关键词： 党史教育   融入   高中思想政治课教学   《中国特色社会主义》   政治认同  

摘要： 中国共产党的百年历史承载着中国共产党人崇高的理想信念和价值追求,蕴藏着丰厚的理论内容和思想内涵,发挥着铸魂育人、资政育人的重要作用,是政治生活的重要内容。青年群体作为实现国家富强和民族振兴的蓬勃力量,他们的世界观、人生观和价值观正处于定型培育阶段,对高中生的思想政治教育水平会直接关系到伟大复兴中国梦的实现。高中思想政治课是加强思想政治教育、落实立德树人根本任务的关键性课程,是培育高中生正确三观、提升政治认同感的显性课程。因此,强化对高中生的政治引领和教育思想应引起高度关注。 论文以党史教育融入高中《中国特色社会主义》教学为研究主题,阐述了党史教育融入高中《中国特色社会主义》教学的相关概念、理论基础、价值意蕴和内在契合,通过问卷调查法和访谈法分析了当前党史教育融入已取得的成效,综合运用了文献研究法和案例分析法等研究方法分析发现党史教育融入高中《中国特色社会主义》教学还存在着党史教育融入内容较为粗浅,党史资源开发深度不够、党史教育实践教学开展相对不足,融入方法单一、学生党史学习意识较为淡薄,存在认知偏差、党史教育有效教学评价相对缺少,评价实效欠佳的问题,通过问题溯源得出教师党史基础相对薄弱,理论素养有待于进一步提升、课程开发意识薄弱,教材内外资源挖掘不深、应试教育为主,理论与实践教学失衡、评价方式陈旧,融入评价机制不完善等方面的原因,为切实提升高中思想政治课教学的针对性、实效性和亲和力,分别从教师更新教学观念、整合课程资源、创新教学方法和优化评价机制等方面进行策略分析,以必修一教材中的具体框题为例进行了教学设计与教学反思,力求如盐化水般将党史教育融入高中思想政治课教学中,厚植高中生的爱党爱国情怀。

关键词： 党史教育   高中思想政治课   《中国特色社会主义》  

摘要： 中共党史是百年来中国共产党带领国人从救亡图存到努力实现中国梦的不懈奋斗史,当中蕴含着高中思想政治课取之不尽的教学资源,具有塑造正确三观、坚定理想信念、强化责任担当的重要教育价值。作为开篇之作的《中国特色社会主义》其内容与党史密切关联,在教学过程中紧密结合党史上的重要事件、杰出人物与伟大精神讲授理论知识,契合课程实施需要与时代发展要求。目前,受诸多因素限制,党史教育实践仍存在不足之处。笔者立足现代教育理论和普通高中思想政治课程标准,结合教育调研结果和课堂观摩思考,尝试探索在《中国特色社会主义》教学过程中党史教育的优化对策。 本研究除绪论和结语外共分为四个部分: 第一部分是党史教育运用概述。结合《中国特色社会主义》教学场景阐释党史教育内涵及时代特征,明晰开展党史教育的基本原则以及在教学结合过程中的具体要求,为下文论述奠定基础。 第二部分是教学结合分析。首先,依托三个教育学理论,明确政史融合教学的内在逻辑。其次,梳理党史与教材文本的关联内容,以此找准政史融合教学的交汇点。最后,从课标要求、课程要求以及时代要求三个角度分析政史融合教学的重要价值。 第三部分基于对党史教育与教材内容的系统把握,分别调查两所中学党史教育的实施现状。分析得知当前党史教育的开展初显成效,但依然存在一定的问题。主要表现为党史教育的开展不务实,党史素材的选用不妥当,活动教学的落实不充分,教学评价的实施不完备四个方面。在此基础上剖析原因,推动化解党史教育现实困境。 第四部分是党史教育在教学过程中的优化对策。包括四个维度:学校保障党史教育融入教学工作的开展、教师加强党史资源开发和教学设计能力、学生在学习实践中认同并践行党史精神、完善党史教育在课程教学中的评价机制。为了更好地诠释上述研究观点,选定教材第四课第二框《实现中华民族伟大复兴的中国梦》进行教学设计。笔者结合实习学校现实情况,力求彰显和深化地方党史教育特色,以“初心百年——荆楚儿女的复兴情愫”为议题对党史教育的开展进行具体解析。

