关键词： 新型冠状病毒肺炎   线上教学   留学生   中医内科学  

摘要： 突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使得传统的教学方式受到挑战。虽然我国疫情迅速得到控制,但国外疫情仍然严峻,短时间内对境外留学生恢复线下教学比较困难。因此,在南京医科大学的指导下中医内科教研室对境外留学生采用了线上教学及班级群聊互动的教学方式,及时评估教学效果、量化考核指标,以最大程度地保证教学进度及教学质量。作者对这种在线教学方式进行了一定的回顾分析及探索,发现这种网络教学方式在当前疫情之下的留学生教学中具有重要优势及价值,不易受网络和时差的限制,大多数留学生亦给予了好评。相信线上教学的日益发展和完善将为我国的教育事业做出贡献。

关键词： 医学教育   混合教学   线上教学   内科学   本科教育   教学创新  

摘要： 随着数字化时代及移动互联网的快速发展,线上线下混合教学模式因其适用性及方便、快捷的特点,在医学生教育工作中被广泛应用。为培养本科医学生自主学习能力,满足教学工作的新需求,并适应不同教育阶段的工作内容,对移动互联网环境下混合教学模式的创新改革工作也愈发被重视。因此,本研究以移动互联网环境为背景,分析了传统混合教学模式在医学本科教学中的优缺点,根据学生所求、工作所需,添加了部分创新教学方法,并以本科生阶段《内科学》教学为试验项目,进行了创新混合教学模式的授课工作,以调查问卷、阶段考核等方式作为对比内容,分析了传统混合教学模式与创新教学模式之间教学成果的差异性,初步探讨了移动互联网环境下教学创新对《内科学》教学的影响。

关键词： 线上线下   混合式   教学   内科学   教学实践   教学改革  

摘要： 线上线下混合式教学指的是传统教学与线上教学相结合的教学实践模式。近年来,随着网络技术的不断发展,线上教学模式得到不断革新和发展,在临床教学中的应用越来越广泛。线上教学能够充分调动学生的学习激情,增强学生的自主学习能力,已经成为线下教学的有效补充。今后如何在临床教学实践中合理运用线上线下混合式教学模式,凸显教学特色、培养学生的学习兴趣、提高教学质量,已成为当前研究热点之一。本研究在内科学教学的基础上研究线上线下混合式教学,探讨混合式教学的实施及应用方案,分析当前内科学混合式教学存在的阻碍与困境及改进措施,明确混合式教学的优势,以推动混合式教学在临床教学中的开展,为内科学混合式教学的发展提供思路。

关键词： 中医内科学   研究生   教材  

ISBN: (纸本)9787030778161

摘要： 本书共3篇。上篇概要介绍中医内科学内涵、中医临床思维特色及其在中医诊疗过程中的具体应用、中医辨证方法及其临床应用、中医内科学重要知识点与学习方法等；中篇分列内科常见病证56种，分别介绍概念、诊断要点、鉴别诊断、病因病机、辨证要点、治疗要点、分证论治、其他疗法、预防调护、病案举例等，古今名医经验等相关内容穿插其中；下篇分列现代医学内科多系统疾病病因病机、辨证论治、研究进展以及存在的问题与展望。

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030772398

摘要： 全教材包括绪论、第1篇呼吸系统疾病、第2篇循环系统疾病、第3篇消化系统疾病、第4篇泌尿系统疾病、第5篇血液系统疾病、第6篇内分泌及代谢性疾病、第7篇风湿性疾病、第8篇神经系统疾病和第9篇精神障碍。绪论简要介绍了内科学的进展及学习方法，其余各篇论述了人体各个系统常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗和预防等。教材编写过程中编者严格遵守以基础理论、基本知识、基本技能为重心的“三基”原则，紧密结合专科层次临床医学专业的人才培养目标，内容上紧紧围绕工作岗位的需求，风格上密切契合高职高专院校教学特点。

关键词： 核心素养   课程思政   人才培养  

摘要： 课程思政以“三全育人”格局的形式，将专业课程与思政理念融合，形成协同效应。核心素养导向是立德树人根本任务的具体化表达，毕节医学高等专科学校口腔内科学教研室基于育人的根本在于立德的教育内涵，坚持为党育人、为国育才，在教学工作中协同创新，培养具有责任感、使命感、口腔知识理论厚度、职业温度的口腔医学人才。将从核心素养内涵解读、课程思政建设的必要性、当前课程思政发展面临问题并结合学校实际做一总结，以期为高职院校口腔医学人才培养提供参考。

关键词： MOOC   PBL   中医内科学  

摘要： 中医内科学是一门以中医基础理论、中医诊断、中药、方剂为基础的临床学科。传统的教学模式不利于学生学习，加上教师的更换，学生适应性更低。慕课和PBL二者都强调在教学过程中以学生为中心，将慕课教学理念和PBL教学法相结合，运用至中医内科学教学中，两种教学法相互补充，取长补短，相辅相成，让学生能迅速地有效掌握中医内科学的理论及临床知识，便于提高学生的临床思维和诊断治疗内科疾病的能力。

关键词： 内科学   混合式教学   德育金课   高等中医药院校  

摘要： 当今教育体制在不断改革，日新月异。高等中医药院校在进行专业课程建设时，应顺应时代要求，重视“德育金课”建设。在当前国家大力推进“德育金课”建设这一背景下，线上“德育金课”与线下“德育金课”各有优势，两者有机结合，形成混合式“德育金课”教学模式，为高等中医药院校学生提供更多学习机会与更广阔学习空间，使高等中医药院校育人环节增效提质。内科学是高等中医药院校开设的重要临床课程，是衔接基础和临床的桥梁，培养具有牢固的内科理论知识、扎实实践能力和优秀道德水准的医学生是内科学教学的重要目标。将混合式教学模式应用到内科学教学实践中，可提高学生自主学习能力和积极性，提升教学质量，丰富教学内容与方法，培养学生良好的临床思维，本文就如何基于混合式教学模式推进内科学德育金课建设进行分析，以期为中医药院校内科学课程高质量建设与发展提供些许借鉴。

关键词： 消化内科学   阶梯渐进式   指南与共识  

摘要： 案例教学法目前在教学医院的四生带教中应用广泛。临床医学对象是病人，病例特点具有个体化、多样化的特点，采用经典教材与最新指南与共识对比启发来进行阶梯渐进式案例教学查房可以提高四生利用所学知识解决实际临床问题的能力。

关键词： 内科学   住院医师   规培   能力本位视角   混合教学模式  

摘要： 目的：研究内科学住院医师规培中运用能力本位视角下混合教学模式的效果。方法：选择2023年1月至2024年1月在本院接受带教的规培医师18名，按照数字随机分组法分为观察组（能力本位视角下混合教学模式）和对照组（常规教学模式），每组9名。分析不同教学模式的带教效果。结果：规培后，观察组规培医师考核成绩明显比对照组更高（P<0.05）；观察组规培医师综合能力比对照组更高（P<0.05）；观察组规培医师对教学的满意度比对照组更高（P<0.05）。结论：运用能力本位视角下混合教学模式对内科学住院医师进行规培教学，可提升其考核成绩，显著提升其对带教满意度、综合能力，值得推广应用。