关键词： 中医内科学   思维导图   临床思维  

摘要： 中医内科学最重要的教学任务在于启发临床思维，提高学生的临床能力，而非单纯地掌握知识点。思维导图采用多种色彩、图形、线条等搭配技巧的方法，充分调动思维，可使教学内容生动活泼，提高学习效果。基于分层次思维导图的特点，探讨其在中医内科学教学中的应用及意义。通过分析分层次思维导图的合理性、绘制要点和实际教学中的应用案例，总结其在提升学生学习兴趣、优化知识结构和增强临床思维能力方面的优势。并以思维导图教学法在“胃痛”一章教学中的应用为例，运用分层次的思维导图，建立视觉信息的逻辑思维体系，呈现出证-机-法-药-方一体化的图景，促进学生对知识的掌握。同时指出应用中的注意事项，为中医内科学教学改革提供借鉴。

关键词： “口腔内科学”课程   项目-分层递进教学   实训教学   赏识教育理念   高职  

摘要： 文章在甘肃卫生职业学院口腔医学专业2022级学生中,整群随机抽样1个班(共54人)作为试点班,选取同专业同年级的另1个班(共54人)作为对照班,对基于赏识教育理念的高职“口腔内科学”课程项目-分层递进实训教学效果进行了研究,结果显示,第一周两个班学生在实训课上的表现基本相同,第九周时,试点班实训课上学生的参与度和积极性明显提升;试点班学生的实训作业按时上交率和作业完成质量为优秀者的占比明显高于对照班;两个班各分数段人数及平均成绩有统计学差异(P<0.05),且试点班学生成绩更高;试点班大多数学生认可“口腔内科学”课程项目-分层递进实训教学。

关键词： CBL+PBL教学法   思政   中医内科学   教学改革  

摘要： 《中医内科学》是中医学的必修课,是一门实践性很强的学科,枯燥乏味的“灌输式”教学方式甚至让一些学生失去了学习中医的兴趣。文章从基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)并有机穿插融合思政元素的课程创新教学法的实施过程、运用原则、实施效果等方面探讨了此教学法在该校《中医内科学》课程中应用的教学实践,旨在达到激发学生学习原动力,提升学习效果的目的,验证CBL联合PBL的教学法在该校专业课程中的有效应用,助力高校课堂的教学改革,为课程创新奠定基础。

关键词： 课程思政   课程建设   中医内科学  

摘要： “课程思政”建设是一个系统性工程。浙江中医药大学中医内科学“课程思政”建设在课程的基本原则、教育的重点内容、教学效果等方面都进行了积极的探索,并提出本课程教学体系的建设要从教学模式的创新和思政教学资料的建设等方面入手。

关键词： 中西医结合内科学   内分泌系统疾病   临床见习   OBE理念   PBL教学法  

摘要： 目的 探究基于OBE理念的PBL教学法应用于中西医结合内科学内分泌系统疾病临床见习后对临床见习教学效果的作用与影响。方法 选取2022年9月—2024年1月在北京中医药大学东方医院内分泌科见习的59名中西医临床华佗班学生作为研究对象，见习时间为1周，对照组30人，采用传统的教学模式；试验组29人，采用基于OBE理念的PBL教学模式。结果 试验组学生在学习成果评价考核（包括形成性评价和终结性评价）、满意程度及知识获取度综合评分显著高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组部分学生在反馈中提到：实训室和模拟人训练通过将理论知识与实践充分结合，可以有效提高自身的实操技能水平，深化对理论知识的理解，为适应日后的临床工作打下了坚实的基础。结论 在中西医结合内科学内分泌系统疾病的临床见习过程中，采用基于OBE理念的PBL教学法能够有效提升学生的中西医结合临床思维水平和多学科综合应用能力，可以激发学生的兴趣和培养自主学习能力、发展个人特长，还提高了师生对于临床教学的满意度，综合来看，有效提升了华佗班学生的中西医结合临床胜任力。

关键词： 中医内科学   文献计量   可视化分析   教学热点   演变趋势   Traditional Chinese Medicine Internal Medicine   Bibliometrics   Visual Analysis   Teaching Hotspots   Evolutionary Trends  

摘要： 通过对2010年至2024年国内中医内科学领域的文献进行计量分析，探讨了中医内科学的发展趋势、学术焦点及教学改革。研究发现，虽然文献数量整体呈下降趋势，但教学方法创新、教育模式优化等方面取得显著进展。特别是在教学改革和课程思政方面，反映了中医内科学适应现代教育需求的努力。此外，国际合作的加强及新技术的应用，预示着中医内科学未来将更加注重全球视野和跨文化交流。本研究为中医内科学的未来发展方向提供了新的视角，强调了创新教学策略和国际合作在推动中医全球化过程中的重要性。

关键词： 中医内科   翻转课堂   案例教学法   带教质量   考核成绩  

摘要： 分析翻转课堂+案例教学法对中医内科学临床带教质量的影响效果。方法 抽取2023年9月-2024年12月在本院实习的中医内科学医学生60名,30例一组分成两组。对照组行常规带教法,研究组行翻转课堂+案例教学法。分析应用价值。结果 与对照组比较,研究组考核成绩更高;带教质量更好;教学模式满意度更高(P<0.05)。结论 翻转课堂联合案例教学在中医内科带教中有着非常显著的应用优势,可提高教学质量,提升教学效果,医学生对带教模式满意度更高。

关键词： 成果导向教育理念   内科学   教学改革   临床能力   医学教育  

摘要： 目的以高职临床医学专业内科学课程为研究对象,基于成果导向教育(OBE)理念实施系统的课堂教学改革,探索提升学生学习成效与岗位胜任力的教学模式。方法通过整合反向课程设计、混合式教学模式和多元化评价体系,重构教学内容与教学方法。选取2022级两个平行班级(教改班105人,普通班108人),教改班采用OBE教学模式,普通班维持传统教学。结果教改班病例分析题得分为(34.97±2.0)分,高于普通班的(31.1±2.2)分,差异有统计学意义(P<0.05)。教改班在病史采集、体格检查和临床决策等指标得分上均高于普通班,差异有统计学意义(P<0.05)。教改班问卷调查显示,教学满意度达96.19%,高于普通班的83.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的教学改革能有效提升学生的学习成效和岗位胜任力,为医学教育创新提供了实证依据。

关键词： 教学理念   中医内科学   案例库   案例教学法  

摘要： 案例教学法在中医临床思维培养中占有重要的地位。案例库是案例教学法的基石。探索如何构建符合中医人才培养要求的案例库具有重要意义。文章介绍了基于“学、习、行、知、慧”五个层次的中医教学理念所构建的中医内科学案例库。提出以“学”“习”为基础,以“知”“行”为导向,感知“慧”的境界进行中医内科学案例库构建的思路与方法,以期对中医内科学及中医其他学科案例库的构建提供借鉴。