关键词： 神经内科学   中国纺织出版社   神经系统疾病   帕金森   临床实用   医学领域   脑外伤   前沿研究  

摘要： 书名:《临床实用神经内科学》主编:刘书范等出版社:中国纺织出版社ISBN:9787518057979神经内科是一个专门针对神经系统疾病展开研究的医学领域,在生活中,脑卒中、癫痫、脑外伤、帕金森等疾病即属于神经内科的诊疗范畴。刘书范主编的《临床实用神经内科学》一书是用于指导神经内科临床实践的专著,详细介绍了神经内科的常见疾病和临床治疗办法,并与时俱进地反映了神经内科学前沿研究的变化和临床技术的进展,有着较高的实用性和指导性价值。

关键词： 内科学   研究生   PBL   病例分析能力   教学满意度   批判性思维能力  

摘要： 目的分析内科学专业研究生临床带教中以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果。方法选取2019年1月—2020年12月于内蒙古医科大学附属医院内科实习的60名研究生为研究对象,依据随机数表法分成对照组(采取传统带教方式)和观察组(采取PBL教学法开展带教)各30名,比较两组教学前后理论知识、操作水平、病例分析以及综合素质考核评分。批判性思维能力评分;教学满意度。结果观察组理论知识、操作技能、病例分析以及综合素质考核得分和批判性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组认为理论知识和实践技能提升、激发学习兴趣和热情、提升学习效率、提升团队合作能力、提升独立思考和自学能力、提升医患沟通能力、实习内容充实、课堂气氛活跃比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL用于内科学专业研究生临床带教中效果确切,能提升教学效果、学生批判性思维能力和教学满意度。

关键词： 课程整合   内科学   外科学   消化系统   消化道出血   理实一体化   教学模式  

摘要： 目的探讨内外科课程整合背景下理实一体化教学法在消化道出血教学中的实施效果。方法选择2021年1—9月在滨州医学院附属医院见习的2018级临床医学五年制本科专业64名学生作为研究对象,随机分为试验组(理实一体化教学法)与对照组(传统方法教学法),各32名。比较两组学生理论成绩及对教学的满意度。结果试验组学生理论成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教师表现及教学设计有更高的评价及接受程度,差异有统计学意义(96.88%vs.81.25%,P<0.05;93.75%vs.75.00%,P<0.05)。结论通过内外科课程整合的理实一体化教学法在临床医学本科专业消化道出血教学中应用效果优于传统教学法,更有利于增强医学生的学习效率和知识掌握能力。

关键词： 中西医结合内科学   循环系统   CBL教学法   PBL教学法   课程思政   教学改革  

摘要： 目的研究融入课程思政内容的以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)在本科中西医结合内科学课程中的教学效果。方法此研究以中西医结合内科学循环系统疾病章节6次教学内容为例,对学生采用CBL联合PBL教学法,并将思政教育融入其中,课后进行问卷调查。结果60份问卷显示,绝大多数学生对该教学法满意,认为能提高学习效率和兴趣,有助掌握理论知识,提高自主学习能力和临床诊疗思维。结论融入课程思政内容的CBL联合PBL教学法在中西医结合内科学循环系统章节教学中取得了良好教学效果,可能会成为中西医结合内科学的一种新教学方法。

关键词： 慕课   翻转课堂   线上线下混合式   金课   中西医结合内科学   课程改革  

摘要： “金课”建设是高校课程改革的重点,线上线下混合式教学是金课建设的重要路径。在五大“金课”中,线上一流课程即“精品慕课”面向高校和社会学习者开放,慕课正成为推动高等教育变革的重要引擎,翻转课堂是一种将传统课上教学过程与课下学习活动进行转换的新型线下教学模式,慕课联合翻转课堂的混合式教学取得较好教学效果。课程建设是决定人才培养质量的关键环节,是落实立德树人的根本途径。高校课程思政的实施是落实“立德树人”的重要路径。《中西医结合内科学》是中西医临床医学专业的主干临床课程,在信息化时代,需要进行教学改革以取得更好的教学效果。本文以《中西医结合内科学》为例,通过探讨慕课联合翻转课堂为主的线上线下混合式“金课”建设路径,联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)等多元化的教学形式,结合课程思政,对高校金课建设路径进行探索。

