关键词： 案例   问题   中医内科学  

摘要： 采用案例结合问题教学方法进行中医内科学教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,采用问题激发学生的积极性和思维能力,提高学生的分析能力。

关键词： 内科医生   国际   成年患者   调查结果   护理计划   儿童期   治疗   内科学  

摘要： 医生对儿童期癌症成年患者尚缺治疗经验 《内科学年鉴》1月7日发表的一项美国全国代表性调查研究显示，普通内科医生在治疗儿童期癌症的成年患者时，多数医生表示对治疗没有把握。该调查结果表明，一些医生对现有指南了解不足，并且强调有必要加强对患者护理计划的关注。

关键词： 案例教学法   学习风格   八年制医学生   内科学  

摘要： 目的 探讨不同学习风格的医学生接受案例教学法实施效果的差异.方法 采用Felder学习风格问卷实名调查北京大学第三医院48名八年制见习医学生的学习风格,在内科学见习教学中,结合目前考核标准评价不同学习风格学生接受案例教学法的效果.结果 学生具备反思型、感悟型、视觉型和综合型学习风格的居多,学生的学习类型的差异无统计学意义.在临床思维、临床技能和内科专业理论三个方面的见习考核中,不同学习风格学生的成绩差异无统计学意义.选择信息加工维度下具有明显学习偏向的学生进行亚组分析,发现具备明显活跃型学习风格的学生的见习成绩优于具有明显反思型学习风格的学生.结论 学习风格测试为分析学生学习风格提供了客观依据,为促进教学改革,探索更高效、更科学的教学模式提供了一定的参考.

关键词： PBL   医学教育   评价  

摘要： 基于问题的学习(PBL)评价方法在PBL教学中发挥着重要的作用,引导着PBL教学的成败。本文介绍了重庆医科大学附属永川医院临床医学(全科医学方向)五年制本科内科学教学中PBL使用的评价方法,并对评价的相关指标进行了分析,与同行共同探讨,以促进PBL教学的更好发展。

关键词： 中西医结合内科学   教学研究   教学体会  

摘要： 结合近几年的实践经验,从介绍学科、激发热情;辨病辨证,各取所长;结合临床,加深理解;多媒体课件,形象化教学;注重方法,丰富内容5方面探讨了通过优化教学内容和教学形式,以提高《中西医结合内科学》的教学质量。

关键词： 病例导入   中医内科学   教学  

摘要： 目的探讨病例导入教学法在中医内科学教学中应用的效果。方法将两个专科中医学班分为实验组和对照组,在实验组班级中实施病例导入教学,学期结束后采用问卷调查和期末考试进行效果评价。结果实验组学生中医内科的考试成绩高于对照组。结论病例导入教学法是提高"中医内科"教学质量的有效教学方法。

关键词： 医学生   内科学   实习效果  

摘要： 高等医学教育具有很强的临床实践性。临床实习是医学理论与临床实践相结合、医学生向医生成长的必由之路。只有通过严格的临床实习，才有可能培养高质量、高素质的医学生。近年来随着招生人数逐年递增、就业形式的日趋严峻和考研人数的不断增加，医学生对临床实习的重视程度有所下降，临床实习效果欠佳，有些学生对于基础理论、基本操作甚至简单的体格检查还不能正确掌握，所以毕业后实难胜任即将面对的临床工作。为了让医学生在完成实习任务的同时，尽可能提高实习质量，切实达到实习的目的，使大家都能够更好地掌握医学知识，胜任将来的临床工作，其不仅对我国医学教育的质量、规模、结构、效益提出了新的要求，也对我国医学教育的改革与发展提出了新的挑战［1］。

关键词： 青少年体质   锻炼方式   内科学   中国   国家体育总局   体育锻炼   生长发育   少年儿童  

摘要： 本刊讯：国家体育总局青少年体质专家23日建议，少年儿童在雾霾天气下仍应坚持在室内进行符合其生长发育需要但不明显增加呼吸量的体育锻炼。

关键词： 科学教学   高职专业   PBL教学法   应用   家畜   传统教学模式   学习方法   动物医学  

摘要： 家畜内科学是动物医学高职专业中一门非常重要的专业，在生产实践中有很广泛的应用。但在平时教学过程中发现相关疾病多、发病机制抽象、临床症状知识量大，传统“填鸭式”教学方法不仅教学效果差，也使学生们对该门课程的学习缺乏兴趣和信心。而以问题为基础的学习方法（简称PBL），强调要以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。与传统教学模式相比，

关键词： 中国科技信息研究所   《世界华人消化杂志》   影响因子   期刊引证报告   论文统计   总被引频次   综合评价   内科学  

摘要： 本刊讯 一年一度的中国科技论文统计结果2012．12．07由中国科技信息研究所（简称中信所）在北京发布．《中国科技期刊引证报告（核心版）》统计显示，2011年《世界华人消化杂志》总被引频次3871次，影响因子O．775，综合评价总分65．5分，分别位居内科学类52种期刊的第5位、第7位、第5位，