学生,采用常规临床实习的教学方法,观察组18名学生,在常规临床实习基础上每月采用病例讨论比赛形式的教学方法,教学过程持续1年,课程结束后对学生进行临床及技能考核,对所有数据进行统计学处理。结果2组学生培训前考核成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组学生培训后理论成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论病例讨论比赛应用于阶段性学习,大大地提高了临床医学本科生学习内科学的兴趣,加深其对常见症状的掌握情况,提高了临床思维能力和参与学习的积极性。

关键词： 口腔内科学   翻转课堂   主动学习   在线教育  

摘要： 、目的:分析翻转课堂教学方法在口腔内科学实验课中的应用价值。方法:2019年9月至12月选取我校2016级口腔专业学生62名,随机分为两组,每组各31名,对照组采用传统的教学方法,实验组选取翻转课堂教学方法。对学生的实验成绩及教学满意度进行评价。结果:实验组的理论成绩及实习操作成绩高于对照组,结果有统计学差异(P<0.05);学生对于教学结果满意度结果显示,实验组高于对照组,结果有统计学差异(P<0.05)。结论:翻转课堂可以提高学生主动学习口腔实验课的能力及效率。

关键词： 基础科学研究   重点实验室   中医内科学   功能形态   北京中医药大学   药理毒理   仪器设备   证据评价  

摘要： 中医内科学教育部/北京市重点实验室隶属于北京中医药大学,是2002年教育部批准成立的第一个开展中医药基础和应用基础科学研究的重点实验室,同时也是北京市重点实验室。实验室建筑面积约8 000平方米,设有证据评价与转化、临床生物样本库、中药药效物质、中药药理毒理、功能形态评价、生物分析测试6个共性技术平台。平台配有种类齐全、型号先进的仪器设备,总价值达3 000余万元。

关键词： 教学   医学   中国传统   肺   内科学  

摘要： 《中医内科学》是中医临床教学当中非常重要的一门课程,是核心课程,而肺胀又是中医内科学肺系疾病的非常重要的一节,对于整个肺系疾病知识点的学习和理解都有很大的帮助,同时对了解中医学理论与诊疗体系有着非常重要的意义。笔者根据多年《中医内科学》的临床教学经验和思路,将肺胀的教学重点和难点进行总结,希冀对探索《中医内科学》教学模式和方法的改革与发展提供指导。

关键词： 雨课堂教学模式   中医内科学   教学效果   中医技术  

摘要： 目的:分析雨课堂教学模式在中医内科学教学中的应用价值。方法:将2019级桐乡卫校护理学专业的32名学生设为对照组,进行常规教学法;将2020级桐乡卫校护理学专业的32名学生设为观察组,实施雨课堂教学模式。比较两组中医内科理论成绩、实际操作能力成绩、教学模式总满意率、学习成果情况与中医内科操作技术优良率。结果:与对照组相比,观察组的中医内科理论成绩、实际操作能力成绩、教学模式总满意率与中医内科操作技术优良率均更高,且学习成果情况更优,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:雨课堂教学模式在中医内科学教学中的应用价值显著,可提高学生的中医内科学理论知识与中医操作技术水平,促使学生更积极的主动学习,缩短完成作业时间,且学生对其教学满意度高。

关键词： 课程思政   内科学教学实践   教学效果  

摘要： 目的探讨课程思政在内科学教学育中的实践问题,找出课程思政与内科学的融合点。方法以内科教学为研究对象,用思想渗透、案例介绍、教学改进方法、情景设置、第二课堂等方法,对内科学进行课程时政实践,分析课程思政的教学效果。结果课程思政增强学生的学习兴趣、深入理解内科的治疗思想、拓展学生的学习内容,提高课程教学效果。同时,课程思政可以帮助学生树立正确的价值观,明确自身责任和义务,解决实际中存在的工作问题,为其未来学习奠定良好基础。结论课程思政可以指导内科学教学实践,促进学生综合素质的提高。

关键词： PBL、CBL联合   中医内科临床见习教学   应用研究  

摘要： 目的:在中医内科临床见习教学中研究网络环境下PBL、CBL的联合应用效果。方法:应用现代网络环境建立师互动生交流平台,联合PBL、CBL教学法进行教学,通过考核和问卷调查对比分析该教学模式的效果。结果:实验组与对照组相比,临床见习生在笔试成绩和实践能力方面有明显提高,主观态度改变显著,认知度明显增强,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL、CBL在中医内科学临床见习教学中的应用,提高了中医内科临床见习学生的理论素质、实践能力、团队精神、创新思维,教学成果显著,是一种比较理想的教学模式,值得大力推广。

关键词： 子宫内膜癌   欧洲肿瘤内科学会   临床实践   指南  

摘要： 2022年6月欧洲肿瘤内科学会(European Society for Medical Oncology,ESMO)发布了《子宫内膜癌临床实践指南》。指南主要针对子宫内膜癌临床和病理诊断、分期和风险评估、治疗及随访提供推荐意见。本文对其主要内容进行解读。1发病率和流行病学全球范围内,子宫内膜癌(endometrial cancer,EC)发病率位居所有女性肿瘤的第7位,大多数病例发生在65~75岁。在欧洲,子宫肿瘤发病率在女性肿瘤中位居第4位.

关键词： 内科学   临床技能   以问题为中心的学习   标准化病人   客观结构化临床考试  

摘要： 临床医学是一门实践性很强的学科,医学生除了要有扎实的理论基础知识,还必须具有丰富的临床实践能力。本文针对内科学实习生临床基本技能学习不足总结了一些具体原因,如:临床技能实践教学未受到足够重视、临床实习基地教学资源不足、临床实习基地患者配合度差、临床实习基地建设有待完善、临床实践教学考核体系尚不健全、带教老师积极性不高。针对上述问题,本文提出了相应的解决方案,例如:改变传统观念,强化临床基本技能训练;采用以问题为中心的学习(PBL)和标准化病人(SP)相结合的方法辅助教学;构建临床技能实践教学体系;建立科学化、规范化的临床技能考核模式;充分调动临床教师的积极性并提高带教水平。通过上述建议,旨在进一步强化、提高内科学临床实习生的实践技能操作能力,最终优化临床实践教学质量,提高医学生的综合素质。