关键词： 影响力指数   中国科学文献   清华大学图书馆   计量评价研究   文献统计   被引频次   中国知网   文献出版  

摘要： 近日,中国知网发布了由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)2022版》(简称《年报》)。《年报》力求反映科技创新与科技文献出版的趋势和特点,旨在客观、全面、规范、准确地报道科技期刊的影响力指数、影响因子、被引频次、可被引文献量、下载率等期刊计量统计指标,并提供这些计量指标的文献统计来源信息,为科技期刊的发展提供参考。

关键词： 系统整合式教学法   中医内科学   学习成绩   病例分析   综合能力   满意度  

摘要： 对系统整合式教学法实施后,"中医内科学"课程教学情况进行分析,并评估该措施的效果、应用价值。方法 拟在贵州中医药大学的中医学班中选取2个在2021年01月-2021年12月需进行中医内科学教学的班级作为研究对象。其中研究组采用系统整合教学的教学方法(抽取学生样本数量为30名);而对照组采用传统以学科为中心的教学方式(30名)。对上述措施的应用价值进行对比,分析指标包括学习成绩、病例分析、综合能力评分以及对教学措施的满意度。结果 研究组病例分析评分高于对照组,学习成绩高于对照组,P<0.05,统计学有意义;研究组综合能力各指标状况均得到有效改善,其与对照组相比,评分更高,分析有意义(P<0.05);研究组对教学措施的满意度高于对照组,统计学有意义(P<0.05)。结论 系统整合式教学法的可行性较高,对学生综合能力以及学习成绩等的提升均具积极意义,可以最大限度的满足其教学需求,可加以推广。

