关键词： 三年制   内科学   教学质量  

摘要： 内科学是临床医学中的核心学科,是一门涉及面广和整体性强的学科。三年制专科医学生毕业后直接面对诊疗条件相对薄弱的广大基层,坚实的医学理论更为重要。如何通过教学把知识更快更好地教授给学生,是内科学教师需要面对的问题,本文对此进行初步探讨,并提出了自己的几点体会和建议。

关键词： 整合课程体系   临床内科学   多元化教学  

摘要： 课程体系改革和教学方法改革是我国高等医学教育改革的重点。华中科技大学同济医学院于2006年起，开始实施以器官系统为模块的整合课程体系改革，临床内科学在整合课程体系下进行教学模式改革，开展多元化教学，学生解决问题的能力、自主学习能力和科研能力均得到明显提高。

关键词： 中医内科学   见习   分阶段实例教学  

摘要： 重视思想教育,着重培养临床实践技能,改进教学模式,是提高见习课效果三个相互关联的问题。笔者根据中医大学内科学临床教学特点和实践,从以上三方面着手探索内科学临床见习教改的新方法,以期进一步提高临床医学教学质量。

关键词： CPBL   LBL   中医内科学   教学模式  

摘要： 中医内科学是学习和研究中医其它临床学科的基础，传统教学模式不易激发学生的主观能动性，不利于学生理论联系实际。以病案-问题为基础的CPBL教学法结合以授课为基础的LBL传统教学法应用于中医内科学教学，能引发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，培养临床实践思维。

关键词： 以问题为基础学习   教学方法   临床教学   心脏内科  

摘要： 目的 探讨以问题为基础学习教学法在心脏内科学临床教学中的应用效果.方法 选取在重庆市中山医院心脏内科进行临床实习的重庆医科大学2007级儿科学专业2个班学生为研究对象,其中一个班48人为为实验组,另一个班47人为对照组,实验组采用以问题为基础学习教学法,对照组采用传统教学法.分析比较2班学生实习结束后的考试成绩和问卷调查结果,探讨2种教学方法的效果.结果 实验组学生的考试成绩优于对照组（x2=7.407,P=0.025）,实验组学生较对照组学生对学习表现出更大的兴趣,更积极、更自信（U＜0.001,P=0.009）.结论 以问题为基础学习教学方法在心脏内科学临床教学中能够取得较好的教学效果.

关键词： 中西医结合   肿瘤学   教学改革  

摘要： 中西医结合肿瘤内科学是中西医结合内科学的重要组成部分,是中医院校高年级医学生的必修课程。该课程主要由理论课和临床见习课组成。为了提高中西医结合肿瘤内科学的教学质量,对该课程的教学方法和模式进行改革,旨在多举并施,充分整合教学资源,更新教学模式,以内容丰富、横向联系、整体教学为主线,引导学生通过该课程的学习形成整体的临床思维,提高教学质量,强化教学效果。

关键词： 临床医学   专业学位   研究生培养   临床能力  

摘要： 结合医院临床教学实践,分析临床研究生培养中暴露的问题,如研究生临床基础薄弱、实践机会减少、带教老师不够重视等。提出了研究生临床能力培养的几点策略,加强"三基"培训、采用多样化教学方法、联合培养研究生、加强沟通能力培训、提高带教老师素质等,以提高临床医学专业学位研究生的临床能力,确保培养质量。

关键词： 住院医师规范化培训   心血管内科学   教学改革  

摘要： 目的探讨住院医师规范化培训中心血管内科学的临床教学模式。方法通过多媒体教学与传统教学模式相结合、病案教学,以及PBL教学方法进行教学,实行教学改革,并评价教学效果。结果经过改革的教学方法激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的主观能动性,提高了教学质量。结论教学方法的改革,对提高教学质量具有促进作用。

关键词： 整合医学模式   消化内科学   医学思维模式  

摘要： 进入临床学习阶段后,在内科学消化系统教学中采用整合医学模式教学,将与疾病相关的生理学、生物化学等学科知识进行整合,强调人体各器官、系统之间的联系和相互调节机制,培养学生的整体观,促进消化内科学与其他医学课程有机融合,激发学生的学习热情,培养学生的自学能力,提高教学效率和教学质量。

关键词： 《中医内科学》   毕业考核   方案  

摘要： 针对《中医内科学》考核模式诸多弊端,探索改革毕业考试的内容和方法,本文从考核方案的制定原则及方法、考核方案的实施及回馈、考核方案的作用及影响等方面进行探讨。从理论考试、病史采集与病历书写、病例分析、常用临床技能等方面进行考核,与国家执业医师资格考试方法接轨,收到了良好的效果。