ISBN: (纸本)9787510141300

关键词： 内科学   双语教学   改进  

摘要： 内科学双语教学是医学教育国际化的一项教育改革举措,是医学教育发展的大趋势,已在全国范围广泛开展。本文分析了内科学双语教学中存在的问题,并提出了帮助改进策略,以期促进内科学双语教学顺利开展,提高双语教学质量。

关键词： 中医内科学   案例教学法   传统教学法  

摘要： 案例教学法是我院目前中医内科学教学过程中运用比较成熟,并且取得了较好临床效果的教学方法,经过多年的课堂教学、临床教学实践,笔者总结了我院多年来的案例教学的经验,内容涵盖了案例教学的开展时间、难易度选择、对象选择、案例教学形式、案例教学的具体运用过程,较为系统的阐述了中医内科学的案例教学法的运用。

关键词： 兽医内科学   案例式教学法   教学方式   教学改革   教学质量  

摘要： 兽医内科学是一门综合性应用技术学科,要求理论与实践并重。在兽医内科学教学中运用案例分析法,能有效调动学生主动学习的积极性,提高学生自主学习、应用理论知识解决临床问题的能力,从而提高教学效果。笔者就案例式教学法在兽医内科学理论教学中的应用进行阐述,旨在为深化教学改革、提高教学质量提供参考。

关键词： 服务性学习   内科学   社区教学   软技能  

摘要： 目的探讨内科学教学引入服务性学习的教学模式应用效果。方法选取我校三年制临床医学专业学生72名,随机分为两组。对照组(36名)采用传统教学模式,试验组(36名)在传统教学模式的基础上,每周末组织一次服务性学习社区教学项目。课程结束后比较两组学生理论成绩和技能考核成绩,并采用问卷调查教学模式满意度。结果试验组学生理论考试平均成绩和技能考核平均成绩均高于对照组,组间差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组对于教学模式的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论内科学教学引入服务性学习理念能够将课程学习、服务社会和培养高素质医学人才等目标完美结合。

关键词： 内科学   临床医学   全英教学   留学生  

摘要： 目前,国内已有多所院校开展留学生全英医学教育。我校从2010年开始招收医学留学生,而内科学是医学留学生的必修课程,理论性和专业性很强,涵盖解剖、生理及病理等多个领域,具有高度的抽象性和逻辑性,疾病谱覆盖面广,学科跨度大。我们全程用英语为留学生授课面临着巨大挑战,几年的教学实践中遇到了不少问题,积累了一定的经验,也有一些更深层次的思考,现介绍如下。

关键词： 中西医结合内科学   多媒体技术   教学改革  

摘要： 随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术作为有效的教学手段已经被逐渐引入《中西医结合内科学》的教学过程。本文结合《中西医结合内科学》的教学特点,探讨了《中西医结合内科学》教学过程中应用多媒体技术的优点以及存在的不足,提出了一些值得注意并应改善的问题,以期最大限度地减少多媒体教学的负面效应,提高教学质量。

关键词： 慕课   翻转课堂   内科学   教学模式  

摘要： 本文以＂内科学＂课程中的重点章节《循环系统的疾病》作为实验内容,引入基于慕课的翻转课堂教学模式,并探讨了基于慕课理念的翻转课堂在内科学教学中的应用与效果,以期能够有效提高教学效果和学生的综合素质。

关键词： 病案教学法   综合考试方法   《中医内科学》   教学改革  

摘要： 目的:了解病案教学法及综合考试方法在中医内科临床实习教学中的应用效果。方法:选择在我院进行临床实习的中医学专业本科学生共83人,随机分为试验组42人和对照组41人;两组采不同教学方法进行临床教学实践,试验组为病案教学法,对照组为传统教学方法,通过综合考试方法进行教学效果的评估和比较。结果:试验组和对照组在客观题、技能考核成绩方面差异无统计学意义(P>0.05);试验组的主观题成绩、答辩成绩及满意度方面均优于对照组(P<0.01或0.05),说明试验组学生在分析总结病案和语言表达交流能力方面更优于对照组学生。结论:病案教学法及综合考试方法在中医内科实习教学中优于传统教学方法,能更好地提高中医内科实习教学的效果。

关键词： 临床路径   病案   教育,护理   血液循环   内科学   实习护生  

摘要： 目的探讨临床路径与案例教学法相结合在循环内科临床护理教学中的应用效果。方法将2013年7月至2014年4月在该院循环内科实习的96名护理本科生随机分为研究组和对照组,各48名。研究组护生采用临床路径与案例教学法相结合进行临床教学,对照组护生采用传统教学法带教。实习结束时,分别对两组护生的理论知识及操作技能进行测评,并采用自制问卷调查护生对临床护理教学的满意度。结果研究组护生理论成绩及操作技能明显高于对照组,对临床护理教学的满意度也明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。结论临床路径与案例教学法相结合可以规范教学方法,明确教学目标,提高护生的临床护理实践技能;促进教学相长,提升护生对临床护理教学的满意度。值得在临床推广应用。