关键词： 淮北党史资源   高中思想政治课   运用研究  

摘要： 地方党史资源作为中国共产党领导各地人民进行革命、建设、改革时保留下来的历史遗存和精神印记,是落实青少年理想信念教育不可或缺的精神财富。淮北党史资源形态多样、主题鲜明、价值丰富,与高中思想政治课教学目标和内容,尤其淮北地区的高中思想政治课教学息息相关。高中思想政治课究其根本任务就是为了立德树人这一基本任务,其中最核心的内容就是对高中学生的思想政治学科核心素养进行深度的培养和深层次的教育。通过淮北党史教育和高中思想政治课程的教学内容交融,尤其是《中国特色社会主义》课程教学内容的交融选用相关的马克思主义理论知识、优秀的革命人物、党史实例、革命遗迹、革命英雄等等内容,系统地将淮北党史融入课堂,启发学生主动“学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行”,让党史学习更接地气了,更有朝气了,引导高中生形成正确的世界观、人生观和价值观。 通过文献研究、系统研究和举例论证,本研究从介绍淮北党史资源的概念入手,分别阐述了淮北党史资源相关方面的概述进行了细致概括,并描述了淮北党史资源的基本特征和在《中国特色社会主义》中的必要性和可行性,并在此基础上,明确淮北党史资源在《中国特色社会主义》教学中的创新性、主体性等等原则。设计了《中国特色社会主义》中《新民主主义革命的胜利》的教学过程,具体分析了淮北党史资源的运用情况,以期为课堂教学提供一定的参考。

关键词： 中国共产党   胸怀天下   中国式概念  

摘要： 胸怀天下是典型意义上的中国式概念，是一种情感性追求、价值性希冀、工具性认知、身份性坚持的集合体。中国共产党坚持胸怀天下史也是一部极具天下情怀、天下理论、天下实践、天下身份的历史：在情感性维度，始终以人类进步为理想遵循；在价值性维度，始终以天下为公为伦理遵循；在工具性维度，始终以科学理论为认知遵循；在主体性维度，始终以角色定位为行动遵循。展望未来，中国共产党应在把握规律、关怀现实的基础上正确认识和处理同外部世界的关系：必须洞察全球态势，实现中国在复杂变局中顺势有为；必须深化两个结合，实现理想信念与文化道义相融通；必须统筹两个大局，实现民族复兴与人类进步相统一；必须坚持宣传为辅，做好胸怀天下的对外阐释性工作。

关键词： 中国式现代化   研究院   研讨会   中共中央   马克思主义  

摘要： 2022年11月26日,中共中央党史和文献研究院“马克思主义理论与当代实践研究基地”揭牌仪式暨“中国式现代化的理论与实践”研讨会在西安交通大学举行。在揭牌仪式上,西安交通大学常务副校长郑庆华、中共中央党史和文献研究院第四研究部主任张神根致辞。郑庆华表示,西安交通大学与中共中央党史和文献研究院围绕积极推动合作研究和交流、持续推出高水平研究和决策咨询成果、加强组织保障和经费支持等开展更深层次、更宽领域的合作,共同促进马克思主义理论的教学、科研、

关键词： 初中党史教育   部编版《中国历史》   教学策略  

摘要： 习近平总书记在全国党员动员大会上指出:“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”中共党史内容在初中历史教学中占有重要的地位。党史教育有助于形成学生的党史观、国家观和价值观,因此作为培养学生历史核心素养的重要载体,在初中历史中加强党史教育是十分必要的。 《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁布后,如何在初中历史课堂中加强党史教育,成为广大教育工作者的一项新的挑战。本文基于新版课程标准,分析部编版《中国历史》中的党史内容,并结合具体的教学案例,对初中党史教育现状进行探究,旨在寻求初中党史的“教学之道”。 本研究首先探究初中历史教学中加强党史教育的重要意义。其次,通过对部编版八年级《中国历史》中的党史内容结构变化和具体内容进行分析,得出其党史内容的主要特点为凸显共产党的领导地位、注重理论创新和与时俱进以及党史发展与世界发展相互促进三点,便于党史教育过程中对于教材的理解和运用。再次,为具体深入地了解新版课标下党史教育在初中历史教学中的教学现状。文章以四个城市四所初中为例,对学生和老师分别进行问卷调查和访谈。进一步结合访谈内容和结果,分析初中历史教学中的党史教育现状中存在的问题。最后,根据初中历史教学中党史教育现状,提出党史教育的教学建议:教师创新课堂教学的模式,提升党史教育的效率,培养学生的思辨能力,使用主题式探究教学和跨学科主题学习;教师及时更新知识建构路径,理清党史发展脉络,优化党史教育相关的微课;教师通过解读党史人物、深入挖掘党史资源和组织党史专题课,同时组织研学活动,来发挥党史教育的育人价值。通过本文研究,希望能给党史教育的开展提供参考与借鉴的作用。

