关键词： 内科学   载脂蛋白A5   甘油三酯   血脂代谢   冠心病   相关性   酶联免疫吸附法  

摘要： 目的探讨冠心病患者血清载脂蛋白A5的变化及其与血脂和脂蛋白的关系。方法测定冠心病患者和健康对照者的血清总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白A1、载脂蛋白B100和血糖的水平,同时采用酶联免疫吸附法测定血清载脂蛋白A5水平。按所测指标水平将冠心病患者又分为高值组和正常值组,分析比较这些组间载脂蛋白A5的水平,并将载脂蛋白A5水平与这些指标做相关性分析。结果与正常对照组比较,冠心病组载脂蛋白A5水平明显降低(P<0.05);总胆固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白胆固醇水平均明显升高(P<0.01或P<0.05);而高密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白A1和载脂蛋白B100水平差异没有显著性(P>0.05)。高甘油三酯组和正常甘油三酯组载脂蛋白A5水平均明显低于对照组(P<0.01);而高甘油三酯组载脂蛋白A5又明显低于正常甘油三酯组(P<0.01)。载脂蛋白A5水平与甘油三酯水平呈显著负相关(P<0.01);载脂蛋白A5水平与胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇和载脂蛋白B100水平有呈负相关的趋势,与高密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白A1和血糖水平有呈正相关的趋势,但均无统计学意义(P>0.05)。结论载脂蛋白A5水平降低可能是冠心病的危险因素。血清载脂蛋白A5水平与血清甘油三酯水平呈负相关,载脂蛋白A5可能是甘油三酯代谢的重要调节因子之一。

关键词： 国家精品课程   《内科学》   课程建设   教育部   国家级   广东省  

摘要： 日前，教育部公布了2006年度国家精品课程名单，我校《内科学》被批准为国家精品课程，这是我校课程建设的重大突破。此次批准的国家级医学类精品课程共有23门，其中广东省仅有2门。

关键词： 多媒体技术   课程整合   内科学教学  

摘要： 目前在教育改革风浪中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。信息技术与课程整合是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。信息技术与课程整合,其主体是课程,而非信息技术,其主要目的是提高教学质量,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中思维和解决问题的方法。

关键词： 内科学   超声心动图   冠状静脉窦   冠状动脉狭窄   冠状动脉储备   等长握力试验  

摘要： 目的应用超声心动图等长握力负荷试验定量冠状静脉窦血流以评价左冠状动脉狭窄对冠状窦血流的影响。方法116例接受冠状动脉造影的患者,其中65例为左冠状动脉狭窄,51例造影正常,经胸超声心动图测定等长握力负荷前后两组冠状窦血流参数,并与冠状动脉狭窄程度积分进行比较分析。结果冠状动脉狭窄组负荷后收缩期最大血流速度和舒张期最大血流速度均小于正常组,差异有显著性意义[(51.33±5.60)cm/s比(71.88±5.64)cm/s,(42.37±7.04)cm/s比(55.18±6.01)cm/s;P<0.05]。冠状动脉造影狭窄组血流速度储备及积分储备均较冠状动脉造影正常组减少,差异有显著性(1.35±0.12比1.61±0.22,1.49±0.18比1.96±0.44;P<0.05)。冠状动脉狭窄组血流积分储备与冠状动脉狭窄积分具有显著相关性(r=-0.76,P<0.01)。结论无创性超声心动图测定冠状窦血流可以初步评价冠状动脉狭窄。

关键词： 内科学   教学方法   启发式教学   多媒体教学  

摘要： 内科学中长期存在“填鸭式”也即灌输式的教学模式,严重制约了医学生的全面发展。面对医学院学生的特点,在内科学教学中,通过变灌输式教学为启发式教学、多媒体教学、素质教育贯穿在教学中及完善考核标准等教学方法,培养学生的综合技能,提高教学效果。

关键词： 非龋性疾病   牙体硬组织   口腔内科学   牙体窝洞界面密合度   光固化充填材料   龋病   Nd:YAG   牙本质敏感症  

摘要： 20062303Nd：YAG激光照射对常用的光固化充填材料与牙体窝洞界面密合度的影响研究；20062304美白牙贴洁白牙齿的有效性和安全性临床观察；20062305哈茨木霉菌非水溶性葡聚糖酶的理化及生物学性质研究；20062306变形链球菌F-ATP酶亚基基因uncA遗传多态性的研究；20062307变色牙内漂白疗法的临床应用；20062308Seal＆Protect治疗牙本质敏感症的疗效观察。

关键词： 内科学   多媒体教学   应用  

摘要： 内科学是医学院校临床课程的一门专业性、实践性很强的学科。在多媒体技术的应用中，教师与学生的适应能力、多媒体课件制作的质量等问题直接影响着教学质量、教学效果。多媒体技术利用多种先进技术手段变过去单一、枯燥的教学方法为生动形象、图文并茂的教学方法，提高了教学质量，调动了学生的积极性。但是多媒体课件在制作方面存在的问题以厦一些客现条件对多媒体的要求也影响了教学效果，笔者结合近年来的多媒体教学实践，总结了多媒体技术应用于临床教学中的利与弊。