关键词： 新医科   临床专业学位研究生   内科学   课程思政  

摘要： “新医科”建设是以保护和促进人类身心健康、预防和治疗疾病为目的,要求将医学重心由治疗疾病转向预防疾病,致力于培养具有良好医德医风、家国情怀、知行合一的综合性人才。2018年8月,中共中央、国务院首次明确提出“新医科”概念,对“新医科”建设的内涵进行深入探析,要求推动人文、理工与医学课程有机结合,强调将思政教育融入医学教育的重要性^([1])。内科学作为临床医学的重要课程之一,对于培养研究生的临床思维和实践能力具有重要意义。

关键词： 物理教育   科学本质   内涵与内容   测量评价   教学实践  

摘要： 物理教育对于学生科学本质观的形成具有重要作用.运用内容分析法对近20年来国内物理教育领域中科学本质教育的相关成果进行综述,发现2003—2017年科学本质教育研究成果处于缓慢增长期,而2017年新课程标准的落地促成了研究拐点,相关成果数量显著增加.科学本质教育研究内容主要聚焦于4个方面:科学本质的内涵解读、课程标准和教材中的科学本质内容分析、科学本质观的测量评价及科学本质教学实践,且后两者最受关注.分析发现物理教材的科学本质内容尚存在较大挖掘空间,教学设计的课题和课型分布不均衡,学生及教师的科学本质观有待改善.

关键词： 一分钟教学法   中医内科学   临床教学   临床思维   教学改革   SWOT分析  

摘要： 一分钟教学法(OMP)是一种来源于临床的教学模式,被多次验证具有良好提升教学质量的效果。为了提高中医内科学临床教学水平,文章探索将OMP运用于中医内科学临床教学的新模式,以期达到提高学生中医临床思维能力,激发其学习积极性和主动性的目的。另外,为了能够更加直观地了解OMP模式,文章采用SWOT分析法,从将OMP模式引入中医内科学临床教学的优势、劣势、机会、威胁等方面进行深入分析,彰显其重要价值。希望在未来的中医内科学临床教学当中,能够合理、充分地利用好OMP模式,更好地提高教学效率,从而获得更好的教学成效。

关键词： 高职院校   临床内科   临床思维能力  

摘要： 在社会不断进步与经济持续发展的双重推动下,我国的教育教学领域发生了重大改革。其中,高职高专院校临床内科学的教学也逐渐从单纯重视理论知识和实践经验的培养,转变为既重视理论知识、实践经验,又重视临床思维能力和习惯的培养。文章通过阐述临床内科学思维能力的重要性,并分析当前高职高专院校在临床内科学教学中培养学生临床思维能力的现状,探讨了临床思维能力在临床内科学教学中的有效培养路径,以供参考。

关键词： 内科学   心主血脉   CiteSpace   可视化分析   知识图谱   关键词分析   热点探测  

摘要： 目的:以关键词为主可视化分析近30年“心主血脉”理论相关研究的现状和发展趋势,为后续研究提供参考。方法:检索中国知网、万方、维普数据库1994年1月至2024年8月5日收录的“心主血脉”相关文献,应用CiteSpace软件对纳入文献的关键词进行知识图谱绘制。结果:共纳入文献363篇。关键词聚类图谱显示,主要研究内容为疾病、治疗研究、病因病机、理论内涵;“双心疾病”“胸痹”“心悸”从突现起持续至今,为当前研究前沿。结论:未来应侧重于用现代的方法与技术为“心主血脉”理论赋予新的发展性内涵,并将其与中医理论相结合,加大对更多中医学古文经典中相关基础理论以及各自深层关系的探究,为现代医学提供佐证,也应扩大探索范围及实验数据,在多系统疾病上探索其临床应用价值。

关键词： 分层   递进   内科学   住院医师   规范化培训   核心胜任力  

摘要： 随着我国住院医师规范化培训(简称“住培”)的持续发展,分层教学的理念越来越得到重视。内科基地作为一个包含多个亚专科学科的基地,分层递进教学的实施存在着较大的困难。香港大学深圳医院内科住院医师规范化培训基地从七个基本环节初步探索了分层递进的教学方法,包括:学员分层、教师分层、轮转计划分层、教学目标分层、教学内容分层、考核分层以及分层反馈与评价。在实践中不断改进完善,循序渐进地落实分层递进教学。经过2年多的实践,结果初见成效。学员和教师的积极性有所提高,学员的核心胜任力和三大考核成绩(执业医师考试、国家年度水平测试和结业考核)亦得到提高。