关键词： 教考分离   内科学   试题库   执业医师考试  

摘要： “教”与“考”分开是目前高校教育教学改革的主流趋势,也是高校教育教学评估制度的一部分。考试与教学分离得以实现的条件之一是完善的试题库的建立,其建立为教考分离提供了必要前提和基础。本文探讨教考分离在我院内科学教研室实施的必要性,并结合我校中医学专业的执业医师考试结果,建立和完善《内科学》题库建设,以达到促教促学,促进一流本科课程建设,提高人才培养质量。 关键词:教考分离;内科学;试题库;执业医师考试 中图分类号:G4 《内科学》作为综合性的医学专业课,是一门集多种学科于一体的基础课程,它所论述的内容对临床医学的理论与实践都有一定的指导意义,为以后更好地了解和掌握其它各方面的知识打下坚实的基础。该课程对临床常见和多发病的病因和发病机理进行了深入研究,对该病的诊断、临床表现、治疗和预防等基础知识、操作技巧进行了讲解。《教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》中,明确指出:医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命,其根本任务就是要以医疗卫生人才需求为导向,培养和造就一支为社会主义现代化服务,具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍。目前,执业医师考试是评判一所高校教学质量的客观指标之一[1]。 1 我校(中医学专业)执业医师考试分析 结合广西中医药大学(以下简称我校)2021年执业医师资格考试成绩分析报告(中医学专业)分析:我校与全国中医药学校相比较,内科学学科掌握情况掌握率分别为62.82%和63.46%,其中内科学学科-认知层次的“理解”板块掌握率分别为63.41%和65.77%,即低于全国中医药大学的平均水平。反映了学生在内科学学习过程中,从背诵知识点到灵活运用的能力尚有欠缺,理解能力有待提高,与全国各大院校的平均水平尚有一定差距。分析考试大纲发现,考试内容宽泛,而内科学作为执业医师考试的重要考试内容,其学习效果的好坏与执业医师考试成绩密切相关。更有研究显示:每年20%~30%考生通过执业医师考试,通过率较低[2-3]。 根据我校执业医师考试结果,建立以教考分离为基础的内科学的试题库,引导学生自觉学习、主动学习,指导学生将重点放在基本知识、基本技能的掌握。因人而异改进学习方法、提高学习效率,重教重学,进而提高执业医师通过率,提高我校整体人才培养质量。 2 实施教考分离的意义 “教考分离”是当前高校教育改革的主流趋势。与“教考合一”相比,“教考分离”是将教学过程中的教学过程与考核过程分开进行的体系。任课老师不再直接参与本学科的命题考试,而是按照《教育纲要》的要求,组织有关方面的专家进行共同的命题,并组建题库,并制定相应评分规则与答案。当前,本院正在对推行教考分离进行研究,利用这种方式,能够对老师的教学水平进行一个较为客观、公正的评价,并对学生的学习成效进行检测[4]。 实施教考分离,既符合高校教育管理的要求,又有利于高校教育管理体制的变革,有利于加强高校教育管理,促进高校教育管理工作的顺利进行。在课堂上,教师根据课程内容,认真备好课,认真思索适当的讲授方式,改进讲授的艺术,使课堂上最大程度地调动了学生的学习热情,指导学生自主学习,提高学习效率,帮助学生对所学的内容有较深的理解,达到顺利通过考试目的。 实施教考分离,能够对老师的教学能力和学生的学习能力进行客观的考核,提高了人才的培养质量。传统模式教学中,同一科目的教学采用了不同教师的方式。尽管有着相同的教学大纲,相同的教学内容,但是,不同的老师在教学的意识、教学的方法、教学的风格等方面存在着差异,对学生的要求也存在着差异。在“教考分离”的情况下,由高校组织一次考试,这样既可以客观、公平地体现老师的授课能力,又可以体现出真正的学业表现,消除了“人情分数”现象。“教考合一”的传统教学方式,即教师自行命题,自行阅卷,因其标尺不清,且与自己的同学相熟,造成了对考试成绩的不了解,对于每一份考卷,所依据的扣分率会有差异,从而导致分数的不公正。而采取目前的教考分离方式,更好地体现出考生的真正水平,既保证了考试成绩的可信度,使考试成绩更为客观公正,同时也促使了教师积极教学和学生主动学习,进而提升学校整体的人才培养质量。 3 《内科学》题库建设的意义与准则 3.1 题库建设意义 通过建立题库,有利于推进优质课程的建设。在课堂上,老师们必须严格遵守课程标准,这样才能有效地防止试题泄露、试题泄露等情况的出现,从而确保了考核的严肃性与公平性。学生取得的成绩是建立在他们在平常的生活中所付出的努力程度上的,也是建立在他们对所学课程的知识掌握与理解水平上的高低上的。因此,他们可以进行全面的学习和回顾,并以一种端正的学习态度来适应新的课程。要消除在考前让教师画出题目,或者在考前猜测题目的不良倾向,建立一个好的学风。具备完善的试题库,保证课程的教学质量,验证教师教学成果,促教促学的同

关键词： 神经氨酸酶   正粘病毒科   甲型流感病毒   血凝素   病毒感染   流感病毒属   刘国成  

摘要： 书名:《临床实用神经内科学》主编:刘国成、罗毅平出版社:暨南大学出版社ISBN:978756683011流感病毒属于正粘病毒科,以核蛋白抗原性为依据,可以将流感病毒分为甲、乙、丙三型,再以血凝素和神经氨酸酶抗原的不同为依据,可以将甲型流感病毒划分为不同的亚型。

关键词： 中医内科学   中风病   因机证治   演变  

摘要： 通过系统回顾高等中医药院校《中医内科学》历版教材关于中风病“因机证治”内容的演变,发现当代对中风病的诊断、病因和病机认识在不断细化、深入、明确。如“口眼歪斜”修订为“口舌歪斜”,将“急性脑卒中”纳入中风病范畴,将外风确定为诱因,明确受病部位在脑,将病机归结为血瘀脑脉或血溢脑脉之外,这些演变与现代医学相关认识的融入存在密切关系。但各版本在辨证分型的划分、数量、命名、证候和具体方药等方面却存在差异,应该与各编著者的临床经验认识不同,缺少制定统一标准的规范有关。要凝聚行业共识,进一步规范中风病的辨证分型;聚焦临床疗效,进一步科学评价治疗中风病的代表方药;重视教材质量,进一步提升中医药的学术地位。