关键词： 高中历史教科书   红色资源   党史教育  

摘要： 党史教育是高中历史教学的重要内容,将党史教育和教科书中的红色资源进行有效融合既是对党中央关于党史教育相关要求的响应,也是落实立德树人的具体要求。通过深入挖掘和创造性运用教科书中红色资源,在历史教学中渗透党史教育,可以收到一石二鸟之功效。

关键词： 党史学习教育   高校思想政治理论课   “概论”课   教学路径  

摘要： 党史学习教育是思想政治理论课最有力且最重要的教学资源，强化党史学习教育是贯彻党中央重要讲话精神的必然体现，是思想政治理论课教学的应有之义，是大学生坚定“四个自信”的必然要求。为提升“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）的教学实效性与亲和力，教师应将党史学习教育与课程教学内容深度融合，深入挖掘党史资源、创新教学设计、丰富教学资源，使学生牢固树立坚持中国共产党的领导，提升学生的民族自豪感，坚定理想信念，保障党史育人价值的充分展现。

关键词： 中国共产党   初心使命   马克思主义中国化   新民主主义革命时期  

摘要： 中国共产党践行初心、担当使命的历史就是持之以恒推进马克思主义中国化的历史。也就是说，“初心使命”不仅确立了中国共产党在马克思主义中国化历史进程中的领导地位，而且引领马克思主义中国化的进程本身不断开拓发展，进而创新性生成内含“初心使命”价值意蕴的理论成果。中国共产党话语体系中的“初心使命”，不仅彰显出理想信念与使命担当的有机结合，而且内蕴着党在伟大斗争、伟大工程中所形成的奋斗精神。因而，“初心使命”也就成为解读马克思主义中国化历史进程的重要范畴。　　首先，从主体性视角展开分析，在理论渊源上，“初心使命”乃是马克思主义人民性理念的集中体现以及政党本源的历史回归，从而成为中国共产党人科学把握马克思主义的逻辑起点以及开展自身建设的价值引领，进而在价值观层面能够不断提升马克思主义中国化的价值意蕴。其次，从历史视域来看，建立在马克思主义基础上的“初心使命”，因为有着民族复兴、人民幸福的努力目标，又反过来进一步推进马克思主义中国化的历史进程，一方面实现阶级基础与群众基础的高度统一，另一方面推进中国传统文化资源、五四以来的现代文化资源和西方先进文化资源的有机结合。再次，从理论成果来看，中国共产党正是在践行初心、担当使命的伟大实践中形成了中国化的马克思主义理论成果，因而人民至上、民族本位与理论创新的价值特质必然内蕴其中，并且这种价值特质反过来进一步推动中国化的马克思主义理论成果不断开拓创新，进而以独特的“革命话语”阐释自身的内在逻辑与价值旨归。　　质言之，“初心使命”不仅是马克思主义中国化领导主体的精神质素，而且在客观的历史进程中推动了马克思主义在中国的传播与发展，因而成为研究马克思主义中国化所必须关注的关键环节。

关键词： 延安时期   党史学习   马克思主义中国化  

摘要： 为总结革命的经验教训，加强自身建设，中国共产党在延安时期第一次开展了大规模、系统性、有组织的党史学习。通过党史学习的开展，统一了全党对待马克思主义的立场和认识、提升了马克思主义中国化主体的理论素养、促进了马克思主义中国化的理论飞跃，为推进马克思主义中国化做出了重要贡献。以史鉴今，延安时期党史学习对于持续深入加强党史学习教育，不断推进马克思主义中国化时代化有着重要现实启示意义。

摘要： 党史是中国共产党宝贵的精神财富，是不断激励中国共产党人砥砺前行的强大精神动力。当前，党史教育模式基本是传统的党课教育，侧重对党史内容涉及的理论知识的讲解，学生处于被动学习状态，这导致学生的学习积极性不高，对党史的认知程度低。虽然当前音乐教材中涉及的各个不同历史时期的优秀音乐作品中，不乏从不同角度展现中国共产党百年来带领中国人民奋发图强，实现民族独立的感人至深的红歌、歌剧、舞剧等，但目前部分音乐教师往往侧重对音乐美的赏析，

关键词： 中国特色社会主义文化思想   党史教育   融合实践   优化建议  

摘要： 中国特色社会主义文化思想是党的十八大以来中国共产党关于文化发展各方面实际践行的高度总结，是系统的、完整的、严密的、相互贯通的体系。中国特色社会主义文化思想融合了中华民族传统文化、红色文化以及其他优秀文化，与党史教育从根本上、从目标上是相同的。本文立足中国特色社会主义文化思想与党史教育融合实践分析，为进一步融合落实提出优化建议，这一方面具有重要的理论意义和现实意义。