关键词： 内科学   小规模限制性在线课程   问题导向教学   案例教学   混合式教学  

摘要： 《内科学》是一门非常重要的临床医学学科,涉及生理学、病理学、诊断学、药理学等多个领域,涵盖面广,整体性强,是临床医学各学科的基础。《内科学》的理论教学既要求学生掌握基础的理论知识,又要求学生具有一定的理论结合实际能力、临床综合思维能力。但因《内科学》课程的专业性及实践性很强,涉及病种多,授课时间短,在有限的课时中掌握知识点难度高,使得学生在传统的教学方法中很难提高学习兴趣,不能融会贯通各种知识,临床思维能力无法得到有效培养,也会与日后的临床实践相脱节。

关键词： 规培   互联网平台   辅助教学   内科学  

摘要： 住院医师规范化培训(住培)是临床医学人才培养的关键途径[1],对保证实习医生尽快发展为具有一定综合诊疗水平的高层次专科实用型医学人才至关重要。作为住培教学的核心部分,内科学涉及知识面庞杂、教学内容广泛、理论构建和实际操作的学习难点多,规范化培训难度一直较大。

关键词： 在线教学   中医内科学   课堂教学   教学改革  

摘要： 目的探索适合中医内科学课堂的在线教学模式。方法设计在线教学流程,在教学中总结经验,从学生学习状态和教学效果方面进行改进,结合授课形式的学习效果、课堂答疑的时间、随堂测验和课后作业的难易程度及题量方面的问卷调查结果,初步制定在线教学模式,以在线教学与线下教学的学生成绩为对比,探究在线教学的教学效果。结果初步建立了直播授课+微信答疑的在线教学模式,以该模式进行中医内科学课堂教学。统计结果提示在线教学模式的学生期末考试及形成性评价成绩不劣于线下授课模式(P>0.05)。结论直播授课+微信答疑结合原有形成性评价中多点反馈机制的新教学模式,可以在中医内科学在线教学中推广。

关键词： MOOC   内科学   翻转课堂  

摘要： 国际上许多高品质的慕课平台发展迅猛,比如Coursera、Udacity和edX等平台,众多优秀高等学府都设计并发布了高质量的MOOC课程供有需求的人学习[1,2]。与以往的教学设计比较,MOOC为各个层次的高校展示了一种以往没有的现代教学方式,让授课人与听众重新认识课堂,摆脱“以授课人为中心”教学模式的束缚。翻转课堂模式的本质是预览[3]。在这种情况下,“学会为标准”成为教育着重发展的目标,很有效地激发了学生自主学习和思考的主动性,做到了“授人以渔”而不是“授人以鱼”。

关键词： 问题驱动学习   案例驱动学习   双轨教学模式   教学效果   中医内科学  

摘要： 目的分析问题驱动学习(Problem-based Learning,PBL)和案例驱动学习(Case-based Learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选取2022年1月—2023年1月在莒县中医医院中医内科学习120名学生为研究对象。2022年1月—2022年6月采用传统教学方案,为对照组(n=60);2022年7月—2023年1月采用PBL+CBL双轨教学模式,为观察组(n=60)。比较两组教学满意度、考核成绩以及学习效果。结果观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组考核成绩分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中的教学价值较高,不仅提升理论学习知识,还提升实际技能,并进行跨学科知识整合,提升学生的整体素养,以适应现代医学的发展需求,为日后实际临床工作奠定基础。

关键词： PBL   本土化   第二课堂   教学  

摘要： 内科学是一门综合性很强的学科,不但要求学生在第一课堂认真学习,还要在第二课堂强化学习和巩固知识。内科学的教育教学方法也很重要,世界各国医学院校都在探索适合自己的教学方法,其中PBL教学法得到了广泛运用。探讨在第二课堂教学中运用本土化PBL教学模式效果,观察学生自主学习内科学的成效,就其意义、方法等进行分析。

关键词： 心血管内科   创新示范课程   理论教学  

摘要： 为推进医学教育创新发展,探索心血管内科学创新教学方法,吉林大学第一医院以心血管内科学临床理论教学创新课程建设为指导目标,以培养学生综合能力为教学改革目标,以“微视频+mini-talk”为教学创新手段,以病例教学及启发式教学为抓手,打造理论联系实践且生动易懂的心血管内科临床课程。老年人是心血管系统疾病的高发人群,心血管内科教学的课程建设对医学生熟练掌握运用知识点及后续临床实践具有重要意义。

关键词： 信息化教学   高职高专   课堂有效性  

摘要： “内科学”是高职高专临床医学专业的一门重要课程,其需要以学生为中心开展教学,涉及医学基础理论、临床技能等知识与方法,其目的在于培养学生对人体组织结构、生理功能、疾病防治等的认识能力,提高分析疾病、处理疑难病症的能力,同时通过实践环节,增强学生解决实际问题的动手操作能力。“内科学”是其他临床医学学科的基础和核心,在我国医药卫生事业中具有不可替代的作用。在多平台信息化教学建设背景下,如何利用现代教育技术构建内科医生课堂学习环境,成为当前高职院校教师的一项新课题。文中探究了“内科学”在基于平台的教学模式下实现师生互动交流的有效策略,旨在促进高职高专教师应用互联网思维来创新、探索新的教学模式。

关键词： 医科院校   内科学   网络教学   教学平台  

摘要： 网络教学已经成为信息化时代一种趋势,亦是传统课堂教学的良好互补。医科院校内科学采用网络教学形式,既有其自身优势和特色,同时存在诸多问题值得教育界思考和研究。应建立科学的内科学网络教学考、评体系,加强相应教学软件、平台建设,提升实际教学效果。内科学常规教学和网络教学相辅相成,打造面向时代的医学教育模式,全面提升内科教学水平,培养合格的医学人才。

关键词： 胰腺肿瘤   诊断   治疗学   诊疗准则   欧洲  

摘要： 2023年9月欧洲肿瘤内科学会在Amals of Oncology上发表了“2023年欧洲肿瘤内科学会临床实践指南:胰腺癌的诊断、治疗和随访”。该指南围绕胰腺癌(PC)的流行病学、诊断和治疗等方面提出建议。该指南指出了PC的高危人群与建议筛查方法,明确了PC的诊断流程和各种影像学、分子生物学检查手段,提出了各型PC适宜的治疗方法。本文对该指南进行摘译,介绍了指导意见中PC临床诊疗的相关指导,以期为临床实践提供参考依据。