摘要： 2022年10月27日，习近平总书记在瞻仰延安革命纪念地时指出：“延安是中国革命的圣地、新中国的摇篮。从1935年到1948年，党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安生活战斗了13年，领导中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运。”[1]这13年，是中国共产党由小到大的13年，也是中国革命力量由弱变强的13年，更是中国共产党从局部执政走向全国执政的13年。13年的奋斗史涵盖政治、军事、经济、文化、社会各方面，其理论、制度和实践的原创性、启示性都很强，可以说是一部中国共产党人治党治国治军的资治通鉴。

关键词： 中共党史前史   历史书写   唯物史观   历史必然性   prehistory of the Communist Party of China   historical writing   historical materialism   historical inevitability  

摘要： 中国共产党对中共党史前史的历史书写有一个由近而远的变化过程，即从五四运动写起到从辛亥革命写起再到从鸦片战争写起。时代越后，中共党史前史书写的时间越长、范围也越广。中国共产党对中共党史前史的书写不仅受到政治的影响，而且受到政治家的影响，其目的主要是为了论证中国共产党产生的历史必然性。

关键词： 百年党史   历史主动   历史逻辑   现实必要性  

摘要： 历史车轮不断向前，理论发展不断创新。百年来，中国共产党作为历史主体，面对时势发展变迁，始终掌握历史主动，站在历史正确的一边，不畏艰难，坚持真理，纠正失误，引领实践方向、推进改革发展进程，带领人民不断取得辉煌历史成就，积累宝贵的历史经验。历史主动思想不仅是贯穿党领导人民从革命、建设、改革不断取得胜利的基因密码，更是在新时代继续开拓历史伟业不可或缺的重要法宝。面对当前新时局的快速变化，我们必须不断夯实理论根基、勇于自我革命、把握历史主动，把坚持马克思基本原理同推进马克思主义现代化结合起来，牢牢把握党和国家事业的发展主动权，以中国式现代化推动中华民族伟大复兴。

关键词： 党史   《中国特色社会主义》   立德树人  

摘要： 重视历史、尊重历史、善于从历史中总结经验是我们党的优良传统,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党史对青年的教育作用,强调学习党史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业持续推进的必修课。高中思想政治课必修一《中国特色社会主义》是高中思想政治课的基础性课程。党史融入《中国特色社会主义》课既是响应中共中央加强党史学习教育的需要,又是丰富《中国特色社会主义》课教学内容的需要;既是加强高中生思想政治教育的需要,又是实现《中国特色社会主义》课教学目标的需要。因此,把党史融入高中《中国特色社会主义》课具有重要的实践意义。 论文运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,分析党史融入《中国特色社会主义》课的内涵和内在逻辑。通过问卷调查结果分析党史融入《中国特色社会主义》课存在的问题,发现党史融入《中国特色社会主义》课存在着融入《中国特色社会主义》课的契合度有待加强、融入《中国特色社会主义》课的实效性有待提高、融入《中国特色社会主义》课的方式方法尚需丰富、融入《中国特色社会主义》课的教学反馈仍需强化等问题。其主要原因是部分教师对《中国特色社会主义》课教材和党史素材研读不够、融入《中国特色社会主义》课的针对性不强、融入《中国特色社会主义》课的方式方法创新不够、融入《中国特色社会主义》课的教学反馈环节落实不充分等问题。加强党史融入《中国特色社会主义》课,必须提升高中思政课教师的政治素养,筑牢高中思政课教师的政治信仰之基、提高高中思政课教师的政治引导能力和政治宣传技能;通过加强集体备课、教学培训和自主学习等途径,加强高中思政课教师研读教材和党史素材以提高教学能力;创新融入《中国特色社会主义》课的方式方法;加强融入《中国特色社会主义》课的针对性;加强融入《中国特色社会主义》课的教学反馈。

