关键词： 重庆医科大学医学检验系   广州医学院   专家   学士学位   硕士学位   内科学   毕业  

摘要： 周强1970年正月出生。1994年毕业于重庆医科大学医学检验系，获医学学士学位；2007年毕业于原广州医学院，获医学硕士学位；现博士就读于广州医科大学内科学，师从罗健东教授。

关键词： 《实用内科学》   编写   出版  

摘要： 人们常常会问我关于《实用内科学传奇》一书的事，诸如这是一本什么性质的书，和《实用内科学》有何关系，为什么要编这本书？其实很简单，这是一本励志的书，和《实用内科学》不同，是为弘扬上医先贤的崇高精神而著。为什么要编这本书呢？需要费点笔墨。世界著名的《哈里森内科学》近年出版第15版，与此同时《哈里森内科学传奇》相继而出。人民卫生出版社的编辑们阅后，深感在65年的漫长岁月里，《实用内科学》的编写过程有更感人的故事，应该予以整理成书，以提振士气，激励后人。我欣然接受，并开始收集素材。

关键词： 内科学   教学模式   见习   临床思维  

摘要： 目的:在内科学见习实践中提高学生学习兴趣及提高教学质量,培养学生临床思维能力。方法:通过加强师资队伍建设、教学建设、多媒体建设等为学生提供更好的教学条件,在《内科学》见习教学中开展以提高临床思维能力为目标的教学,带领医学生在疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等基本理论和实践技能方面全面提高,从而加强学生临床思维能力的培养。结果:以提高临床思维能力为出发点的内科学临床见习教学模式提高了学生对知识的运用程度、对疾病的诊疗能力、自学能力及学习积极性,学生的临床思维能力因此得到进一步提高;期末考试成绩显示,试验组操作考试平均成绩为(81.20±6.59)分,优于对照组的(78.49±7.53)分(P=0.039);学生理论考试,试验组理论考试平均成绩为(76.75±7.23)分,高于对照组的(74.03±7.99)分(P=0.040);对照组和试验组的不及格率分别为8.5%和3.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在内科学见习中进行教学改革,探索出一套适合本院实际的、能有效提高医学生临床思维能力的《内科学》见习实践课教学模式。

关键词： 中国工程院院士   大医精诚   济世   长海医院   医学领域   内科学   科主任   上海市  

摘要： 2017年11月27日上午，中国工程院召开新当选院士座谈会，我的恩师、长海医院消化内科主任李兆申教授成功当选为今年全国内科学组唯一、也是上海市医学领域唯一的工程院院士，举院欢庆、全科沸腾。作为中国内镜界的首位院士，整个业界的同道都充满自豪，各界祝贺纷沓而至。

关键词： 翻转教学法   内科学   应用   评价  

摘要： 目的:探讨翻转教学法在内科学教学应用及效果评价。方法:随机选择我校2012级临床五年制学生共120名,并按随机分组原则分为对照组(n=60)及实验组(n=60),对照组采用传统教学法教学,实验组采用翻转教学法教学,课程结束后采用考试成绩及问卷调查方式评价教学效果。结果:实验组考试成绩及问卷调查评分显著高于对照组(p<0.05)。结论:翻转教学法显著提高内科学教学效果。

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030556189

摘要： 本书为全国高等中医药院校创新教材，由来自北京中医药大学等六家教学医院且工作在临床一线的教师，根据多年的临床和教学经验，对临床病例认真筛选编写而成，全书根据不同的病种分为恶性淋巴瘤、急性白血病、骨髓增生异常综合征、鼻咽癌、原发性支气管肺癌、食管癌、胃癌、胰腺癌、大肠癌、乳腺癌、原发性肝癌、前列腺癌、卵巢癌、子宫颈癌、膀胱癌、胃肠胰腺神经内分泌肿瘤，共16章。每章均以临床病案的形式展示疾病的中西医诊疗过程，作为《实用中西医结合肿瘤内科学》的配套使用教材，全书文字流畅、图文并茂，病例选择有代表性，内容通俗易懂，便于学生在临床实际情景中学习，提高了老师临床学科教学的成效。

关键词： 内科学   护理学  

ISBN: (纸本)9787557641344

摘要： 本书系统而简明地介绍了内科临床护理技术，介绍了常见的内科疾病的临床护理技术，如消化、呼吸、心血管等疾病以及内科疾病的护理等内容。全书内容系统全面，讲解深入浅出、通俗易懂，突出科学性、实用性。

关键词： 医学   消化内科   图书   内科学  

ISBN: (纸本)9787030563231

摘要： 本书由多年从事消化科内镜临床一线的专家编写，主要介绍了内镜在小肠疾病诊断中的应用。每种疾病皆在介绍病因、症状、诊断方法之后，重点讲解内镜检查肉眼所见，以及内镜下与其他疾病的鉴别诊断，并简述了治疗方法。

ISBN: (纸本)9787122314321

关键词： PBL教学法   消化内科学   临床实习  

摘要： PBL教学法是以问题为导向的教学模式。近年来部分医学院校引入PBL教学法,但尚处于探索阶段。我科教研室将PBL教学法应用于临床实习教学中,旨在探讨最优临床教学模式。