关键词： 翻转课堂   内科学   实践教学  

摘要： 随着医学技术的日新月异,传统的实践教学已很难适应现代医学教育发展的需要,为此笔者在内科学实践教学中引入了翻转课堂的理念。并从实践教学的5个模块入手具体阐述了"翻转课堂"在内科学实践教学中的运用。

关键词： 中西医结合   编写思路   河北省中医院   河北中医   陈志强   中医药行业   编写原则   附属医院   科研机构   编辑部主任  

摘要： 11月11-12日,由河北省中医院陈志强教授任主编的“全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材《中西医结合内科学》编写启动会”在石家庄召开。会议由国家中医药管理局教材办公室、中国中医药出版社主办,河北中医学院和河北中医学院附属医院（河北省中医院）承办,来自全国29所高等院校和科研机构的30余名专家参加了编写会议。

关键词： 中医内科学   OSCE考核模式   毕业考核方案  

摘要： 采取OSCE考核模式对近两年来我校五年制本科生进行中医内科学毕业考核,并不断优化毕业考核方案,以考促学,极大地提高了我校医学生的临床辨证施治及临床操作能力。

关键词： 内科学   课堂教学   教学目标   教学思路  

摘要： 内科学的学习中，涉及到多方面的理论基础知识并且需要把理论知识真正运用到实践中去。因此，在内科学的教学课堂上，一定要针对知识点做好相应的教学策略，把知识点细化到每一个教学步骤中，根据知识点的层次来设计教学思路，引导学生进行记忆和思考，对学习目标进行分解，提高整体教学质量。

关键词： 中医内科学   授人以渔   证   辨证论治   教学  

摘要： 授课中让学生理解中医辨证论治的精髓,是《中医内科》授课的关键,而辨证论治的核心又是对证的理解与掌握。证可细分为病位、病性、病势等不同的基本证素,以基本证素归类一类症候,则能使学生找到学习的窍门。由基本证素入手,以证为中心分析《中医内科学》课程的证治方药,从而掌握科学的学习方法,让学生领悟到辨证论治的中医核心方法,则可明显提高教学的效果。

关键词： PBL教学法   LBL教学法   内科学   呼吸系统  

摘要： PBL（problem-based learning）教学法由美国Barrows教授率先提出,直译为“以问题为基础的学习”,是一种以患者疾病问题为基础,以学生为中心,以老师为引导的一种新型教学模式,对提高学生解决问题能力、自主学习能力有较大的帮助^（[1]）。本文着重探讨PBL教学法与传统LBL（以授课为基础的学习）教学法相结合的教学模式在内科学呼吸系统疾病教学中的应用。

关键词： 团队   教学模式   内科学  

摘要： 目的探讨以团队为基础的学习教学模式在内科教学中的应用。方法选取该校2014级临床医学专业72名学生作为研究对象,随机分为传统教学组36名,PBL+TBL组36名,教学效果将从考试成绩及问卷调查两个方面进行考核。结果 PBL+TBL组学生技能考试成绩优于传统教学组[(93±4)分比(91±5)分],差异有统计学意义(t=-2.37,P<0.05)。两组学生在完成大纲要求方面评分差异无统计学意义(P>0.05);PBL+TBL组的的12项单项评分均优于传统教学组(P<0.05),且调差问卷总分优于传统教学组(P<0.05)。结论 PBL+TBL教学法在内科学教育中体现了实践与理论相融合的特点,在培养学生实践能力、树立实际临床工作独立思维方面较传统教学模式具有明显优势。

关键词： 临床思维   中医内科学   教学思路  

摘要： 中医内科学是中医药专业的主干课程之一,是中医基础理论联系临床实践的一门重要的桥梁课程,亦是其他中医临床各科的基础,具有重要的学科地位,这门课程的教学质量更是会直接影响学生中医临床诊疗思维的树立和培养.自1956年创立＂老四所＂中医院校以来,中医内科学课程的教学内容和教学方法就在先辈们的不断实践和努力下日益完善.目前,其内容主要包括内科疾病的历史沿革、病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复和调摄规律几部分;方法学上近年来也提出了诸如案例式教学、PBL教学、启发式教学等方法,可谓是取得了不小的成果.

关键词： 思维导图   内科学   临床教学  

摘要： 内科学临床教学是医学教育的重要组成部分,思维导图运用图文并茂的方式,把教学内容中各级主题关系用相互隶属、相互关联的层级图表现出来。在内科学教学中应用思维导图,有助于师生构建知识框架,有助于学生自主学习,提高学习效率。