关键词： 太空探测   天然卫星   航天活动   基础科学   月球探测   起源与演化   太阳系  

摘要： 娥五号,星际挖土月球是地球唯一的天然卫星,也是距离地球最近的天体,所以是太空探测的第一目标。月球探测是当前世界航天活动的热点之一,不仅可以获得对月球的新知识、新发现,还可以增进我们对地球及太阳系起源与演化的认识,并带动一系列基础科学和技术的新发展。

关键词： 情景模拟法   高职   急诊内科学   教学应用  

摘要： 情景模拟法是一种适用于培养临床医学生的综合素质和实践技能应用的教学方法。本研究主要针对情景模拟法在高职急诊内科学教学中的应用展开了探讨。通过分情景模拟法应用于高职急诊内科学教学中的意义,明确情景模拟法的适用性与可行性。然后基于情景模拟法在高职急诊内科学教学中的设计思路,进行了详细描述,主要从前期准备工作、实施工作与模拟结束后评价工作三个角度展开。最后,基于情景模拟法在高职急诊内科学教学中的应用,提出了联合其他教学法的应用实践方法。

关键词： 内科学   课程思政   现状分析  

摘要： 内科学在临床医学中扮演着十分重要的角色,是其他临床医学的基础学科,与其他的学科联系甚为紧密.因此,内科学课程思政在医学专业课教育建设过程中举足轻重,也是医学教育发展趋势的体现,但目前高职院校关于这一问题的研究明显不足.因此,需要对高职院校医学专业内科学课程思政的建设现状进行进一步分析,发掘目前内科学课程思政建设存在的问题及建设的实现路径.

关键词： 中医内科学   交叉式病证结合治疗观   综合能力   教学质量  

摘要： 分析探讨将交叉式病证结合治疗观应用到中医内科学教学中的影响。方法 从黑龙江中医药大学2019级针灸推拿学本科生中任意选择120例学生参与研究,研究时间段选择2021年9月-2022年12月期间,按照数字表达法分成2个组别,其中60例学生接受传统中医内科教学,另外60例学生则接受交叉式病证结合治疗观教学,对比以下3个方面:(1)学习情况评价;(2)自主学习能力评分;(3)学生对教学方式的满意度。结果 观察组的学习成绩测评得分明显优于对照组(P<0.05);观察组学生的自主学习能力评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组学生对交叉式病证结合治疗观教学的满意度(88.33%)明显高于对照组学生对传统教学方式的满意度(68.33%)(P<0.05)。结论 中医内科学教学中培养学生交叉式病证结合治疗观,能充分调动学生学习积极性,培养他们的发散思维,能够在很大程度上提升医学生的综合能力,有效提高学生对疾病的理解能力,强化医学生诊疗技能,能够快速适应中医临床诊治工作。从而全方面加强医学生的职业意识,强化他们的责任感,是一项值得积极推广的应用。

关键词： 影响力指数   中国科学文献   清华大学图书馆   计量评价研究   文献统计   被引频次   中国知网   文献出版  

摘要： 近日,中国知网发布了由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)2022版》(简称《年报》)。《年报》力求反映科技创新与科技文献出版的趋势和特点,旨在客观、全面、规范、准确地报道科技期刊的影响力指数、影响因子、被引频次、可被引文献量、下载率等期刊计量统计指标,并提供这些计量指标的文献统计来源信息,为科技期刊的发展提供参考。

关键词： 中医内科学   思政课程   教学  

摘要： 目前思政课程方兴未艾,对中医内科学来说,思政课程同样至关重要。中医内科学思想政治教育的主要融入点包括:引导学生坚定理想信念;厚植爱国主义情怀,弘扬中医药传统文化;引导学生在品德修养上下功夫;引导学生增长知识;培养学生奋斗精神;引导学生在增强综合素养上下功夫。思政育人目标寓于教学内容中,包括病因病机、历代沿革、诊断、辨证要点、概念等。中医思政课程采用“5L”教学法,采取期末考试与平时考核相结合。

关键词： PBL教学法   中医内科   临床带教   实践经验  

摘要： 通过对《中医内科学》课程进行 PBL教学,总结其实践经验。方法根据中医内科学课程的特点和教学中的几点体会,采用 PBL教学模式,通过问题设置、病案选择、组织实施等实际操作,总结 PBL教学模式在中医学内科学中的应用。结果采用 PBL法可以充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高教学有效性,既培养了学生思维的广阔性和灵活性,又符合学生的认识规律,更好地体现出PBL教学法的优势。结论 PBL教学法在医学临床带教中能有效提高学生专业技能、知识,具有积极性意义,将 PBL模式应用到中医内科学的教学中,使以学生为主体的教学思想得到了充分的体现,有助于强化理论知识和实际操作的结合,促进基础学科和临床的融合。

关键词： 藏医内科学   教学质量评价   线上线下混合式  

摘要： 目的:探讨线上线下混合式教学质量评价方式在藏医内科学教育中的应用效果。方法:选取西藏藏医药大学2018级藏医学专业学生70名为研究对象,针对藏医内科学课程教学质量评价分别设置试验组与对照组,每组35名学生。其中试验组借助“问卷星”平台,采用线上线下教学质量评价相结合的方式,对照组采用传统方式的教学质量评价。比较两组学生的期末考试成绩与课程教学质量满意度。结果:试验组学生的期末理论考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组学生对课程教学质量满意度也高于对照组学生(P<0.05)。结论:线上线下混合式教学质量评价有助于在藏医内科学教育中提高学生学习质量,提升教学质量满意度。

关键词： 中医内科学   重点实验室   国家战略需求   中医学科   中医药学科   重大疾病   应用基础研究   中医药基础  

摘要： 中医内科学教育部重点实验室是2002年教育部批准成立的第一个中医学科类重点实验室,同时也是北京市重点实验室。成立后,实验室以北京中医药大学东直门医院为依托,面向防治重大疾病的国家战略需求,开展中医药基础和应用基础研究,致力于中医药学科的传承创新发展。