关键词： 维生素D   慢性阻塞性肺病   呼吸道炎症   哮喘   慢性肺病患者   慢性气管炎   鲁汶大学   内科学  

摘要： 美国《内科学年鉴》最新刊登的一项研究指出，虽然很多慢性肺病患者缺乏维生素D，但并不是所有人都需要补充维D。慢性阻塞性肺病包括慢性气管炎和肺气肿，其发病与呼吸道炎症关系密切。比利时鲁汶大学医学院呼吸科维姆·詹姆森博士介绍，维D有助于减轻炎症，因此维D缺乏者更容易发生炎症、感染，得慢性阻塞性肺病。

关键词： 口腔内科学   病例讨论   教学改革  

摘要： 目的:探讨病例讨论在口腔内科教学中的应用效果。方法:将病例讨论教学法引入我校2010级学生口腔内科理论教学中,并且与传统的理论教学方法进行效果对比。结果:病例讨论教学模式有利于激发学生学习兴趣,并进一步锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、表达能力等综合能力。结论:该教学法加深学生对临床病例的认识,加强对学科相关知识点的理解,对于提高学生临床操作技能,提高学生的综合素质具有显著效果,为学生顺利进入临床实习奠定了基础。

关键词： 名老中医   学术思想   中医教育  

摘要： 目的：初步明确结合名老中医学术思想在《中医内科学》教学中的作用。方法：选取两个班级作为试验组和对照组，试验班采用传统教学法与名老中医学术思想相结合的教学方法授课，对照班采用传统教学法授课。结果：试验班的考核成绩明显好于对照班（P〈0．05），问卷调查显示试验班的学习热情及对教学方式的满意程度均高于对照组。结论结合名老中医学术思想的中医内科学教学，可提高教学质量和效果。

关键词： 基于案例的教学法   传统教学法   医学教育  

摘要： [目的]探讨基于案例的教学法(CBL)在中西医结合内科学肝病专科教学中的作用。[方法]164名中西医结合专业本科生随机分为CBL组与基于课堂的学习(LBL)组,分别采用两种不同的教学方法。[结果]CBL组与LBL组的基础理论考试成绩相比较无显著性差异(P>0.05),而在综合病案分析题及总成绩中,CBL组与LBL组比较差异有统计学意义(P<0.05)。同时在学习过程中CBL组学生显示出浓厚的兴趣。[结论]CBL教学法能提高学生临床思维能力、分析及解决问题的能力,提高了学生的学习兴趣,其教学效果优于LBL。

关键词： PBL教学   PBL病例软件   LBL教学   内科学  

摘要： 探讨基于网络环境的PBL病例软件在中医专业本科生内科教学中的应用价值。将成都中医药大学五年制本科专业2007级共计50名学生随机分为基于网络环境的PBL病例软件教学组和课堂PBL教学组,课程结束后通过学生问卷调查、自我评定以及测评考试评价教学效果。PBL病例软件教学组学生满意率、自我评定结果及病历分析考试成绩均高于课堂PBL教学组(P<0.05)。基于网络环境的PBL病例软件教学法有利于学生花费较少的时间在PBL教学中受益。

ISBN: (纸本)9787509157091

关键词： PBL教学法   中医内科学   教学研究  

摘要： PBL（Problem Based learning）也称以问题为基础的学习：即是以问题为导向的教学方法．是一种获得知识和培养精密思考的有效方法。《中医内科学》是临床课之首，是中医理论课程与临床各学科课程的桥梁，具有承上启下的作用。

关键词： 中国工程院院士   医疗技能   内科学  

摘要： 2012年7月7日，中国工程院院士、著名内科学专家翁心植走完了自己93年的峥嵘岁月，我国医坛中又一盏醍醐明灯熄灭。从鄞西毓秀的宁波石塘，到硝烟滚滚的燕京北平，允公允能之心，坚定了他的求学医志。历经6所高校洗礼，辗转4家医府实践，荏苒10载春秋，踏越大半九州，夯实了他博学精深的医疗技能。

关键词： 教学   资源库   内科学  

摘要： 内科学是临床医学教育中的重要组成部分,临床各学科的基础,同时也是一门实践性很强的学科。从内科学的学科建设与发展需要,加强多元化教学模式与教学资源的共享,系统、全面和科学地建设内科学教学资源库尤为重要。

关键词： BB平台   内科学   网络课程   混合式教学模式  

摘要： 构建基于Blackboard网络教学平台(以下简称BB平台)的内科学混合式教学模式,将面对面的课堂教学模式和网络辅助教学模式相结合,在内科学教学中利用BB平台强大的学习和交流功能,用现代教育技术及设备将教学过程制作成精品录像,构建完善的内科学网络课程,更好地适应内科学教学的特点,有利于培养医学学生的自主学习能力和创新能力,提高内科学的教学质量。