关键词： 科学技术出版社   新书简介   出版发行   整形外科学   医疗手段   著名专家学者   彭庆星   医学科学  

摘要： 由我国整形外科著名专家学者高景恒、彭庆星、鲁开化、袁继龙教授主编的《中国美容内科学》一书,已由浙江科学技术出版社于2023年4月出版发行。美容内科学是我国学者在现代整形外科学发展中最先倡导的命题,是应用非手术医疗手段,对正常机体进行结构、形态和功能改造,满足美丽、情感渴望及社会需要的医学科学。

关键词： CBL   PBL   临床思维   情境教学   内科学  

摘要： 目的:通过临床不同情境的CBL(case-basedlearning)和PBL(problem-based learning)教学法在内科学病例讨论中的应用,探讨新的教学方法对提升本科生临床思维及学习能力的效果。方法:选取我校临床医学专业三年级的48名医学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组24人,再分每12人为1个小班化教学组。试验组采用基于CBL和PBL的临床思维情境教学方法,以问题的形式深入讨论真实住院病例的整个诊治过程,对照组采用病例入院记录LBL(lecture-based learning)穿插提问的教学方法,两组学生分别在内科学课程结束后进行问卷调查和成绩考核。结果:试验组所有学生对课堂评价为满意或十分满意,对照组满意度为87.5%。试验组学生在提高学习兴趣、主动学习能力、学习效率、临床思维能力、解决临床问题能力、语言表达能力、团队合作能力的评分明显优于对照组,两组学生的期末考试成绩亦有显著性差异(80.0±5.6)vs(83.2±4.8),P<0.05)。结论:基于CBL和PBL的临床思维情境教学法既能显著提高内科学教学效果,使本科生提前适应临床诊治经过并将基础、临床知识做到融会贯通,又可以缓解临床资源不足的问题,在临床学科教学中值得推广。

关键词： 线上互动平台   微视频   案例教学法   中医内科学   鼓胀  

摘要： 微视频案例教学是一种以案例教学法为基础,以线上互动平台为载体的创新教学方式。将理论知识与临床案例有机结合,以微视频的形式引入中医内科学中“鼓胀”章节教学中,将传统的接受式学习转化为直观生动的互动式学习。以线上平台为依托,改革教学方法;以典型案例为引导,强化临床能力;以网络资源为跳板,拓展学生思维,达到了较好的教学效果。

ISBN: (纸本)9787521440683

关键词： PBL教学   内科学教学   研究生带教   教学质量  

摘要： 目的:分析应用PBL教学模式进行内科学研究生临床带教教学的效果.方法:选取2022年11月—2023年10月内科学研究生62例,均行临床带教,31例采用PBL带教模式,设为A组;31例实施常规临床带教,设为B组,比较两组学生成绩、学生教学满意度.结果:学生成绩比较,A组理论考核成绩(98.72±0.20)分、操作成绩(98.28±0.53)分,B组理论考核(82.80±3.66)分、操作考核(87.92±1.40)分,A组学生成绩较好(P＜0.05);教学满意度比较,A组为100.00%满意,B组满意度为90.32%,A组研究生对教学满意度较高(P＜0.05).结论:针对内科学研究生开展PBL教学,可有效提高研究生临床理论和实际操作成绩,改善学生教学满意度,实施效果较好.

关键词： 情景模拟教学   翻转课堂教学   内科学   临床技能培训   教学模式   医学生教育  

摘要： 目的探讨情景模拟联合翻转课堂教学模式在《内科学》临床技能操作中的作用。方法选择2021年9月—2022年1月在中南大学湘雅二医院八年制及五年制临床医学专业学生为研究对象,共222名。根据八年制和五年制分层将这些学生分成试验组和对照组,每组111名。教学中,试验组学生进行情景模拟联合翻转课堂的教学模式,对照组学生仅进行情景模拟教学模式。在每节课结束时进行随堂操作测试,课程结束时进行理论知识识记考试,期末参加医院组织的临床技能操作期末考试,并对两组学生进行问卷调查。汇总并分析两组学生成绩及对教学模式的反馈情况。结果试验组学生随堂操作技能测试成绩[胸穿(89.0±1.7)分,腹穿(88.6±2.7)分,骨穿(89.0±2.2)分]高于对照组[胸穿(88.0±2.4)分,腹穿(87.7±2.6)分,骨穿(87.4±3.8)分],差异有统计学意义(P<0.05)。实际操作、无菌原则与人文关怀得分[(71.8±97.3)分]高于对照组[(69.2±8.0)分],理论知识识记成绩[(81.3±11.1)分]高于对照组[(76.0±13.4)分],差异有统计学意义(P<0.05)。两组操作前核对沟通能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。医学生调查问卷,显示绝大多数学生对分组模拟和翻转课堂教学模式给予高评价,认为该教学模式有意义,可以提高学习效率,改善团队协作与交流能力,有助于纠正操作错误。结论情景模拟联合翻转课堂教学模式在医学生内科临床技能教学中发挥有益作用,可提高学习效率,提高操作技能水平。