关键词： 内科学   肺大疱   胸腔镜   缩唇—腹式呼吸训练  

摘要： 选择2021年6月至2024年6月收治的胸腔镜肺大疱切除术患者82例,按随机数表法设为对照组(n=41)与研究组(n=41)。对照组给予常规护理干预,研究组在此基础上接受缩唇—腹式呼吸训练。比较两组肺功能(用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼气容积(FEV1)及FEV1/FVC)、舒适度、并发症及生活质量。结果发现两组干预后FVC、FEV1及FEV1/FVC比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。两组干预后舒适度各维度评分比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。研究组术后并发症总发生率4.88%,比对照组的19.51%低(P<0.05)。两组干预后生活质量各维度评分比干预前高,且研究组比对照组高(P<0.05)。该结果说明缩唇—腹式呼吸训练可有效改善胸腔镜肺大疱切除术患者肺功能,提升舒适度,减少术后并发症发生,促进康复。

关键词： 科学精神   科学精神研究   发展历程   人文精神   科学家精神  

摘要： 搜集中国知网(CNKI)数据库中科学精神研究的文献,梳理科学精神研究的历程,包括萌芽阶段(20世纪初)、起步阶段(1920年-1965年)、停滞与恢复阶段(1966年-1994年)及蓬勃发展阶段(1995年至今)。科学精神研究主要集中在科学精神的内涵与结构研究、科学精神与人文精神的关系研究、弘扬与传承科学家的科学精神研究、科学精神的培育研究、科学精神的测评研究等方面。未来科学精神研究应加强科学精神的生成逻辑研究,加强科学精神的育人路径研究,加强科学精神的测评指标体系研究,关注弘扬与践行科学精神的社会文化环境研究。

关键词： 研究生教育   Mini-CEX量表评估   住院医师规范化培训   并轨模式  

摘要： 目的探索并轨模式下血液内科医学专业学位研究生临床教学方法及Mini-CEX技能评估方法。方法选择中山大学纪念医院内科806名完成轮科的医学专业学位硕士研究生,采用Mini-CEX量表对其入科前及轮转结束后的临床技能进行测评,评价教学效果;针对不同的教学方式,采用问卷调查的形式对学生满意度进行调查。结果出科前研究生在理论知识、问诊技巧、体格检查、临床诊断、治疗计划、操作能力、人文关怀方面的得分分别为(7.53±1.11)(7.58±1.07)(7.47±1.11)(6.47±0.94)(6.05±0.95)(8.28±0.71)(7.64±0.97)分,与入科前比较,成绩提高,差异有统计学意义。学生反馈结果表明在教学方式上,教学查房、病例讨论、微信平台满意度高,小讲课及读书报告有待进一步改善。结论采用Mini-CEX量表的临床技能测评方法具有有效性和可行性,值得推广应用。

关键词： 中医内科学   教学模式   培养模式  

摘要： 中医内科学是一门将基础理论应用于临床实践的学科,重在帮助学生掌握中医内科学辨证分析能力及相关技能操作,以提高学生中医临证思维及诊疗技能。本文通过对PBL教学模式、PBL联合多种教学模式、实践教学、案例教学等多种教学模式的文献研究,从中医内科学教学目标、现状、内容、方法及评价体系等方面进行探讨,根据其学科特点,合理制定实践教学方案,完善实践教学体系,为建立适用于中医内科学的先进培养模式提供理论依据。*通讯作者。Traditional Chinese Medicine Internal Medicine is a discipline that applies basic theories to clinical practice, focusing on helping students master the ability to analyze syndrome differentiation and related skills in Traditional Chinese Medicine (TCM) Internal Medicine, in order to enhance students’ clinical thinking and diagnostic and treatment skills in TCM. This article explores various teaching models, such as PBL (Problem-Based Learning), PBL combined with multiple teaching methods, practical teaching, and case-based Learning through literature research. It discusses aspects such as teaching objectives, current status, content, methods, and evaluation systems of TCM Internal Medicine. According to the characteristics of the discipline, it reasonably formulates practical teaching plans, improves the practical teaching system, and provides a theoretical basis for establishing an advanced training model suitable for TCM Internal Medicine.