关键词： PBL   情景教学法   内科学  

摘要： 对中西医临床医学专业本科生内科学临床教学实行PBL配合以病例为引导的情景教学法,使学生学习由被动变为主动,提高了学生主动参与意识及发现问题、分析问题、解决问题能力,培养了学生协作和团队合作能力,提升了学习效果,同时,也促使教师由主导者向引导者角色转换。

关键词： 内科学   教学   留学生   临床见习  

摘要： 随着我国经济的发展和国力的增强,越来越多的外国人来华留学,其中包含大量的医学留学生[1].医学是一门经验科学,需要大量的实习、见习与理论知识结合.临床见习对于原本存在语言交流障碍的留学生有一定难度,加之文化背景的不同更导致这些学生与中国学生的理解和表达方式不同,因此带好外籍学生的见习至关重要.本文结合作者近年来的留学生临床见习带教经验总结出了一些体会和思考,同大家一起共同探讨.

关键词： 中医内科学   案例教学法   课堂教学  

摘要： 中医内科学以中医学前期各门课程为基础,阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律,系统反映中医辨证论治的特点,因而也是临床其他各科的基础,在中医专业中具有极其重要的位置。为了让学生从"学会"走向"会学",提高综合素质,我们在中医内科学教学中尝试案例教学法,选择医案,精心设计教学内容,设计问题引导学生自主学习,课堂教学师生讨论讲评结合,力图解决学生临证辨治能力薄弱这一课程教学中的重点和难点问题。

关键词： 节目播出   内科学   调查   中国   真人秀节目   江苏卫视   节目类型   多元化  

摘要： 年关将至，各大媒体2014年的综艺节目播出计划纷纷被爆出。在这其中，最引人关注的莫过于江苏卫视将于2014年第一季度推出的大型科学类真人秀节目《最强大脑》。虽然节目尚未播出，但已引来了大量关注，在中国综艺节目类型越来越多元化的今天，《最强大脑》势必将在2014引领“科学”的旋风。本人简单统计了近年来国内科学类节目的播出情况，如有错误，还请补充和指正。此调查分为两部分：正在播出，即将播出。

关键词： 内科学   全科医学   理论教学  

摘要： 目的探索以问题为基础(Problem Based Learning,PBL)教学法在全科医学专业内科学理论教学中的应用。方法在内科学理论教学中引入PBL教学法,以教师作为指导者,提供典型真实病例,学生围绕病例提出问题、解决问题从而通过这个过程培养自身能力,以学生的评价及课后成绩作为该教学模式的考核体系。结果 PBL教学法可明显提高学生学习积极性和主动性,对临床思维能力培养显著优于传统教学方法,在全科医学理论教学中具有优势。结论 PBL教学法对教师业务水平及学生自身素质的提高均具有显著的促进作用,是普通高等医学院校全科医学本科阶段内科学理论教学较好的教学手段之一。

关键词： 中西医结合内科学   教学改革   中西医结合专业   中西医结合系   华中科技大学   课程整合   综合性大学   同济医学院  

摘要： 中西医结合是将中、西医两种学说有机结合起来形成的新医学，中西医结合的理念体现在辨病与辨证结合、宏观与微观结合，治标与治本结合、局部与整体结合、西药与中药结合等，最终目的就是把提高疗效作为最高的原则。中西医结合专业是近年来随着社会对医学人才多样化的要求而在综合性大学中开设的五年制本科教育专业。华中科技大学同济医学院率先成立了中西医结合系，并逐步实施课程整合改革。笔者就中西医结合内科学实施课程整合的实践体会及当前形势下如何进行教学改革提出自己的设想。

关键词： 双语教学   教学模式   教学方法及手段   内科学  

摘要： 随着现代教育理论的飞速发展,开展双语教学已经成为适应医学教育发展的必然趋势。文章阐述了双语教学的概念和定位,如何选择合适的教学模式,通过各种新颖而丰富的教学方法及手段来提高《内科学》双语教学质量。

关键词： 微信   内科学   互动平台   微信公众平台  

摘要： 利用微信及微信公众平台建立师生内科学互动平台,作为课堂教学的辅助和补充。根据两者的功能,设计将两者引入课堂教学的具体方法,以充分发挥移动互联网技术在内科学教学中的作用。

关键词： 副主任   专业委员会   神经   内科   医院   海军   科学   救人  

摘要： 良医处世，不矜名，不计利，此其立德也。 ——题记·摘自《临证指南医案·华序》 古语有云：“心不如佛者，不可为医：术不如仙者．不可为医”。医生．这个以人为本的特殊职业，在被赋予神圣光环的同时．也承载着生命与希望的重托。海军总医院位于北京市海淀区阜成路6号．在新建内科大楼的神经内科主任办公室里“坦荡真诚”和“医德自然”两块牌匾拉近了我们与受访专家戚晓昆的距离。经过片刻时间的等待，我们见到了戚晓昆教授。他刚从病房查房回来，略带些许疲惫的神色．却依然有着亲切的笑容。

关键词： 中医内科学   教学方法   案例教学   教学效果  

摘要： 目的:评价案例教学法教学模式在中医内科学教学中的效果。方法:对福建中医药大学本科2008级中医甲班全部课程采用传统教学法(传统教学组),对2008级中医乙班部分课程采用案例教学法(案例教学组)。结果:案例教学组学生案例成绩、期末成绩、自我评估均优于传统教学组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,案例教学法促进了学生中医临床思维能力的培养,提高了学生学习的自主能动性。结论:案例教学法能够有效促进学生中医临床思维能力的培养,具有可行性,受到学生欢迎,值得在中医临床课程教学中推广。