关键词： 多学科诊疗   “三明治”教学法   本科   内科学  

摘要： 目的探讨多学科诊疗(MDT)+“三明治”教学法(Sandwich教学法)与传统的以学科为基础的教学法在本科内科学教学中的应用效果。方法选取五年制临床医学专业60名本科生为研究对象,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统的以学科为基础的教学法,试验组采用MDT+Sandwich教学法,课程结束后比较两组教学效果。结果试验组理论考试、临床技能操作考核成绩及课堂教学效果均优于对照组。结论在内科学教学中引入MDT+Sandwich教学法,能够更好地培养学生分析和解决临床问题能力。

关键词： 高职   临床医学   课程思政   内科学  

摘要： 以高职临床医学专业核心课程内科学为例,探讨医学专业课实施课程思政的重要性,并分析医学专业课实施课程思政的现实困境。从转变教育理念、加强顶层设计、建设师资队伍、建设思政资源、改革教学模式、优化评价机制、遴选课外资源等方面探索内科学实施课程思政的对策。通过实践,促进思政教育与内科学课程教学有机融合,坚守“为党育人、为国育才”初心,适应新一轮科技革命对职业教育的新要求,服务基层医疗卫生人才培养。

关键词： 中医内科学   循证医学   高校教育  

摘要： 中医内科学是中医药教育的关键课程,目前中医内科学仍存在教学方法及形式单一、课程目标设置宽泛等问题。循证思维体现在循证医学的各个方面,培养中医学子的循证思维,既是现代医学对于医学教育的基本要求,也是遵循中医传统且守正创新的体现。本文通过从中医内科学的教学现状入手,结合已有研究揭示了循证思维融入中医内科学教学的现实意义。循证思维渗透中医内科学教学,可以从深化教学内容、引入病案讨论、重视实训教学三个方面入手。

关键词： 课程思政   中医内科学   医德素养  

摘要： “课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化的教师团队,通过问题、故事及情景视频导入等多样化教学模式,分层教学。在传授知识的同时,潜移默化地塑造学生医德素养,培养综合性医学人才。

关键词： BOPPPS教学模式   病案分析   中医内科学   教学方法  

摘要： 中医内科学是一门桥梁学科,为提高教学课程的质量,培养创新型中医药人才,本研究应用BOPPPS教学模式,同时结合古籍病案以及临床经典病案,以学生为中心,教学目标为导向,强调学生的全过程参与式学习,旨在提高教学实施效果,从而提高学生临床辨证应用的诊疗水平。

关键词： 混合式教学   临床专业   消化内科学   深度学习   综合素质  

摘要： 为了提升临床专业消化内科学教学质量和效果,文章首先分析了临床专业消化内科学混合式教学现状,然后论述了深度学习与综合素质导向的临床专业消化内科学混合式教学改革。

关键词： 以问题为中心的教学方法   以案例为基础的教学方法   微信平台   中医内科学   本科生教学  

摘要： 探讨基于微信平台的以问题为中心(PBL)教学方法与以案例为基础(CBL)的教学方法联合使用(即PCBL教学模式)在中医内科学专业本科生教学中的应用效果。选取北京中医药大学2019级京华传承班及2020级京华传承班中医学专业本科学生共64名,分为观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PCBL教学模式,对照组采用传统教学方法,对2组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果表明,观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查满意度高于对照组(P<0.05)。基于微信平台的PCBL教学模式可激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养及教师教学水平提升。

关键词： 翻转课堂   对分课堂   布鲁姆教学目标分类   教学模式  

摘要： 中西医结合内科学是各高校中医类专业主干核心课程,新型混合教学模式不断涌现,翻转课堂-对分课堂(FC-PAD)的混合教学模式应运而生。文章在中西医结合内科学教学领域研究现状的基础上,根据布鲁姆教学目标分类法构建了三步教学模型。通过分析教师教学行为和学生学习行为两方面,我们发现翻转课堂和对分课堂的教学模式对课堂时间的分配进行了优化,这不仅激发学生的学习主动性,提高其课堂参与度,还满足了学生的个性化学习需求,同时也适应了教学改革的需要。

关键词： 中医内科学   调和阴阳   肿瘤治疗   中医中药   辨证施治   整体水平   整体思考   扶正祛邪  

摘要： 在肿瘤内科治疗领域,中医以其独特的理论体系和治疗模式逐渐显示出其重要的临床价值。作为一种复杂的疾病,肿瘤的治疗不仅需要对病变进行直接干预,还需要对患者的身体状况和内环境进行整体思考。而中医强调整体观和辨证施治,通过调整气血、调和阴阳,从而达到扶正祛邪、标本兼治的双重功效。近年来,越来越多的证据表明,中医可以极大地促进肿瘤内科治疗。因此,深入探讨中医在肿瘤内科治疗中的临床效果,对于提高肿瘤治疗的整体水平具有显著的价值。

关键词： 成果导向教育   混合式教学   内科学   教学满意度  

摘要： 目的:分析基于成果导向教育(OBE)理念的混合式教学在内科学实践教学中的应用效果。方法:选取2021年6月-2023年6月于广西医科大学附属武鸣医院接受内科学实践教学的150例学生作为研究对象,随机分为传统学习组(n=74)和OBE组(n=76)。传统学习组实施传统教学模式,OBE组实施基于成果导向教育理念的混合式教学模式。比较两组考核成绩、教学满意度。结果:OBE组理论考试、实践技能操作评分高于传统学习组,差异有统计学意义(P<0.001)。OBE组教学总满意度高于传统学习组,差异有统计学意义(P=0.037)。结论:基于OBE理念的混合式教学在内科学实践教学中的应用效果显著,可提高学生成绩及教学满意度。