关键词： 虚拟仿真教学   护理学专业   内科学   毕业实习  

摘要： 目的 探究新冠肺炎疫情防控阶段,虚拟仿真教学在护理学专业本科生内科学毕业实习中的应用效果和可行性。方法选取2022年1—5月在我院内科进行毕业实习的护理学专业本科生57人为研究对象,随机分为两组,实验组(n=27)采用医学虚拟仿真实验教学平台授课,对照组(n=30)采用传统病例示教法教学。实习结束后以出科考试和问卷调查的方法对两组的教学效果及满意度进行比较。结果 实验组出科考试成绩及教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论 疫情阶段,在护理学专业本科生内科学毕业实习中应用医学虚拟仿真实验教学平台在保证教学安全的同时,有助于提升学习效果,激发学生的学习热情。

关键词： 心房颤动   三维标测技术   心律失常   内科学   临床教学  

摘要： 探讨三维标测技术在心房颤动临床教学中的应用效果。方法 纳入2021年1月至2021年6月新疆医科大学临床专业医学生共80名,通过随机数字表法将学生分为对照组(n =40)和研究组(n =40)进行心房颤动的临床教学,教学结束后,分别对两组学生进行理论知识考核和教学评估问卷调查,对两组的教学效果进行比较。结果 研究组学生的理论知识考核成绩 (94.54 ± 3.19) 以及教学方法满意度(9.17 ± 0.23)、学习积极性(9.43 ± 0.67)、理论知识理解(9.26 ± 0.63)、临床思维能力(8.72 ± 0.65)高于对照组(86.23 ± 5.76、8.53 ± 0.65、8.78 ± 0.75、8.64 ± 0.59、8.14 ± 0.78),差异具有统计学意义(P < 0.01)。结论 三维标测技术的临床应用可以显著提高心房颤动的临床教学效果,值得在临床教学上推广。

关键词： 慕课   翻转课堂   内科学   教学模式  

摘要： 目的 评价基于慕课的翻转课堂这一新型临床教学模式在内科学教学中的应用。方法 选取蚌埠医学院2018级100名五年制临床医学本科生作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组各50名。对照组采用传统的教学模式进行教学,观察组采用基于慕课的翻转课堂新型教学模式进行授课,在教学课程结束后分别进行理论考核、临床技能操作及问卷调查评分,根据考核结果分析两种教学模式的效果。结果 理论考核、临床技能操作及问卷调查评分三种考核结果,观察组均优于对照组(P<0.05)。并且观察组中大多数学生认为基于慕课的翻转课堂相的新型教学方法可以提高学生的自学的积极性及达到预想学习效果。结论 基于慕课的翻转课堂临床教学模式应用在内科学的教学中,不仅能够增强团队协作的能力、提高学生的独立思考的能力,而且能够提高内科学的临床教学质量。有望将此模式在内科学教学中进一步推广应用,为临床教学方式提供新思路。

关键词： 中医内科学   重点实验室   国家战略需求   中医学科   中医药学科   重大疾病   应用基础研究   中医药基础  

摘要： 中医内科学教育部重点实验室是2002年教育部批准成立的第一个中医学科类重点实验室,同时也是北京市重点实验室。成立后,实验室以北京中医药大学东直门医院为依托,面向防治重大疾病的国家战略需求,开展中医药基础和应用基础研究,致力于中医药学科的传承创新发展。

关键词： 课程思政   结构生物学   生物化学与分子生物学   科学自信   医学生  

摘要： 自新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情暴发以来,国内科学家通过结构生物学方法解析了新型冠状病毒(2019-nCoV)的数个致病相关蛋白空间结构,为揭示新型冠状病毒肺炎发病机制和治疗药物的筛选打下基础。以其中涉及的分子生物学技术和科学人文精神为课程思政元素,探讨其与医学院生物化学与分子生物学课程的联系与应用价值。

关键词： 兽医内科学   学习通   混合式教学模式   教学改革  

摘要： 兽医内科学是一门综合性的兽医临床学科,是将兽医专业理论知识运用于临床实践的重要专业课程之一。如何抓住兽医内科学课程特点和人才培养的关键环节,提高兽医内科学教学质量,培养高素质兽医人才,已成为各高校竞争的焦点。文章采用基于学习通的混合式教学模式在兽医内科学课堂开展应用研究,旨在为提高兽医内科学教学质量提供参考。

关键词： 内科学   PBL   CBL   教学效果  

摘要： 研究PBL与CBL教学模式联合用于内科学教学中的实际价值。方法 选取本校医学专业两个班级学生作为研究对象,共74人,其中,A班作为对照组39人,B班作为观察组35人。A班接受传统教学法,B班接受PBL与CBL联合教学法,最后考核两组医学生的基础理论知识与综合运用能力,记录考试分数优良率,并采用问卷调查方式了解两组学生对教学模式的教学评价。结果 与对照组相比,观察组医学生的基础理论知识得分、综合运用能力得分、总分、考试得分优良率均更高(P<0.05),组间差异存在统计学意义。观察组问卷调查赞同度高于对照组(P<0.05),组间差异存在统计学意义。结论 内科学教学可采用PBL与CBL联合教学模式,有助于培养医学生的临床思维,提高他们的专业综合能力。

关键词： 中医内科学   床边教学   典型案例库  

摘要： 中医内科学是中医教学中的一门主干课程,是中医基础理论与临床学科的桥梁课程,也是其他临床学科的基础,中医内科学对于培养学生中医临床思维能力具有至关重要的作用。传统的教学方法以教师为中心,教学方式单一,学生兴趣低下,学习态度被动,无法适应临床的要求和当今社会发展的需要,如何改革中医内科学现行教学模式,树立“以学生为中心”的理念,重点培养学生中医临床思辨能力,培养其自主学习和终身学习的能力,充分发挥学生的积极创造性和主动性,是中医内科学教学研究改革的关键所在。

关键词： 多媒体案例教学法   Mini Quest教学法   口腔内科学课程教学  

摘要： 为了探讨多媒体案例教学法结合Mini Quest教学法在口腔内科学课程教学中的应用效果,文章以滨州医学院2019级口腔医学专业82名学生为研究对象,根据班级将其分为实验组和对照组,其中针对实验组学生采取多媒体案例教学法结合Mini Quest教学法进行口腔内科学课程教学,针对对照组学生采取常规讲授法进行授课,之后比较两组学生理论和实践考核成绩、评判性思维能力和教学效果,结果显示,实验组学生在理论和实践考核成绩、评判性思维能力和教学效果方面均优于对照组学生,且组间差异有统计学意义(P<0.05)。

关键词： 兽医内科学   慕课   混合式教学   教学效果  

摘要： [目的]为了提高学生自主学习能力、促进教学效果和质量的提升。[方法]以河南牧业经济学院动物医学专业《兽医内科学》课程为例,对线上线下混合式教学与传统教学从教学理念、教学资源、教学能力、教学模式、评价标准等方面进行分析比较。[结果]与传统教学方法相比,混合式教学模式有助于培养学生的知识运用能力,提升学生创新思维及解决疑难问题的能力,促进教师的教学能力和教学质量的改进,提高学生的学习满意度。[结论]基于慕课的《兽医内科学》线上线下混合式教学模式,可为推动及深入开展其他教学改革及“金课建设”提供借鉴。