关键词： 核心素养   党史教育   实践教学  

摘要： 学科核心素养的落地生成需要在实践中实现。在日常学习中，学生通常是从教材和教师那里获得间接经验，这虽然是学习必不可少的一种途径，但通过亲身实践获得的知识会更加深刻，学生学习的主体作用可以得到充分发挥。因此，以“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”为例，探讨了在实践教学中开展党史教育的途径。

关键词： 中国共产党   党史教育效能   党员干部  

摘要： 中国共产党的百年发展史是中国共产党在先进的马克思主义理论及其中国化成果指导下,团结带领全国各族人民,进行革命、建设、改革开放伟大事业的实践探索并取得伟大成就的奋斗史。“以史为鉴可以知兴替。”中国共产党的历史作为资政育人的生动灵活的教科书,其中蕴含的治国理政的经验教训、治党治军的红色基因和优良传统作风、英雄先烈模范的丰功伟绩等丰厚的精神滋养,对中国共产党的自身建设和社会主义事业不断推向前进意义重大。党的建设成效与党史教育密切相关,是党史教育效能的直接体现。党史教育内容涵盖党员干部个体的政治自觉的培育、党性修养的锻炼、理想信念的坚定、工作能力的提升等方面以及党员整体的治国理政的执政能力的建设、政党形象的塑造、执政基础的巩固、先进性纯洁性的保持等方面。本文正文主要包括四章内容。首先,对中国共产党党员干部党史教育效能相关概念进行界定,指出中国共产党党员干部党史教育效能与政党发展的关联性以及提升效能的重要性。其次,回顾四个历史时期中国共产党党员干部党史教育,总结分析各时期中国共产党党员干部党史教育的开展情况、取得成效、存在问题。再次,根据第二部分的历史回顾,冷思考中国共产党党员干部党史教育效能的影响因素、历史反思、现实诉求,迎合时代发展,提升中国共产党党员干部党史教育效能。最后,指出新时代提升中国共产党党员干部党史教育效能,要在遵循古为今用、实事求是、理论创新、因材施教基本原则的基础上,从教育主阵地、教育手段、教育内容入手,建立完善中国共产党党员干部党史教育的规章制度及其具体内容。除此之外,还应从党史教育效能的检测评估、成果实践性转化和制度的机制转化的角度进行补充,进一步完善中国共产党党员干部党史教育效能提升策略。

摘要： 2022年11月18日,中央党史和文献研究院“当代中国马克思主义对外传播研究基地”揭牌仪式和“加快构建中国话语和中国叙事体系”研讨会在上海交通大学隆重举行。来自中央党史和文献研究院、中国国际问题研究院、清华大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、山东大学、解放日报社等全国高校、科研院所、报社的专家学者围绕习近平新时代中国特色社会主义思想对外传播、形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权等问题展开深入研讨。上海交通大学党委副书记、纪委书记周承,中央党史和文献研究院第四研究部主任张神根出席会议并致辞。他们指出,研究基地的成立对于全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,

关键词： 《中国特色社会主义》   党史素材   高中生  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中提到:“我们要用历史映照现实、远观未来,从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功,从而在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。”在党史学习教育动员大会上,习近平总书记指出了:“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”中国共产党的百年历史蕴含着高中思想政治课取之不尽的教育资源,具有昭示三大规律、彰显爱国情怀、启迪人生智慧的重要教育价值。党史素材的教育价值与《中国特色社会主义》课程的培养目标相契合,能使高中生厚植爱国主义情怀、坚定“四个自信”、树立远大理想。党的历史中的重要事件、重大转折与党史人物的行为可以具现教材内容。教师在《中国特色社会主义》课堂中通过遵循素材多样性中坚持思想统一性、宏大叙事与微观叙事的双向性、课内素材与课外素材的互通性三大原则,在课堂中灵活运用党史素材创设情境、开展对话、自主叙事,可以唤起学生的记忆,进而让学生生成认同、坚定信仰,促使学生积极践行,实现知信行的统一。本文以广州、河源地区的使用新教材的高一学生和高二学生为研究对象,立足于如何在高中《中国特色社会主义》教学中运用党史素材这一研究主题,通过开展问卷调查和访谈,调查党史素材在高中《中国特色社会主义》教学中的运用现状,并对存在问题进行分析,在此基础上提出优化党史素材在高中《中国特色社会主义》教学中的运用策略。本文共分为以下四个部分:第一章,绪论。分析在高中《中国特色社会主义》教学中运用党史素材的研究背景,阐述国内外研究现状、研究方法及思路、研究意义与创新之处,定义党史素材的概念、对《中国特色社会主义》教材内外的党史素材进行分类并且分析党史素材的教育价值。第二章,党史素材在高中《中国特色社会主义》教学中运用的重要性。首先,分析党史素材契合《中国特色社会主义》课程的培养目标:党史素材能够厚植高中生的爱国主义情怀、坚定高中生的“四个自信”、引导高中生树立远大理想;接着,分析党史素材具现《中国特色社会主义》课程的教学内容:党史重要事件诠释中国道路选择之必然,党史重大转折揭示社会历史发展之规律,党史人物行为体现社会责任担当之要求;最后,分析党史素材优化《中国特色社会主义》课程的教学方式:妙用党史素材创设情境,增进情感认同、借用党史素材开展对话,坚定理想信念、活用党史素材自主叙事,促进感悟体验。第三章,党史素材在高中《中国特色社会主义》教学中运用现状的调查分析。以广州、河源地区的使用新教材的高一和高二学生为例,通过对调查问卷进行设计、发放、回收、数据分析,对访谈记录做进一步整理和分析,总结党史素材在《中国特色社会主义》教学中的运用现状,对在高中《中国特色社会主义》教学中运用党史素材的存在问题进行原因分析。第四章,优化党史素材在高中《中国特色社会主义》教学中的运用对策。首先,研究党史素材在《中国特色社会主义》教学中的运用原则:素材多样性中坚持思想统一性、宏大叙事与微观叙事的双向性、课内素材与课外素材的互通性;其次,分析党史素材在《中国特色社会主义》课堂教学中的运用方法:在导入教学环节利用网络呈现素材,唤起记忆、在开展教学环节结合素材阐明理论,生成认同、在总结提升环节结合体验深化情感,坚定信仰、在课外延展环节开展红色实践活动,促进积极践行;最后,以高中《中国特色社会主义》第二课第一框《新民主主义革命的胜利》为例,对党史素材在教学中的运用进行实践探索。