关键词： 党史资源   高中思想政治课   教学  

摘要： 党的百年历史是中国共产党在风雨飘摇的年代书写的壮丽诗篇,是千千万万个仁人志士前赴后继的光辉历程。在迈进第二个百年奋斗目标的新征程上为高中思想政治课教学提出了新的要求、赋予了的新内涵、指引了新的方向。党史资源以其深刻的政治性和时代性在教学资源中发挥优势,对培育学生学科核心素养发挥着重要作用,思想政治理论课是为处于青年时期的学生扣好人生的第一枚纽扣,就应充分发挥党史资源的最大价值,使学生在党史资源中汲取智慧和前进力量,为培育全面发展的时代新人而持续奋斗。本文将从四个部分对党史资源融入高中思想政治课教学研究展开论述。 第一部分,从党史资源融入高中思想政治课教学的内涵、应处理好的及对关系、意义展开论述。首先阐述党史资源的内涵,其次列举在思想政治课教学中运用党史资源应处理好的三对关系:讲好故事与讲清道理之间的关系、显性教材与隐性知识之间的关系、理论知识与实践方法之间的关系,最后阐明此举的意义。 第二部分,从取得的成效和存在的问题两个方面分析当前党史资源融入高中思想政治课教学的现状。主要以问卷调查和访谈的方式进行,得出学生的政治认同、教师运用党史素材、各主体均认同价值上取得了一定成效,但同时也在党史的挖掘、教学方式和学生的回应性上存在问题。 第三部分,深层剖析问题产生的原因,从部分教师将党史融入教学的意识不够、部分教师将党史融入教学的能力不足、受到学生知识储备和素养水平的制约三个大的层面详细展开论述。 第四部分,基于问题和成因两个方面,有针对性地对党史资源融入高中思想政治课教学提出对策。首先围绕学科核心素养对党史资源的发掘应当立足教材内容深挖党史事件、紧跟学生生活探寻党史人物、选用时代热点注入党史精神。其次,应当丰富教学方式提高学生党史学习主动性,开展实践教学拓展党史学习途径,注重隐性教育功能,借助网络媒体引导学生自主探究。最后,优化党史资源融入高中思想政治课的机制与环境,定期开展集体备课活动、利用一体化平台共研地方党史以及设立培训与奖励机制提升教师的积极性和参与度。

关键词： 中国式现代化   党的领导   两个结合   世界意义  

摘要： 现代化作为一种文明进步，是全世界人民的共同追求，也是中国人民孜孜以求的。中国共产党自1921年成立就接下了实现现代化的历史接力棒，带领全国人民进行了长期不懈地探索，中国共产党带领人民以“两个结合”为路径，找准社会主要矛盾，回应群众期盼和需求，开创的中国式现代化，验证了现代化不等于西方化，丰富了实现现代化的理论与实践，创造了人类文明新形态

关键词： 《中国共产党的三十年》   中共历史   叙事体系   胡乔木  

摘要： 《中国共产党的三十年》作为新中国成立初期一部具有开创性的简明党史著作，通过提炼叙事主线、遵循叙事原则和凝练叙事话语等方式，初步构建了一套较为完整的中共党史叙事体系。就叙事主线而言，《三十年》围绕“革命叙事”“领袖叙事”“理论叙事”“党建叙事”四条叙事主线，把党的历史事件和人物链接起来，确保了历史叙事的连续性和完整性；就叙事原则而言，《三十年》遵循抓住历史发展本质、注重事物普遍联系、采用阶级分析方法和引用马克思主义经典作家重要论述的叙事原则，彰显了党史叙事的科学性和规范性；就叙事话语而言，《三十年》使用“中国共产党是中国工人运动和马克思列宁主义相结合的产物”“武装的革命反对武装的反革命”“中国共产党所经历的三十年，乃是光荣的、伟大的三十年”“将马克思列宁主义的理论和中国革命的实践相结合”等叙事话语，在言说中国革命特点和党的历史特质时体现了中国共产党人的历史自觉和历史自信。

摘要： 中国农村包产到户纪念馆位于合肥市肥西县山南镇小井庄，占地面积近1万平方米，由牌楼、广场、展厅、万里座谈会会址、连廊等构成，整体呈现白墙青瓦的徽派建筑风格。1978年，安徽省遭受百年不遇的大旱，肥西山南人民与旱情进行了不懈的抗争。9月15日晚，山南区区委书记汤茂林在黄花大队召开了有23名共产党员参加的具有历史意义的“黄花会议”，会上决定在山南公社实行包产到户。9月23日，小井庄生产队把全队158亩田地全部分到农户，实行包产到户责任制，小井庄成为包产到户的典型，其做法受到农民的欢迎，大家的生产积极性空前高涨，次年取得了大丰收。