关键词： 多元化教学方法   中医内科学   PBL教学法   CBL教学法  

摘要： 中医内科学是连接中医基础课程和临床各学科的主干课程,传统的教学法存在一定的局限性。目前,各种教学法联合运用的教学模式在临床教学中的研究日渐增多,可激发学生兴趣,提高自主学习能力,培养临床诊疗思维,提升教学质量。笔者基于多元化教学模式,结合中医内科学教学大纲,以“痞满”为例,试述多元化教学方法在中医内科学课程中的应用与思考,为优化中医内科学课堂教学质量,提高学生自主学习能力提供一定的参考。

关键词： 中华医学会   学术会议   亮点   教学方法的改革   住院医师培养   规范化   学科优势   内科疾病  

摘要： 2022年内科学各领域涌现出许多新理念、新成果和新技术,本文总结如下十大亮点。一、中华医学会第二十三次全国内科学学术会议成功召开中华医学会第二十三次全国内科学学术会议于2022年10月15-16日在线上召开。本次会议以“发挥多学科优势,持续提升内科疾病诊疗能力”为主题,邀请全国知名内科学专家就内科学常见临床热点和难点进行演讲与解析,推广了新的内科用药和治疗方法,充分展示了内科学的优势,讨论了住院医师培养的规范化和内科教育模式和教学方法的改革,共同探讨新形势、破解新困难,推动我国内科学培训和学科发展走向新时代。

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030737786

摘要： 本教材是医药卫生高等院校创新教材之一。主要内容包括口腔内科学导论，口腔检查及病历书写，牙体牙髓病、儿童和老年口腔疾病、牙周病、口腔黏膜病的发病因素、病理、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗及预防等内容，以及相关的实训指导。本教材在编写上着重体现先进性、科学性和适教性。在章首引入临床案例，章末附自测题（题型同口腔助理医师考试），力求与临床实践接轨，深入浅出地阐述了口腔内科学的基础知识和基本技能。教材中配有大量图片，便于学生理解。

关键词： 内科学   临床见习   PDSA循环   线上线下教学方式   效果评价  

摘要： 目的探讨计划-实施-研究-处理(plan-do-study-act,PDSA)循环结合线上线下教学方式在内科学见习中的应用。方法本研究采用试验对照方法。以2020年9月至2021年6月在南京医科大学第一附属医院进行内科学见习的学生作为研究对象,按照所在班级将其随机分为试验组和对照组。试验组31名学生采用PDSA循环结合线上线下教学方式,对照组33名学生采用传统教学方式。教学结束后,比较两组学生的考试成绩、见习情况问卷调查总分以及问卷中沟通交流能力、批判性思维能力、科研能力和自主学习能力各维度的评分,采用χ^(2)检验和t检验比较两组学生考试成绩和评分之间差异。结果试验组学生的考试成绩为(73.65±12.60)分,高于对照组学生的(67.27±11.52)分,差异具有统计学意义(t=-2.11,P=0.039);试验组学生见习情况问卷调查总分为(85.71±19.27)分,高于对照组学生的(72.52±24.38)分,试验组学生的沟通交流能力、批判性思维能力、科研能力、自主学习能力各项评分分别为(20.45±4.68)分、(28.90±6.26)分、(16.29±3.63)分和(20.06±4.83)分,均高于对照组学生的(17.64±5.61)分、(24.52±8.01)分、(13.58±4.77)分和(16.79±6.07)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在内科学临床见习中应用PDSA循环结合线上线下教学方式,能够有效提高医学生的见习教学效果,具有良好的推广和应用价值。

关键词： 中西医结合内科学   临床带教   PBL教学法   CBL教学法   应用价值  

摘要： 目的研究分析学习情境教学法(problem based learning,PBL)结合以案例为基础教学法(case based learning,CBL)方式对中西医结合内科学实施临床带教的教学作用及实施效果。方法选取2020年1月—2021年12月衡阳市中心医院中西医结合内科学实习生54名为研究对象,做抽签分配,两组各分配实习生27名,常规组采取传统教学法,观察组采取PBL结合CBL教学法,对教学效果开展分析。结果观察组各项考核成绩均高于常规组,各项学习状态评分均高于常规组,教学满意率均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法、CBL教学法相结合,对中西医结合内科学实习生开展带教,能够促进实习生对专业知识做充分掌握,激发其学习积极性,带教教学效果良好。

