关键词： 案例教学   临床内科学   应用  

摘要： 临床内科学教育在整个医学教育占有非常重要的地位。这一学科具有临床表现的复杂性和较强实践性的特点。所以针对临床内科学的教学,应该突出实践性,在课堂上以真实的病例为案例,教师与学生一起分析研究案例,在这样的过程中,实现教学的目的。这种教学方法与传统讲解理论知识比较,教学效果更加明显。笔者从案例教学方法应用的意义出发,谈了谈案例教学方法的具体应用过程和需要注意的问题,希望给内科学教育工作者提供更多的参考教学方法,丰富内科学的教学活动。

关键词： 黄疸   伤寒论   中医内科学  

摘要： 黄疸是《中医内科学》中重要一节,也是临床常见疾病之一。通过从病因病机、证治分型、治疗原则等方面比较《中医内科学》《伤寒论》在治疗黄疸上的异同点,对指导临床有重要意义。将《伤寒论》身黄辨治条文引入黄疸教学,扩展和加深学生对黄疸的理解,同时对培养学生中医临证思维有积极作用。

关键词： 案例式教学法   中医内科学   教学方法  

摘要： 中医内科学是中医学体系的重要组成部分,是一门理论与实践紧密结合的学科,教学的主要目的是培养学生的临床思维能力和临床应诊能力。文章就案例式教学法在中医内科学教学中的应用进行探讨,分析了案例式教学法的现存问题和解决措施,希望达到提高教学效果、改革教学方法的目的。

关键词： 卫生学校   内科学   素质教育   措施  

摘要： 近年来随着我国教育改革的逐步深化,全面素质教育成为了我国教育的重点教学目标。卫生学校教育是我国医学事业重要的人才培训基地,因此,培养具有高素质的卫生工作者成为了卫生学校重要的教学任务。基于此,该文对卫生学校内科学教学中如何有效地进行素质教育进行研究探索,寻求素质教育的有效措施,为国家医学事业培养更多具有高素质的专业内科医务工作人员而努力。

关键词： 微课   教师能力提升   中医内科学   临床教学   智慧课堂   翻转课堂  

摘要： 随着移动技术、视频压缩和传输技术、移动终端、网络宽带、网络速度及视频共享网站等技术的不断进步,文章尝试在观察微课教学实际应用的基础上,进一步分析微课概念、内涵和构成要素,并研究其在中医内科学临床教学实践中的应用模式。同时,从微课的"教育资源"属性出发,结合目前的微课教学实践,从理论和实践层面,系统地探讨了微课的概念和在中医内科学临床教学中的应用设计,以及对教师教学能力提高的积极作用。通过"微课"促进中医内科学临床教学的改革和发展,是当前值得研究和思考的问题,也是中医教育推广和传承的契机。

关键词： 案例教学法   传统教学法   中医  

摘要： 目的:探讨案例教学法(CBL)在中医内科学临床带教中的应用价值。方法:选择2016年11月至2017年8月期间在南京医科大学附属淮安第一医院中医内科进行实习的南京医科大学2015级中医学专业的68名医学生作为研究对象。将这些研究对象分为对照组和观察组,每组各有34名见习生。在进行中医内科学的教学中,对对照组见习生采用传统教学法(LBL)进行临床带教,对观察组见习生采用CBL进行临床带教。然后,比较两组见习生中医内科学理论知识考试成绩的优秀率及其对该组教学模式的满意率。结果:临床带教结束后,与对照组见习生相比,观察组见习生中医内科学理论知识考试成绩的优秀率及其对该组教学模式的满意率均更高(P <0.05)。结论:将案例教学法应用于中医内科学的临床带教中,可有效地提高见习生的学习成绩及其对教学模式的满意度。

关键词： 形成性评价   内科学   临床理论教学  

摘要： 目的探讨形成性评价应用于内科理论教学中的效果及其意义。方法选取新疆医科大学2014级临床本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组。对照组采用传统授课模式;实验组实施形成性评价体系模式。比较2组学生最终的综合考核成绩,并调查实验组学生对形成性评价的意见和自我评价。结果 2组学生在各等级分布中的综合理论考试成绩无差异。85%参与调查的学生认为形成性评价体系模式教学效果较好。60%以上的学生认为全过程形成性评价有利于及时复习、查漏补缺,有助于提高操作水平、自主学习能力、沟通能力、创新意识和团队协作能力。结论在内科临床理论教学中,应用形成性评价,一定程度上可以提高医学生的综合能力。

关键词： 微课   翻转课堂   案例教学法   中医内科学  

摘要： [目的]探讨微课翻转课堂联合案例教学法在中医内科学教学中应用的效果。[方法]选取中医学专业2013级学生304名,分成观察组和对照组。观察组采用案例教学法结合微课教学,对照组采用讲授为主教学法,通过基础理论知识和综合运用能力考核及问卷调查进行教学评价。[结果]观察组基础理论知识和综合运用能力考核成绩优于对照组(P<0.05),同时问卷调查显示观察组对教学法更满意,更认可本教学法可激发学习兴趣、促进理解记忆、提高自主学习能力、培养沟通能力、培养创新能力。[结论]微课翻转课堂联合案例教学可提高中医内科学的教学质量,并促进教师教学水平提升,值得推广。

关键词： 中医内科学   TTE模式   教学方法   教学效果  

摘要： 目的探讨TTE模式在中医内科学教学中的应用价值。方法选定该校在2017年9月—2018年2月期间在校学习的26名中医内科学学生,随机分为观察组13名(TTE模式)与对照组13名(常规教学模式),比较两组操作技能、理论知识及教学满意度指标。结果观察组治疗后在操作技能、理论知识及教学满意度指标上均高于对照组(P<0.05)。结论 TTE模式可有效提升中医内科学学生的操作技能及理论知识水平,效果显著。

ISBN: (纸本)9787557838355