关键词： 内科学   教学模式   服务性学习  

摘要： 目的:探索分析内科学教学引入服务性学习的教学模式。方法:选取我校农村医学专业的学生60名作为研究对象。将这60名学生随机分为两组,实验组和对照组,实验组学生有30名,对照组学生有30名。对照组学生采取传统教学模式,实验组学生在传统教学的基础上添加每周一次的服务性学习社区教学。经过一段时间的教学后,对比两组学生的理论成绩和技能考试成绩。并且调查学生对教学的满意程度。结果:经过调查发现,实验组学生的理论成绩和技能成绩都高于对照组学生,P〈0.05表示统计学有意义。实验组学生对教学的满意度为86.7%,对照组学生对教学的满意度为63.3%,实验组学生对教学的满意度明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论:内教学教学中加入服务性学习的教学方式,能够做到将理论知识与服务社会的培养融合在一起,从而为培养高品德,高素质的学生提供坚实的基础。

关键词： 医学教育   留学生医学教育   教学改革   内科学教育   全英文教学  

摘要： 随着全球化的深入及我校国际留学生教育的发展,国际留学生医学教育已成为医学教育的重要组成部分。鉴于医学教育本身的特殊性及留学生在中国求学的特殊性,结合连续多年留学生的内科临床教学工作,及院校针对性的改革策略,本文对医学留学生在内科临床中存在的教学问题及相应对策进行总结分析,以期逐步提高教学质量,促进留学生医学教育的在华发展。

关键词： 植物   体细胞杂交   技术   解析  

摘要： 据科学网2016年9月14日报道，由中国中医科学院刘保延和中国中医科学院广安门医院刘志顺牵头，在国内15家医院合作下，完成了1075例样本的多中心随机对照试验——《针刺治疗慢性难治性功能性便秘随机对照试验》，相关成果在国际医学期刊《内科学年鉴》电子版刊发。这一研究显示，单纯的电针治疗可明显提高慢性便秘患者完全自主排便次数，针刺总治疗效应可持续20周，疗法安全。

关键词： 内科学   教学方法   临床思维  

摘要： 内科学作为临床医学的一门重要学科,占有举足轻重的地位。在整个内科学教学过程中,对于内科教学方法的探究至关重要。为了将需要传授的知识以生动形象的方法进行好演绎讲解,文章对构建内科立体化教学体系、案例分析法教学、PBL式教学的教学方法进行了阐述。

关键词： 中医内科学   教学方法   探讨  

摘要： 中医内科学是中医专业学生最重要的临床课程之一,其教学水平的高低直接影响到中医临床人才的培养质量。为了提升中医内科学的教学质量,文章结合经验、体会认为,教师课前要精心设计,把握重点,以中医优势病种为精讲内容。在授课时要重视对中医基础知识的复习,紧密结合临床,多采用实例教学。同时穿插传授临床经验和适当地引入现代医学知识,灵活地运用多媒体资源进行教学,从而提高授课效果和学生们的学习兴趣。

关键词： 新疆   少数民族学生   兽医内科学   教学方法  

摘要： 根据新疆少数民族学生的特点和执业兽医资格考试的要求,介绍了对少数民族学生兽医内科学授课方法重新调整教学大纲,加强实践教学,合理使用多媒体教学,开设"悬疑讲堂"以及充分利用现代化教学手段进行尝试,并取得了一定的成效。

关键词： 《中医内科学》   分型加减   教学方法  

摘要： 目的:探讨《中医内科学》分型加减讲授的重要性。方法:通过近20年的中医内科教学和临床实践,针对分型加减一直不被授课教师重视的实际,分析分型加减课堂讲授的重要性。结果:分型加减体现的是中医内科辨证论治的灵魂,是学生从理论走向临床的桥梁,其内容的讲授直接影响教学效果、学生未来职业素养和职业能力。结论:把《中医内科学》分型加减放在重要的位置讲授,能够提高中医内科教学水平和学生职业能力。

关键词： 角色扮演方法   临床实习   中医硕士专业学位   应用  

摘要： 目的 探讨角色扮演教学方法在中医硕士专业学位研究生呼吸内科学教学中的应用效果.方法 选择在天津中医药大学第一附属医院呼吸科实习的中医硕士专业学位研究生60人为研究对象.将研究生分为两组,对照组30人,采用传统教学方法教学;实验组30人,采用角色扮演方法教学.实习结束后,通过理论考核、临床能力考核和问卷调查方式了解角色扮演方法在临床教学中的效果.结果 实习前后两组学生理论考核成绩相比,差异均无统计学意义（均P＞0.05）;比较两组学生临床能力考核成绩,差异具有统计学意义（t=7.354,P＜0.05）.问卷调查结果显示,在提高自学能力、解决实际问题能力方面,实验组学生比对照组学生强;在知识的融会贯通及医患沟通方面,两组学生相比差异均具有统计学意义（均P＜0.05）.但是,比较两组学生对教学方法的接受程度,差异无统计学意义（=0.158,P＞0.05）.结论 角色扮演教学方法调动了研究生的主观能动性,提高临床能力,有利于研究生临床思维的培养.

关键词： 内科学   消化内科   PBL   见习案例   教学模式  

摘要： 目的探讨PBL联合见习案例教学模式在消化内科教学中的应用方法及效果。方法 2014—2015学年,在五年制临床医学专业消化内科教学中,采用PBL联合见习案例教学模式,即每次小课前半段采用分组接触患者采集病史、书写病历并讨论的方式,后半段采用PBL教学法。结果 73.13%的学生对PBL课程设计满意,对见习案例的满意率达82.09%,认为其有助于提高社会能力与临床能力。阶段考试,67名学生中,优秀20人(29.85%),良好47人(70.15%)。结论 PBL联合见习案例教学模式有互补作用,二者联合使用有助于提高学生综合能力与考试成绩。

关键词： 中医内科学   课堂教学   教学质量  

摘要： 为了提高中医内科学课堂教学质量,文章对中医内科学课堂教学方法进行探讨,认为教师应当善于吸引学生的注意力,加强师生之间的情感沟通,教会学生看书,灵活应用多媒体,在课堂教学中加入典型病案。