关键词： 反向式思维   教学模式   内科学  

摘要： 目的探讨反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势。方法比较反向式思维教学模式与传统式思维教学模式在《内科学》教学中教学效果的不同,分析其应用优势。结果反向式思维教学模式可提高学生学习兴趣;注重学生实践及创新能力的培养;能促进学生积极思考,富有启发性;注重教会学生学会认知,培养自学意识;能实现教与学的互动;方法新颖,令人印象深刻;授课内容结合专业前沿;可以提高学生考试成绩。结论反向式思维教学模式可应用于《内科学》教学。

关键词： 口腔内科学   课程改革   硕士生   研究生培养   实践能力培养   本科教学   教学衔接   技能培养  

摘要： 口腔内科学硕士研究生培养是研究生培养的核心之一，研究生的培养除依靠其自身发展外，很大一部分归功于课程的改革。《口腔内科学》课程的设置不仅要求和本科教学、博士生教学衔接，更要一方面注重基本知识和技能培养，另一方面注重研究生创新、实践能力培养。近年来，笔者在课程建设和改革方面进行了一些探索，

关键词： 总被引频次   期刊   报刊   影响因子  

关键词： 内科学   课程  

摘要： 精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程.为了做好精品课程建设,对内科学课程教学进行了探索和改革性的工作,并就精品课程教学内容、教学方法和手段、教学网站和培养临床思维能力方面的建设提出了一些措施和设想,摸索了一些经验和方法,现介绍如下.

关键词： PBL教学   内科学   教学方法  

摘要： 为培养学生灵活综合的运用知识、理论联系实际和科学的临床思维能力。将学生随机分成PBL教学法组(实验组)和传统讲授法组(对照组),比较两组之间教学效果的差异。结果显示PBL教学法能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,培养学生自主获取知识和发现问题的能力,增强医学生的综合知识,同时提高了教师的综合素质,做到了教学相长,大大提高了教学效果。

关键词： 医药、卫生   内科学  

摘要： 本书反映内科学各领域新进展、新技术和新理论，是在系统性学习内科常见疾病知识基础上，集中介绍临床各专科进展较多的疾病或综合征、跨学科病症的有关病因和发病机制新见解，以及这些疾病在诊治方面专家的共识或指导性意见，补充教科书的不足。本书按呼吸、循环、消化、肾脏、内分泌、血液、风湿、老年、危重病学专业分为9章，选取其中的30余种疾病，最后还增加了“循证医学与临床实践”一章。

关键词： 医药、卫生   内科学   传染病  

关键词： 医药、卫生   内科学   心脏、血管（循环系）疾病  

关键词： 课堂教学   青年教师   方法探讨  

摘要： 青年教师是高等学校教学的一支生力军,是各个学科梯队建设的重点培养对象,重视青年教师队伍建设,不断提高青年教师教学水平,具有非常重要的现实意义。针对青年教师教学经验的不足及《中医内科学》的学科特点,探讨青年教师开展本课程的课堂教学方法,以期更好地提高课堂教学质量。

关键词： 内科学   非洛地平   总胆红素   高血压  

摘要： 目的研究高血压患者长期服用非洛地平时不同血清胆红素水平与高血压变化的关系。方法按照胆红素水平将168例高血压患者分为两组,即低胆红素组94例,高胆红素组74例,比较两组患者服用非洛地平前后血清胆红素与血压变化规律。结果服用非洛地平后血压能控制在140/90mmHg以下,高胆红素组血压下降更显著。结论高血压患者血清胆红素水平越高,钙通道阻滞剂非洛地平降压作用更平稳迅速。