关键词： 多媒体   留学生   教育,医学   内科学  

摘要： 随着我国留学生规模的扩大,对高等医学院校的留学生全英文教学提出了更严峻的考验,通过采用多媒体技术,可以简化教学的难度,增强教学的生动性,促进师生间的互动,加强留学生学习内科学知识的感性认识和理解能力,与传统教学结合可相互补充,相得益彰,从而有效提高教学质量,是留学生内科学英文教学发展的新模式。

关键词： 病例引导的立体式教学   内科学   心血管病   临床见习  

摘要： 目前,临床见习教学中存在诸多突出的问题,传统的教学模式侧重理论知识传授,专业性强,复杂难懂。特别是作为内科学重点的心血管疾病临床表现复杂,是内科学中比较难以掌握的临床课程。我们将传统的教学方法与现代先进的教学方式有机的结合起来,建立了以心血管内科见习课为平台,以讲师为主体,以病例为先导,结合多媒体教学软件、模拟人、模拟病房等多层次方法来表现疾病临床各种症状、体征和诊断方法的心血管内科临床见习的立体式教学法,激发学生的学习兴趣,增加学生的感性认识,取得良好的教学效果。

关键词： 血管性头痛   内伤头痛   《中医内科学》   中医诊断   远红外陶瓷粉   足少阴肾经穴   肺病证   诊断标准   川芎提取液   法半夏  

摘要： 1临床资料136例均为本院2010年12月~2013年12月门诊或住院患者,随机分为两组。治疗组68例中,男32例,女36例;年龄最大61岁,最小32岁,平均46.5岁;病程最短者5个月,最长者5年,平均3.8年。对照组68例中,男33例,女35例;年龄最大60岁,最小33岁,平均46.4岁;病程最短者5个月,最长者4.8年,平均3.7年。两组资料比较无统计学意义（P〉0.05）。诊断标准：中医诊断参照《中医内科学》[1]中的＂内伤头痛＂标准。

关键词： 参与式教学   临床医学   教学  

摘要： 目的探讨临床内科学教学中参与式教学的应用效果。方法选择进入临床医学内科学学习的临床医学生80例为研究对象,随机分为两组各40例,研究组采用参与式教学法,对照组采用传统讲授式教学法。比较两组试验前后考核分数。结果研究前两组学生考核评分比较差异无统计学意义(P>0.05);采用参与式教学模式后,研究组考核评分及实践操作评分均显著升高,并显著高于对照组(P<0.01)。结论临床医学课程教学中采用参与式教学能够显著提高学生的理论知识、实践能力。

关键词： 神经内科   JCR   国际文献  

摘要： 为了解2013年中国临床神经内科发展特点,笔者在2013年期刊引证报告(JCR)自然科学版中检索中国学者在临床神经内科领域内国际文献的发文状况。研究表明:2013年我国神经内科处于发展重要阶段,脑卒中、癫痫等疾病的研究较为集中,继续实现科研创新成为神经病学研究的重要任务。

关键词： PBL教学法   三年制专科   医学教育  

摘要： PBL教学法已经有很多教师在医学本科教育中实践并取得了很好的效果,但在三年制专科医学教育中还很少有实践。针对医学专科生的特殊性,探讨并开展适合于医学专科生的PBL教学法。PBL教学法被证实对培养具有独立思维和实践能力的医学专科人才有效。

关键词： 中医内科学   咳嗽   说课设计  

摘要： 肺病证(咳嗽)是临床最为常见的内科病证,又是历年中医类资格考试的考点。本文将从教材分析、教法、学法、教学资源准备、教学程序设计、教学反思等方面对肺病证(咳嗽)内容的教学与同行交流。

关键词： 中医内科学   基于问题学习(PBL)教学法   案例教学法   项目教学法   任务教学法  

摘要： 结合中医内科学课程特点及教学体会,对近年来新出现的基于问题学习(PBL)教学法、案例教学法、项目教学法、任务教学法等进行分析与探讨,以期对中医内科学教学有所裨益。

关键词： 心血管死亡率   谷物   美国医学会   生活方式   JAMA   新加坡   摄入量   内科学  

摘要： 美国和新加坡联合研究显示,无论其他膳食或生活方式因素,较高的全谷物摄入量与较低的总体死亡率和心血管死亡率相关。论文1月5日在线发表于《美国医学会杂志JAMA内科学》（JAMAInternMed）。

关键词： 广州中医药大学   中医内科学   重点学科   博士后流动站   中医学家   学位授权点   国医大师   教育家  

摘要： ◆学科基本情况 广州中医药大学中医内科学为国家重点学科“中医内科学”（二级重点），归属于广州中医药大学国家一级重点学科“中医学”，于1956年由我国著名中医学家、教育家、国医大师邓铁涛教授等一批老专家创建，是全国中医内科学专业首批博士、硕士学位授权点，中医学博士后流动站。