关键词： 消化病   消化内科学   医学会   专业学组   学术交流   诊疗新技术   新疆   委员会  

摘要： 2017年,第六届新疆医学会消化内科学专业委员会成立,主任委员由高峰担任,委员共48名,副主委4名,常委17名。2018年成立四个专业学组及青年委员会。消化内科学专业委员会致力于推动疆内消化病领域的学术交流、促进消化病诊疗新技术的推广、加强消化病医师的继续教育、注重与全国和国际之间的交流合作。

关键词： 临床思维   教学目标   中医内科学  

摘要： 中医内科学是中医教学体系的重要组成部分之一,是中医学科中的骨干课程,是基础理论课程深化贯通的契机,是理论基础与临床实践印证与交融的桥梁。中医内科学的教学核心在于中医临床思维能力的培养。通过经典理论深入学习、典型医案分析解读、临床实践综合教学、名医思想精读研习等多种方式培养学生对中医文化的学习兴趣,强化对中医精髓的理解,传承祖国传统文化,培养中医药优秀人才。

关键词： 翻转课堂   内科学   中医类学生   教学效果  

摘要： 目的探讨翻转课堂教学模式在中医类学生内科学教学中的效果。方法选取新疆医科大学中医专业五年制本科生2个班(中医班及中西医结合班)为研究对象。采用随机对照原则,将2个班分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组教学中使用翻转课堂教授,教学结束后闭卷理论考试,对考试成绩进行统计分析。结果神经系统疾病(第52、53章)成绩比较:翻转课堂组成绩83.82±7.2,高于传统课堂组72.09±7.5,差异有统计学意义(P<0.05);神经系统疾病(第54、55、56章)成绩比较:翻转课堂组成绩82.67±5.8,高于传统课堂组77.74±7.2,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在两次考试中,两种不同教学方法有统计学差异,翻转课堂组的成绩明显比传统课堂组的成绩高,说明翻转课堂可以提高中医学类学生内科学的教育质量,能够更有效的获取知识。

关键词： 案例教学法   思维导图   内科学   教学改革  

摘要： 文章介绍了案例教学法结合思维导图在内科学教学中的具体应用方法,可通过精心挑选案例并利用思维导图备课及课堂授课,并引入案例讨论2种途径来实现;分析了其结合应用产生的教学效果,案例式教学法结合思维导图使抽象的理论更加形象化,清晰明了,能更好地训练学生的临床思维能力;同时提出案例教学法结合思维导图在内科学教学具体实施过程中存在的问题及改进的办法。

关键词： 风湿病   自身免疫病   内科学   发展史  

摘要： 苏格拉底时期,就有对风湿病系统的记录。我国最早关于"风湿"的记载来自《黄帝内经》。中医中药治疗风湿免疫病也起到重要的作用。风湿病长期被认为是疑难和罕见杂症,现在已经认识到风湿病是常见慢性系统性疾病,对风湿免疫病学的基础与临床研究不断深入,风湿免疫病学已成为内科学中不可或缺的重要专科之一。本文对世界风湿免疫病学的起源做了一个初步的梳理,希望能帮助广大读者进一步认识这门学科。

关键词： 中医内科学   教学组织   本科生教育   胃痛  

摘要： 以北京中医药大学教改教材《中医内科学》为蓝本,以胃痛为例系统梳理课堂教学内容,提出讲好中医内科学的4点体会:精准阐述概念的内涵和外延,以便进一步推演病因病机;灵活掌握多种教学方法,如图表展示法、导航教学法、纵横比较法等,让抽象的知识具象化,易于理解;紧密结合临床真实病例,教师教学与学生自测相结合,在基础与临床间搭起桥梁;博古通今拓展临床思维,引导学生建立现代全面医学观。希望能为进一步提升中医内科学课堂教学质量提供有益参考。

关键词： 慕课   翻转课堂   联合   内科学   教学   应用  

摘要： 目的探究慕课结合翻转课堂在内科学教学中的实施效果。方法随机选取滨州医学院2020年9月至2021年7月见习的临床医学专业本科学生123名作为教学对象,采用整体抽样的方法,分为试验组(n=63)和对照组(n=60),对照组采用传统教学模式,试验组采用慕课结合翻转课堂。课时结束,比较两组考核成绩、自我评价及教学满意度等指标。结果统计结果显示,试验组学生的满意度明显高于对照组,其差异有统计学意义(P<0.05)。在客观题考核及实践应用方面,试验组学生明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生的自我评价中,试验组学生在自我管理、病案分析、团队协作及综合素养4个方面的得分均优于对照组,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业学生中采用慕课结合翻转课堂授课,能明显提高学生成绩,提升教学满意度,能有效提高教学效果。

关键词： 内科学   课程思政   党史教育   立德树人   医德教育   理想信念   教学改革  

摘要： 在“课程思政”背景下,以立德树人为根本,将党史、思政教育融于内科教学中,依据内科学课程教学特点,从“党史上的今天”“医学史上的今天”“疾病与历史”“健康中国2030国家政策”和采用“课堂病例实战活动”式教学方法5个方面充分挖掘教学内容思想政治资源,将思政教育完全浸入内科学课程教学的方方面面。本研究从课程思政师资队伍的建设、红色资源的挖掘与应用、教学方法和考核方式的创新等方面,探讨“党史学习、课程思政”在内科学课程中实践及应用效果,让“思政课程”和“课程思政”并驾齐驱,将育人育才有机融入医学教育中,强化医德教育,认识生命价值,引导学生关心患者、心系社会,坚定医学生的理想信念,增强社会责任感,促进新时代医学生医德的养成。

关键词： 内科学   共建   试题库   教学方法  

摘要： 目的 探索“师生共同建设在线试题库”的教学方法在临床内科学教学中的实践应用效果。方法 选择2021年3-12月在重庆医科大学学习内科学的临床专业本科学生,分为试验组(191名)和对照组(189名)。试验组由学生出题,教师审核建设题库,并采用师生共建的题库进行课后在线测试。对照组采用以往教师命题的试题库进行测试。收集2组学生内科学期末考试成绩及试验组学生、教师满意度问卷调查结果进行效果评估。结果 试验组的内科学期末考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生和教师的满意度均较高(均大于80.0%)。结论 “师生共建试题库”是一种较新的能提高学生学习效果且不过多增加教师负担的有效教学策略。

关键词： 中医内科学   病机   圆周式教学方法   中医临床思维  

摘要： 中医内科学疾病病机历来为课程教学的重点和难点,作者经多年教学实践发现,采用逆向思维、意象思维、病名释义、经典原文等导入法,以病机作为疾病讲解的核心,再围绕病机,依次对定义、诊断、辨证论治等进行展开,即采用以病机讲解为轴心的圆周式教学方法,可以增强教学的趣味性,帮助学生更好地构建中医内科学基本理论知识框架。