关键词： 体质量指数   体脂百分比   死亡风险   预测   队列研究   受试者   内科学   病死率  

摘要： 《内科学年鉴》杂志2016年4月发表的一项大型队列研究中，纳入了49476例女性受试者和4944例男性受试者，旨在评估体质量指数、体脂百分比与全因病死率之间的关系。

关键词： 研究生培养机制   中医内科学   转化医学   科研创新   双导师制  

摘要： 通过分析当前中医内科学硕士研究生培养存在的问题,并基于转化医学理念构建跨学科双导师制模式培养中医内科学硕士研究生,旨在提升学生的科研创新能力,同时提出评价体系;

关键词： 师带徒   中医内科学   实践教学  

摘要： “师带徒”是中医绵延不绝的传承之道。本文抽取1个班随机分为实验组和对照组，实验组采用传统教学模式，对照组采用“师带徒”教学模式。通过考试、问卷调查和教学反馈，证明“师带徒”教学模式在《中医内科学》实践教学中较传统教学法具有明显优势。

关键词： 急诊处理   内科学   护理管理研究  

摘要： 目的探讨前瞻性护理质量管理模式在急诊内科护理管理中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年1月梧州市红十字会医院急诊内科收治的各类急诊患者100例,采用随机数字表法分为对照组和试验组,各50例。对照组实施常规急诊内科护理管理工作模式,试验组实施前瞻性护理质量管理工作模式。观察两组患者急救反应时间、对急诊护理工作的满意情况及急诊护理效果。结果观察组患者急救耗时短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对急诊护理工作的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者急救护理总有效率为98.0%(49/50),高于对照组的84.0%(42/50),差异有统计学意义(P<0.05)。结论前瞻性护理质量管理模式在急诊内科护理管理中的应用效果显著,可有效缩短患者急救耗时,提高急诊内科护理工作的满意度。

关键词： 内科学   教育,医学,研究生   学生,医科   教学  

摘要： 科研能力的培养是科学学位研究生的重中之重,也是消化内科科学学位研究生的必然要求。科学学位研究生在培养目标和培养方式上与临床医学专业学位研究生较大差异。该文结合10余年消化内科科学学位研究生培养的实际情况及培养心得,对科学学位研究生科研能力培养策略进行分析总结,希望能为提高科学学位研究生科研能力的培养水平提供帮助。

关键词： 中医内科学   课堂拟临床   临床教学法  

摘要： 《中医内科学》是中医学主要的科目之一,课堂拟临床教学法能够更好的养成学生的临床辨治思维,有效提升《中医内科学》理论对于临床治疗的指导作用,提升课堂临床教学中学生对临床实践治疗的认知与理解,让学生通过《中医内科学》课堂拟临床教学的过程,真正把知识转化成自身的临床治疗能力,从而进一步提高课堂教学的学习效果,成为人们长期探讨的主要问题。对此,人们开始对《中医内科学》临床教学法进行不断的探讨与改良,在课堂教学中引入了临床实践教学,以更好地提升教学的质量。

关键词： 情景教学法   中医内科学   辨证论治   教学方法  

摘要： 在《中医内科学》教学中应用情景教学法,结合辨证论治,是一项有益的教学改革,能缩短基础理论和临床实践的距离,激发学生的学习兴趣,提高创新能力和实践能力,锻炼医患沟通能力,有利于促进临床带教老师素质的提高,从而保证教学质量。本文从引入时机、课前准备、实例设计及体会等方面介绍了辨证论治情景模拟在《中医内科学》实践教学中的应用。

关键词： 反馈   八年制医学教育   内科学   教学效果  

摘要： 目的探讨“教学质量评估后的信息反馈”对提高八年制临床医学专业不同类型内科学课程教学效果的意义。方法北京大学医学部2010级八年制临床医学专业41名实习学生分为12轮先后进入心内科实习，每轮学生安排相同课程，包括“基础类”“病例讨论类”和“操作见习类”3种不同类型。每次课后由学生填写“授课质量评估表格”，由非带教教师收集并分析评估结果，在课程进行3轮时将评估结果反馈给教师，并继续进行教学及评估。比较不同类型课程反馈前后学生对教师的评估结果。结果信息反馈后，基础类和病例讨论类课程在“课前材料准备”“PPT制作”“教学方法”和“教学效果”等方面评分比反馈前有不同程度的提高；“操作见习类”课程反馈后整体评估结果均有提高。结论教学质量评估后的信息反馈可以更好地帮助教师理解学生的需要，使教师更加重视课前材料准备，改善PPT制作，提高教学效果。信息反馈对于不同类型内科学课程教学质量的改善效果不同，对于“操作见习类”课程的改善效果更为明显。

关键词： 内科学   临床见习   教学方法   PBL教学法  

摘要： 临床见习这个环节非常的重要,它可以整合理论和实践,同时也是向实习医生转变的过程。对于大家的学习实践生活,起到相当有建设性意义作用的一个阶段便是学习的末尾,即实习学习阶段,对于临床的见习生来说,它能够在实践中发展学生的各方面动手能力,并在以后的工作中帮助颇大。本文对医学生见习参考过去老的经验,并结合PBL教学新的方法进行研究,提出相对合理有效的实习方法,帮助医学生进行实习工作。