关键词： 科学技术出版社   新书简介   出版发行   整形外科学   医疗手段   著名专家学者   彭庆星   医学科学  

摘要： 由我国整形外科著名专家学者高景恒、彭庆星、鲁开化、袁继龙教授主编的《中国美容内科学》一书,已由浙江科学技术出版社于2023年4月出版发行。美容内科学是我国学者在现代整形外科学发展中最先倡导的命题,是应用非手术医疗手段,对正常机体进行结构、形态和功能改造,满足美丽、情感渴望及社会需要的医学科学。

关键词： 消化内科学   阶梯渐进式   指南与共识  

摘要： 案例教学法目前在教学医院的四生带教中应用广泛。临床医学对象是病人,病例特点具有个体化、多样化的特点,采用经典教材与最新指南与共识对比启发来进行阶梯渐进式案例教学查房可以提高四生利用所学知识解决实际临床问题的能力。

关键词： PBL   结合   翻转课堂   内科学   教学   模式  

摘要： 内科学是医学院校专业课程教学中的重点难点学科,提高内科学教学质量一直是医学院校教学改革的一项重点工作内容之一。随着时代的进步,传统的以教师讲授为主的教学方法已经不能满足目前的教学要求,越来越多先进的教学方法及教学理念融入了内科学教学工作中,以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和翻转课堂(flipped classroom)都是其中非常重要的教学模式。在内科学教学中采用PBL结合翻转课堂教学模式,通过问题的引导和课堂上师生身份互换、互动讨论,可以将学生置于学习的主体地位,充分激发学生的学习积极性和主动性,逐步地由被动学习转化为主动学习,同时可以锻炼学生实践能力及表达能力,培养学生团队合作精神。

关键词： 翻转课堂   教学改革   内科学   心血管系统   案例教学   测试成绩  

摘要： 目的分析翻转课堂联合案例教学法的混合教学模式在内科学心血管系统教学中的效果。方法选取2020年9月—2022年6月福建中医药大学针灸学院308名2018级和2019级针灸推拿学专业学生作为研究对象,2018级共计156名作为对照组,2019级共152名作为试验组,分别开展常规教学和翻转课堂联合案例教学法,比较分析两组不同教学方法的教学结果。结果试验组在高血压、冠心病、慢性心力衰竭单元测试以及综合测试的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在教学内容、教学方法、教学效果和学习主动性、学习兴趣、表达能力、自学能力、解决实际问题能力等方面的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合案例教学法可显著提高学生的学习成绩、提升教师的教学能力、有利于培养医学生的岗位竞争力,有助于构建教学相长的良性互动系统,提升教学质量。

关键词： 中医内科学   临床思维能力   实习生   培养策略   理论与实践  

摘要： 中医内科学作为中医学的重要分支,承载着深厚的中医理论和丰富的临床经验,对于培养具备扎实临床思维能力的中医医生具有不可替代的意义。中医内科学临床思维能力的培养在培养优秀中医医生中具有重要意义。本论文从中医内科学临床思维的内涵出发,分析了实习生中医内科学临床思维能力培养的现状及存在的问题,并结合教学方法、临床实践和评价体系等方面,提出了加强实习生中医内科学临床思维能力培养的策略与建议,旨在为中医教育提质增效提供参考。

关键词： 中医内科学   督学促学   混合式教学  

摘要： 文化基础薄弱、学习动机不强、自制能力差是当前高等职业院校学生存在的主要问题,也是影响其自主学习动力的重要因素。目前,教育改革研究的主要方向集中于提高课堂教学效果,对于如何激发学生的自主学习动力和维持学生后续学习状态的策略研究相对较少。数据调研平台如雨课堂、问卷星等软件被广泛应用于线上测试、问卷调查、教学反馈等多个教学环节。在中医内科学的教学过程中,采用混合式教学法结合PBL、CBL,线下课堂讲授主体知识及答疑,线上使用数据调研平台,以问题和案例为主体,引导学生对所学知识进行复习,并根据平台数据统计结果优化课堂教学配置,最终通过相关评定量表及期末测试评估教学效果,是提高中医内科学教学质量的可行途径。

关键词： PBL教学模式   内科学循环系统   教学应用  

摘要： PBL是一种以问题为导向,以学生为主体的教学模式,具有引导性、开放性、互动性等特点。通过对内科学循环系统教学的临床实践,发现 PBL模式不仅可以提高学生的临床思维能力,还可以提高学生的整体素质。内科学循环系统是一门综合性的临床学科,在教学中需要注重培养学生的临床思考能力,避免在教学中出现理论与实际脱节的现象。PBL教学法注重学生自己发现问题、分析问题、最终解决问题,并在此过程中培养学生的创造性思维,并将其与临床案例相结合,从而形成较好的临床思维。PBL教学模式在培养学生的能力、适应医学教育的发展中具有重要作用。

关键词： 智慧教学工具   教学改革   混合式教学   中医药院校   内科学   金课建设  

摘要： 《内科学》是一门联系医学基础课和临床实践的重要课程,在高等中医药院校本科生及研究生教学中有着重要地位。以往传统的《内科学》课堂教学是以教师为主导,学生被动接受知识。该授课模式枯燥乏味,缺少师生课堂互动,降低学生学习主动性和趣味性,并僵化学生思维,这与当前我国医学教育发展对医学人才的培养要求不相适应,亟待改革。近年来伴随着互联网技术的快速发展,基于智慧教学工具的混合式教学模式在众多医学课程中应运而生。在中医药院校《内科学》教学中开展基于智慧教学工具的混合式教学,旨在改善传统教学模式不足之处,即一方面基于“立德树人”根本培养目标,通过运用新媒体教学工具将传统课堂面授方式与线上教学方式相统一,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力、培养学生自我管控能力,锤炼学生创新思维能力,最终使《内科学》教学质量获得明显提升;另一方面促进教师教学能力提升和素质淬炼,提高教师对现代化教学的认识,使其掌握智慧教学工具使用方法,进而打造一支能够熟练运用智慧教学工具进行《内科学》混合式教学的优秀师资团队。文章通过探讨智慧教学工具在高等中医药院校《内科学》混合式教学中的应用现状、基础及考核评价机制,以期能够提高中医药院校《内科学》教学质量,打造《内科学》优秀教学师资团队,推进《内科学》金课建设的快速发展,从而为我国中医药事业培养更多高质量人才。

关键词： 混合教学   BOPPPS模型   西医内科学  

摘要： 当前西医内科学的教学方式过于模式化,教师学生始终处于主动-被动的相对关系。本文在西医内科学的线上线下教学中引入BOPPPS模型,旨在探索创建一种完整涉及课前、课中、课后,方便应用于线上、线下,普遍适用于教师、学生的教学策略,以获得良好的教学效果,为培养高素质、创新型和复合型医学专业人才奠定基础。