关键词： 内科学   护理学   教材   高等职业教育  

ISBN: (纸本)9787030387554

摘要： 本书内容主要分为三个部分：第一部分是技术操作流程，包括无菌操作技术、穿脱隔离衣等27项护理技术操作，其叙述方法打破了传统护理操作步骤的叙述，采用ISO900企业管理理念，运用程序化方式描述，其步骤清晰、简明易懂，并配有371张插图，其图文并貌。第二部分为150道基础理论复习题，其内容紧紧围绕教材，题型分为单选题和多选题，除给出标准答案外，还围绕其知识点进行详细讲解和分析。第3部分为临床护理实践练习题，共分为20个章节，包括A1、A2、A3、B和X型505道试题。试题不但附有标准答案，还较详细的论述了相关知识点。

ISBN: (纸本)9787117180887

关键词： 病例daosh教学法   内科学   应用  

摘要： 内科学是一门理论性、涉及面广,逻辑性强、实践性很强的学科, 它的内容较多,是临床学科的基础,但是学生们学习起来感到枯燥,乏味,从而影响教学质量.面对这种现状,我们根据学科特点和教学大纲的要求,应用病例进行教学,理论联系实际,激发了学生学习的兴趣,提高了教学质量.

关键词： 内科学  

ISBN: (纸本)9787030371416

摘要： 内容包括绪论，呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌代谢疾病、风湿病、神经系统和传

关键词： 内科学   PBL教学法   医学教育  

摘要： 目的了解以问题为导向的教学方法(PBL)在高职大专生临床专业内科学教学中的作用,为进一步改进和完善内科教学方法提供理论依据。方法选取2008级临床大专班学生1～3班学生240人为实验组，4～6班学生230人为对照组，实验组的学生采用PBL教学法进行教学，对照组的学生采用传统教学法进行教学，采用期末考核的方式进行PBL教学组与传统教学组的比较。结果选取的470名学生中，95%的学生对PBL教学法的效果持肯定态度，少数学生对PBL教学方法有畏惧心理，最终的考核结果显示两组学生理论考试成绩无显著差异，病例分析考试成绩有显著性差异，实验教学组学生总体成绩成绩高于传统教学组。结论 PBL教学法的教学效果在培养学生综合素质方面优于传统教学法。

摘要： 临床医学生实践能力培养的基础阶段是在内科学教学过程中,近年来随着临床技能实验室的建设和教学模型的使用,又显示出教学与临床实际情景的不协调和忽视了对学生人文精神的培养等不足之处.我们通过多年的实践,取得初步效果,并提出相应对策.

关键词： 内科学   临床实践教学   改革   思考  

摘要： 在医学教育教学活动中,临床实践教学一直都是重点。而进行临床实践教学是确保医护人员的工作能力达到理想标准的主要途径。本文就中国内科学临床实践教学中存在的问题进行分析,并对改革提出几点建议,以期对医学院校起到借鉴作用。

ISBN: (纸本)9787565907029

关键词： 病史记录   呼吸困难   家庭   门诊部   医院   内科学   水肿   糖尿病   2型   心电描记术   男(雄)性   人类   中年人  

摘要： 患者,64岁,男性,以“活动后气喘3月”就诊心内科门诊。3月前爬4层楼稍感气喘,休息1-2min后气喘缓解,无胸痛、心悸,端坐呼吸,无头晕及晕厥,无下肢水肿。吸烟20余年,每日1包。2型糖尿病病史3年.未服药,未监测血糖。无心脏病家族及猝死史。[第一段]

关键词： 中西医结合   护理干预   急性心肌梗死   患者   资料与方法   治疗组   无显著性差异   冠状动脉病变   对照组   统计学处理   缺血性坏死   诊断标准   心肌坏死   先后顺序   年龄   内科学   急性缺血   动脉血供   可比性   冠心病  

摘要： 急性心肌梗死(AMI)是指心肌缺血性坏死.在冠状动脉病变的基础上,发生冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久的急性缺血导致心肌坏死.属冠心病的严重类型[1].我们采用中西医结合护理的方案护理AMI患者,取得了较好疗效.现将结果介绍如下.1 资料与方法1.1 一般资料 本组84例AMI患者,均为2011年1月～2012年12月在我院内科住院的患者.诊断参照6版《内科学》诊断标准,按人院先后顺序随机分为治疗组和对照组各42例.治疗组男22例,女20例;年龄63～81岁.对照组男24例,女18例;年龄64～82岁.两组患者一般资料相似,经统计学处理,无显著性差异(P＞0.05),具有可比性.