关键词： 心血管内科   创新示范课程   理论教学  

摘要： 为推进医学教育创新发展,探索心血管内科学创新教学方法,吉林大学第一医院以心血管内科学临床理论教学创新课程建设为指导目标,以培养学生综合能力为教学改革目标,以“微视频+mini-talk”为教学创新手段,以病例教学及启发式教学为抓手,打造理论联系实践且生动易懂的心血管内科临床课程。老年人是心血管系统疾病的高发人群,心血管内科教学的课程建设对医学生熟练掌握运用知识点及后续临床实践具有重要意义。

关键词： 信息化教学   高职高专   课堂有效性  

摘要： “内科学”是高职高专临床医学专业的一门重要课程,其需要以学生为中心开展教学,涉及医学基础理论、临床技能等知识与方法,其目的在于培养学生对人体组织结构、生理功能、疾病防治等的认识能力,提高分析疾病、处理疑难病症的能力,同时通过实践环节,增强学生解决实际问题的动手操作能力。“内科学”是其他临床医学学科的基础和核心,在我国医药卫生事业中具有不可替代的作用。在多平台信息化教学建设背景下,如何利用现代教育技术构建内科医生课堂学习环境,成为当前高职院校教师的一项新课题。文中探究了“内科学”在基于平台的教学模式下实现师生互动交流的有效策略,旨在促进高职高专教师应用互联网思维来创新、探索新的教学模式。

关键词： 医科院校   内科学   网络教学   教学平台  

摘要： 网络教学已经成为信息化时代一种趋势,亦是传统课堂教学的良好互补。医科院校内科学采用网络教学形式,既有其自身优势和特色,同时存在诸多问题值得教育界思考和研究。应建立科学的内科学网络教学考、评体系,加强相应教学软件、平台建设,提升实际教学效果。内科学常规教学和网络教学相辅相成,打造面向时代的医学教育模式,全面提升内科教学水平,培养合格的医学人才。

关键词： 高职教育   中医内科学   课程思政   新路径  

摘要： 课程思政是当前高校开展教育教学任务的重要环节。如何深层次做到思政教育与高校专业课程的有机融合,是高职院校开展职业教育亟需探索的议题。为充分发挥高职院校“术德并修”的协同育人效应,探索高职中医学专业中医内科学课程思政的实施新路径,本研究基于社会主义核心价值观、岗位需求、专业要求,提炼出符合中医药人才医德培养逻辑的“四观八元”课程思政元素,与中医内科学专业知识相融合。本研究以重庆三峡医药高等专科学校2021级中医学专业1~3班学生(共182人)为研究对象,通过思政意识问卷调查评分、思政课堂评分进行课程思政实施前后的对比,发现课程思政实施后中医学1~3班思政意识得分均高于实施前得分(P<0.01),“四观八元”课程思政实施后学生提高了对仁爱观、中和观、精勤观、至诚观的认知。课程思政的实施过程中,各班学生前20次课程思政素意识平均分呈波动上升的趋势,课程思政实施效果初见成效。基于“四观八元”思政元素的中医内科学课程思政实践能提高学生的学习兴趣,提升学生对专业的认知,帮助学生树立正确的使命感和责任感。

关键词： 多学科协作诊疗   CBL   口腔内科学   考核成绩   综合能力  

摘要： 口腔内科学是口腔医学的重要组成部分,具有较明显的实践性与理论性,其要求医学生应掌握丰富的理论知 识与熟练的操作技能,并能做到理论与实践的结合。多学科协作诊疗联合 CBL教学是一种创新型教学模式,能够通 过多学科协作及案例分析,帮助医学生更好地理解、掌握知识点,并能够从实践教学中发现问题、解决问题,有助于提 高医学生的临床思维能力与分析能力。

关键词： 胰腺肿瘤   诊断   治疗学   诊疗准则   欧洲  

摘要： 2023年9月欧洲肿瘤内科学会在Amals of Oncology上发表了“2023年欧洲肿瘤内科学会临床实践指南:胰腺癌的诊断、治疗和随访”。该指南围绕胰腺癌(PC)的流行病学、诊断和治疗等方面提出建议。该指南指出了PC的高危人群与建议筛查方法,明确了PC的诊断流程和各种影像学、分子生物学检查手段,提出了各型PC适宜的治疗方法。本文对该指南进行摘译,介绍了指导意见中PC临床诊疗的相关指导,以期为临床实践提供参考依据。

关键词： 临床思维   内科学   研究生   综合素质  

摘要： 研究临床思维在专业型硕士研究生培养环节中发挥的作用。方法 纳入我校临床医学内科学专业型研究生60例研究组和对照组2组,研究组在2022年9月-12月进行临床思维课程学习,对照组在2023年1月-3月进行临床思维课程学习。在2022年9月、2022年12月和2023年3月分别对2组研究生进行临床工作技能考核,对成绩进行统计学分析。结果 2022年12月两组研究生综合素质考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生2022年12月和2023年3月研究生综合素质考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。2022年12月两组研究生在建立和谐关系、敏锐倾听、确认病人问题、共同参与、传递有效信息和验证感受方面考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生2022年12月和2023年3月在建立和谐关系、敏锐倾听、确认病人问题、共同参与、传递有效信息和验证感受方面考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。2022年12月两组研究生在开放思维、分析能力、系统化能力、评判自信心、认知成熟方面考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生2022年12月和2023年3月在开放思维、分析能力、系统化能力、评判自信心、认知成熟方面考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床思维培养对专业型硕士研究生综合素质、沟通能力和思维能力的提升均有帮助。

关键词： PBL教学法   微信平台   临床医学   内科学   临床见习  

摘要： 内科学是临床医学本科重要的临床课程,理论知识广泛,涉及多系统、多学科,具有专业性强、实践性强的特点。四年级医学生的临床见习是初步接触患者、接触临床病例、巩固理论知识、培养初步临床技能与临床思维、学习兴趣与学习能动性的关键时期。随着互联网技术的不断发展、各种新媒体的不断涌现以及后疫情时代对医学教育提出的新要求,传统的临床见习模式已然不能满足新时代、新医科的临床医学教育需求。PBL(problem-based learning)教学法是一种以学习者和问题为中心的教学方法。首先由教师提出问题,学生独立查阅相关资料,找出问题的答案,小组讨论后得到满意的答案,最后由教师总结。在这种模式的医学教学中,强调以病历为导向,以问题为依据,以学生为主体.

关键词： 内科学   课程思政   建设  

摘要： 课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措。在内科学开展课程思政建设,有其必要性和重要性。内科学课程思政建设在“高度”“深度”“广度”“温度”等方面存在一些问题,针对这些问题,建议从加强顶层设计、构建课程思政体系,挖掘思政元素、构建课程思政案例库,拓宽实践渠道、构建全方位育人模式,强化思想认识、提升教师思政教学水平等方面着手完善内科学课程思政建设,为社会培养医术精湛、医德高尚的卓越医学人才。

关键词： 网络教学   内科学   医学教育  

摘要： 网络教学是近年来新起的教学模式,我院内科学教研室在2020年-2022年尝试全程网络教学,教学效果满意。网络教学丰富了内科学教学资源,增加了学生的学习参与度,也促使教师改进教学内容、教学形式,整体教学能力得到提升。但内科学见习实践课网络教学效果不理想,自律性差的学生网络学习效率无法保证。本文总结了网络教学应用于内科学教学的优势和劣势,提出了改进建议,为内科学教学改进提供参考。