ISBN: (纸本)9787509185353

ISBN: (纸本)9787509184943

关键词： 内科学   护理学   高等职业教育   教材  

ISBN: (纸本)9787560999784

摘要： 本书内容略得当,条理清晰。全书共十章,内容包括绪论、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、呼吸系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理等内容。

关键词： 案例教学法   中医内科学  

摘要： 目的:探讨评价案例教学法教学模式在中医内科学教学中的效果。方法:对江门中医药学校中医专业2011级1班中医内科学教学采用案例教学法作为试验班,2班采用传统教学法作对照班。结果:中医内科学客观评价和临床评价结果经统计学分析,均优于对照班,差异有显著性意义(P<0.01)。结论:案例教学法能够调动学生学习主动性,有助于学生巩固中医基础理论知识,有助于培养医学思维能力与分析综合能力,可以很好地解决中医问诊技巧、辨证要点、类证鉴别点、处方用药加减等问题,值得推广应用。

关键词： 中医内科学   课堂教学设计   教学方法  

摘要： 笔者一直从事《中医内科学》教学工作,在探索中医内科学的课堂教学设计思路中,把系统思维和教学目标相结合进行课堂设计,这一方法的运用,在中医内科学教学中显著提高了教学质量,提高了学生知识掌握能力和临床职业能力,提升了师生的综合素质,较好实现中医职业教育的目标。

关键词： 中医药院校   西医内科学   教学改革  

摘要： 目前中医师根据临床需要，不仅要懂中医，还要了解甚至精通西医，西医课程的设置在高等中医药院校存在多年，并且根据各方面的需求进行了不断的调整。

关键词： 探究式翻转课堂   教学模式   内科学   教学改革  

摘要： 目的探讨探究式翻转课堂教学模式在提高医学生内科学教学效果中的作用。方法随机选择我系2012级临床医学专业四个自然班学生为研究对象,将其分为对照组(n=64)和实验组(n=61)。对照组采用传统教学法,实验组实施探究式翻转课堂教学模式;教学结束后,比较两组学生的内科学期末考试成绩,并通过《内科学教学效果评价表》问卷调查学生对教学效果的评价。结果实验组学生内科学期末考试成绩[(83.21±11.26)分]明显高于对照组[(70.89±10.23)分],差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对内科学教学效果的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论探究式翻转课堂教学模式可明显提高医学生内科学教学效果,是一种有效的理论教学方法。

关键词： 《中医内科学》   南京中医药大学   国家精品课程   博士后流动站   优秀课程   研究生课程   2009年   硕士学位  

摘要： 学科建于1954年我校成立之初,至今已有60余年历史。1979年中医内科学获硕士学位授予权,1984年获博士学位授予权,均为全国首批确定的中医硕士点和博士点,1995年获权建立博士后流动站。我校《中医内科学》1993年被江苏省教委确定为首批江苏省一类优秀课程,2002年再次被确认为省级一类优秀课程（精品课程）和省优研究生课程,2009年被确认为国家精品课程2013年被确认国家精品资源共享课。

关键词： 疏肝化瘀法   益气健脾   产后失眠   气虚肝郁   无显著性差异   PSQI   丹栀逍遥片   睡眠质量   《中医内科学》   炒酸枣仁  

摘要： 近年来,笔者运用益气疏肝化瘀法治疗哺乳期妇女产后失眠患者52例,取得较好疗效,现报道如下。一般资料104例病例全部为我院门诊患者,病程2个月~1年,随机分为治疗组和对照组。治疗组52例,年龄23~38岁,平均（26.75±6.28）岁;对照组52例,年龄24~36岁,平均（26.13±7.20）岁。

关键词： 中医内科学   中文教材   英文教材   比较研究  

摘要： 中医内科学是中医学专业的主干课程,是中医临床各科的基础,是世界中医学专业核心课程之一。中医内科学的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平。中医内科学中英文教材的比较研究对于世界中医学专业核心课程系列教材《中医内科学》的编写成功与否至关重要。本研究选择中、外中医院校普遍使用的教材为比较研究对象,重点对中英教材的架构、内容、编写体例等进行比较研究,进而提出世界中医学专业核心课程系列教材《中医内科学》的编写建议。