关键词： 器官系统整合教学模式   美国医师执照考试   心血管内科学   临床实习  

摘要： 目的探讨基于美国医师执照考试(United States medical licensing examination,USMLE)教材的器官系统整合教学模式在心血管内科学临床实习中的应用效果。方法选择2022年2-7月在浙江大学医学院附属第二医院心血管内科进行临床实习的本校2018级五年制临床医学专业64名学生作为研究对象。按照轮转批次,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组34名学生,选用USMLE教材并与传统医学教材进行有机融合,采用器官系统整合教学模式进行心血管内科学临床实习;对照组30名学生,选用传统教材和传统教学模式进行心血管内科学临床实习。2周实习教学结束后,通过理论知识和临床技能考核、问卷调查评估两组学生的教学效果。结果理论知识考核成绩比较,试验组学生分数[(83.50±6.35)分]高于对照组学生[(80.10±5.99)分];临床技能考核成绩比较,试验组学生总分[(74.06±2.77)分]高于对照组学生[(70.23±3.26)分];问卷调查结果显示,在知识掌握运用程度、自主学习和独立思考能力、课堂教学参与度、团队协作能力、沟通表达能力、教学方法满意度等多个方面,试验组学生评分均高于对照组学生:其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于USMLE教材的器官系统整合教学模式能够提高心血管内科学临床实习学生的理论知识和临床技能考核成绩,教学效果获得了学生的好评,有助于提高心血管内科学临床实习的教学质量。

关键词： 医学教育   课程思政   医学史   “4+4”医学项目  

摘要： 目的 探讨将协和校史融入糖尿病课程教学,建设协和特色课程思政。方法 以北京协和医学院临床医学“4+4”试点班学生为研究对象,采用糖尿病专业课程结合相关思政课程(包括胰岛素发展史,吴宪教授及林可胜教授的生平和贡献,池芝盛、潘孝仁、向红丁教授对糖尿病防治所作的贡献)进行教学,以问卷星形式线上收集学生在教学前后对于思政教学内容的了解程度及在教学后对于思政教学效果的评价并进行统计学分析。结果 纳入北京协和医学院临床医学“4+4”试点班学生共62名(2020级32名、2021级30名)。回收问卷共58份(2020级30份、2021级28份),回收率为93.5%(58/62)。教学前55.2%~100%的学生对于所有思政课程内容均不了解,教学后大致了解或比较熟悉课程内容的学生比例为100%,了解程度显著优于教学前(P<0.001)。82.8%的学生认为思政教学增加了学习兴趣,86.2%的学生对整体教学效果满意,89.7%的学生认为思政教学增加了对北京协和医学院校史的了解,77.6%的学生认为思政教学增加了对医学科学精神的理解,82.8%的学生认为思政教学增加了对专业报国爱国精神的理解,72.4%的学生认为思政教学增加了社会责任感。结论 将协和校史融入临床医学专业教学中,是协和医学教育的独特优势,有利于学生对专业知识的理解,接受正确的价值观、方法论、人文素养等方面熏陶,培养求真、务实的医学科学精神。

关键词： 翻转课堂   PBL教学   中医内科学   教学改革  

摘要： 中医内科学是连接基础知识及临床实践的桥梁课程,具有多学科交叉、内涵丰富、实践性较强的特点。传统填鸭式课堂教学难以培养学生的临床思维、不能满足学生的临床实践需求,因而实际教学效果并不理想。基于翻转课堂的问题式教学方法(PBL)以学生为中心,利用优秀网络教学资源,通过“线上自主学习+线下答疑解惑”的教学途径,培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。文章探讨二者结合的优点、存在的问题及改进办法,为今后教学提供参考。

关键词： 分会主任委员   线下   参会人数   学会副会长   医学会   学术年会   重庆市  

摘要： 10月13—15日, 由重庆市医学会主办, 重庆市医学会神经内科学分会和重庆医科大学附属第二医院承办的重庆市医学会第二十九次神经内科学分会学术年会召开。本次会议, 线下参会人数约500人, 线上直播观看量超3万人次。重庆市医学会副会长兼秘书长周红和重庆市医学会神经内科学分会主任委员陈阳美出席开幕式并致辞。