关键词： 情景模拟教学查房   肾内科学习   带教   作用  

摘要： 分析情景模拟教学查房在肾内科学习医生带教中的实施效果。方法 选择学习时间2020.3月至2022.6月的60例肾内科学习医生,并对有关临床资料展开回顾性分析,对所选肾内科学习医生进行单双数分组,新型带教组30例,肾内科学习医生行情景模拟教学查房带教法,常规带教组30例,肾内科学习医生行常规教学查房带教法,比较新型带教组与常规带教组肾内科学习医生的带教结果。结果 新型带教组比常规带教组肾内科学习医生的考核结果理想,差距有统计学意义(P<0.05)。新型带教组比常规带教组肾内科学习医生对教师教学质量的评分高,差距有统计学意义(P<0.05)。新型带教组比常规带教组肾内科学习医生对教师教学的满意度高,差距有统计学意义(P<0.05)。结论 情景模拟教学查房在肾内科学习医生带教中的实施效果更理想,值得临床广泛运用。

关键词： 中华医学会   刘又宁   学术会议   诊疗能力   内科疾病   参会人数   名誉主席   在线注册  

摘要： 10月15—16日, 由中华医学会、中华医学会内科学分会主办的中华医学会第二十三次全国内科学学术会议在线上隆重召开。本次会议的大会主席为陈良安教授, 共同主席为韩英教授, 名誉主席为沈悌教授、刘又宁教授、厉有名教授。本次大会以"发挥多学科优势, 持续提升内科疾病诊疗能力"为主题, 在线注册人数25 570, 直播总点击量261 059次, 创造了全国内科学学术会议近年来参会人数的新高。

关键词： 课程思政   教学改革   医学专业   内科学   授课模式   督导评课   思政标准  

摘要： 医学不仅要求医生具备精湛的专业技能,而且要求其具备良好的职业素养和高尚的道德情操。如何更好地将思想政治教育融入到医学专业课程中,使思政课程与专业课程同步,培养出具有正确人生观、价值观的德才兼备型医学人才,是近年来高等医学院校院教学改革的重点方向之一。内科学是临床医学各科的基础学科,所阐述的内容在临床医学的理论和实践中具有普遍意义,对医学科学发展有着重要的影响。文章根据近年来思政教育及课程改革在医学院校中普遍存在的一些问题,结合内科学课程的自身特点,阐述了内科学教学中开展“课程思政”的必要性及存在的问题,并对内科学课程的“课程思政”建设进行了初步的探索、详细阐述了其基本实践路径。

关键词： 内科教学   混合式教学   教学效果  

摘要： 针对临床内科学教学中慕课与云课堂混合式教学模式的应用效果进行初步探讨。方法 收集100名某医大医学本科大四年级学生的相关资料,随机将学生平均分为两组,试验组学生采用慕课与云课堂混合式教学模式,对照组学生采用传统临床教学模式,对两组学生的内科学考试成绩及调查问卷结果进行对比分析。结果 相对于对照组学生而言,试验组学生的内科学成绩明显提升,存在的差异具有统计意义(P<0.05)。根据调查问卷结果可知,大部分学生的观点是相对于传统教学模式而言,慕课与云课堂混合式教学模式使学生提高自主学习能力和学习效果,学生之间存在的差异具有统计意义(P<0.05)。结论 慕课与云课堂混合式教学模式与传统教学模式相比效果更佳,使学生明显提高学习效果,建立的临床思维更加科学,进而使教学质量明显提升。

关键词： 新农科   兽医内科学   课程考核   实践   培养  

摘要： 兽医内科学属于动物医学领域,具有极强的实践性、理论性、系统性。兽医内科学主要是运用理论和相应的诊断方式探究兽医内科疾病的发病规律,让学生掌握现阶段兽医内科学的发展趋势。兽医内科学的发展,能够有效避免与治疗动物的疾病,对畜牧业的发展具有推动性作用,对自然界的发展同样具有积极性的作用。现阶段,兽医内科学课程存在一些问题,影响了学生的有效学习。因此,本文将提出在新农科背景下兽医内科学课程考核改革与实践的方式,完善兽医内科学课程的教学方式,让学生更为系统地学习兽医内科学的知识。