关键词： 党史   马克思主义中国化   历史启示  

摘要： 党的历史，是一本厚重的书，里面记载着马克思主义中国化的漫长历程。百年来，我们党以马克思主义为指导不断进行理论创新和理论探索，在革命、建设、改革的伟大征程中创造了独特的马克思主义中国化理论。党史中包含的马克思主义中国化理论，是我们不断前行的智慧源泉。只有钻研党史，扎根党史，领悟领袖和先辈的深刻思想，才能够在未来的征程中再接再厉，为进一步发展中国特色社会主义贡献更多力量。

摘要： 纵观百年，中国共产党始终坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，将政德建设贯穿于党的历史发展的各个时期。学习党的百年历史，就要从中体悟共产党人的大德公德私德，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。明大德。理想信念是中国共产党人的大德，是支撑共产党人克服重重困难、抵制各种诱惑的精神支柱，是共产党人的精神之“钙”。作为一个“铁肩担道义”的使命型政党，共产党在成立之日起，就把共产主义确立为远大理想。百年来，

摘要： 2022年3月21日，中共中央办公厅印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，为今后学习中国共产党的历史提供了方法，指明了方向。学习百年党史，感悟思想伟力，要讲好中国故事，向世界展示真实、全面、开放的中国。一、学习百年党史需要讲的中国故事

关键词： 中共党史资源   高中   思想政治课教学   运用  

摘要： 中国共产党的百年历史,是披荆斩棘、乘风破浪、创造辉煌的历史,是中国共产党带领全国各族儿女用鲜血和汗水写就的,不可否认、不可磨灭的壮丽篇章。高中思想政治课程以立德树人为根本任务,帮助高中学生培育和践行社会主义核心价值观,增强学生在面对大是大非的问题时的政治定力,引导学生确立正确的人生观、价值观和世界观。中学生学习中共党史,能够把我们党艰苦奋斗的过去,与富强伟大的现在结合起来,让学生能够从中共党史中源源不断地汲取智慧和力量,成为担当民族复兴大任的时代新人,创造新时代的辉煌。丰富的中共党史资源,是高中思想政治课的重要课程资源,可以丰富高中思想政治课程内容,增强课堂的历史底蕴和价值导向,提高学生从历史的角度看问题的能力,培养学生的思想政治学科核心素养。本文从四个方面展开论述。第一部分绪论主要介绍本文的选题背景、研究意义,以及对国内外的研究加以梳理;第二部分以课程资源理论、建构主义理论和先行组织者策略以及思想政治教育学科的理论为基础,分析了在高中思想政治课教学中中共党史资源运用能够实现培育思想政治学科核心素养以及培养时代新人的教育及时代价值;第三部分是基于对四所高中思想政治课教师及学生的调查,分析了现阶段中共党史资源在高中思想政治课教学中运用的现状、问题及原因,通过调查问卷的形式,发现高中思想政治课教学在运用中共党史资源时存在教师党史资源意识薄弱、应试教育指挥棒的影响、学生受不良思潮的侵蚀等现状及问题。第四部分是针对现阶段高中思想政治课教学中中共党史资源的运用进行策略探讨,提出了遵循正确原则、发挥教师主导、采用议题式教学法、贯穿教学全过程的具体策略。