摘要： (《中共党史研究》2023年第1期)随着“中共党史党建学”一级学科的设置，中共党史研究独立为一级学科的设想正在逐步落地。党史研究是一个特殊学科，一方面与通行的学科体系不相匹配，一方面又处在政治学、历史学、马克思主义理论三大学科的交汇点上。党史研究独立之后该往何处去，如何开创一个崭新的局面，形成自己的学术特色，成为一个名副其实、世所公认的学科?

摘要： 美术点评方增先的油画《唤起工农千百万》创作于1968年。这幅画人物造型非常写实，画面构成和人物姿态具有明显的舞台效果。作者创作这幅作品虽然使用的是油画材料，但在轮廓、色彩以及明暗关系的处理中，却运用了不少国画的表现手法。画面有许多留白，人物显得十分突出，道具和一些次要的细节被大胆地省略；

摘要： 2023年7月，由上海宋庆龄研究会编撰的《宋庆龄与中国共产党史事编年（1921—1981）》（中国中福会出版社，2023年7月第1版）出版了。这是献给中华人民共和国的缔造者之一、国家名誉主席宋庆龄同志诞辰130周年的最好读物。1893年1月27日，宋庆龄出生于上海。1949年中华人民共和国成立后，宋庆龄曾任中央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、全国妇联名誉主席、

关键词： 集体记忆   党史纪录片   记忆建构   叙事研究  

摘要： 在一个以速度和遗忘为标记的现代社会里,记忆的作用愈益凸显。党史纪录片因其非虚构性成为集体记忆的重要呈现媒介,具有显著的历史认知功能,是保留和传递党史记忆最真实、最有说服力的影像载体,通过考察党史题材的纪录片作品,能够突破虚构类影视作品在建构集体记忆中“权威性不足”的局限。纪录片的发展历程与媒介发展历程紧密交缠,媒介大大推进和拓宽了纪录片的发展空间,这种介入和推进从创作主体的身份衍变、影像的呈现空间及传播空间等层面体现出来。从记忆角度进行党史题材纪录片研究,不仅是一个新视角的突破,且更具有以影像记忆弥合过去并链接未来的意义。其次,相较于以往碎片化、非系统性的研究,以集体记忆理论为整体研究框架,系统论述了党史题材纪录片如何建构集体记忆,使得集体记忆的媒体建构研究更具系统性。在以往相关研究中,更多关注的是党史的史实呈现及记忆困境的具体表现,而忽略了集体记忆理论中最具核心作用的集体框架部分,这就使得研究仅停留于现象层面,缺乏对其本质原因的观照。以集体记忆理论视角全方位地对党史题材纪录片进行研究,尤其是将“过去”与“当下经历”记忆置于集体框架之中进行考察,不仅能够透过纪录片呈现出的纷繁复杂的记忆表象,发现其内在的动力机制,还能够使得研究更加全面、系统。本文基于集体记忆视角,试图综合运用传播学、美学、叙事学等方面的理论,对建党百年主题纪录片《百炼成钢——中国共产党的一百年》中中国共产党形象的影像化呈现特征、影像对记忆空间转换的途径、记忆建构策略等进行研究,文中三个章节分别围绕叙事构成、叙事技巧及叙事策略进行分析论述,总结其依托纪录影像阐述该片的主题意蕴、叙事内容的视听语言及表现手法,概述其建立的传播视角、建构的记忆结构及把控的叙事节奏,以展现该纪录片的艺术特征和精神属性,从而为我党以纪念建党百年纪录片乃至历史文献纪录片为载体实现政党形象研究提供有益启示。

关键词： 百年党史   中国财政   财政政策   财政改革  

摘要： 财政职能的履行是发挥党组织作用和实现政府职能的重要保障。经过百年的实践，中国积累了从国内到国际、从理论到实践、从主动到有为、从守成到创新等多个方面的宝贵的财政管理经验和财政改革经验，这些成功经验凸显了习近平新时代中国特色社会主义思想中“五位一体”的总体布局思想，是党领导各个方面系统谋划、统筹考虑的结果。新时代对我国财政政策与财政发展提出了新的要求，从系统所处环境、系统构成要素的主体、整体与个体、整体与局部和系统演进的动力源来看，财政政策可以基于系统平衡的核心理念，围绕人的发展进行长远规划。

摘要： 七一前夕，来自全国各地的关工委代表齐聚革命圣地延安交流经验，参观活动汲取革命精神养分坚定为党育人使命致力于青少年党史教育常态化、长效化、规范化发展·2023年6月28日，中国关工委青少年党史教育经验交流会在陕西延安召开·中国关工委常务副主任兼秘书长张玉台宣读中国关工委主任顾秀莲的讲话中国关工委常务副主任刘晓连主持会议，陕西省委常委、延安市委书记蒿慧杰出席并致辞，中国关工委常务副主任吴德刚作会议小结，中国关工委常务副主任张苏军、陕西省关工委主任郑小明、中央文明办三局副局长吴涛出席

关键词： 党史学习教育   高中思政课   课堂教学  

摘要： 高中思政课是一门重要的德育课程,肩负着铸魂育人和培育学生树立正确三观的重要职责,有助于学生把握思想政治的正确方向,为培养新时代合格建设者和可靠接班人做出贡献。百年来,中国共产党率领人民为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕而奋斗,我们党奋斗的历史是一本无与伦比的教材,每个高中生都应该学习党的历史。本研究充分认识到党史学习教育的关键意义,从必要性和可行性两方面对党史学习教育融入高中思政课教学的有效性进行全方位的探究。由于党史内容较多且体系庞大,因此在结合高中思政课性质和教学内容的基础上,对党史学习教育融入思政课教学的内容和原则进行了科学有效的安排。经过分析,当前高中思政课教学中,党史学习教育的融入教学仍存在一些问题,如学生对党史的认知和认同水平有待进一步提高,内容不够多样化,教学方法过于传统,教育途径单一等。因此,有必要加强对高中生的党史学习教育,提升学生的认知水平和认同感。根据发现的问题,对其产生原因开展进一步的探索,从而找出具有针对性的解决办法,进而优化实施路径。基于《中国特色社会主义》教材,从四个方面重新构建党史学习教育在高中思政课中的实施路径,即教学目标、内容、方法和教育途径,从而有效提升高中生党史学习教育的融入效果。

关键词： 党史人物   教学设计   五四运动与中国共产党的诞生  

摘要： 普通高中历史课程标准(2017版2020年修订)(以下简称新普高历史课标)和统编版高中历史教材陆续投入使用后,一线教师和在读“准教师”们普遍感到高中历史课知识容量大、教学内容难以把握、课时知识任务难完成,素养培养更难落实。同时,统编版高中历史教科书近代史部分的党史内容占比很大,如何在高中近代史教学过程中既实现一般高中历史课应完成的正确史观、恰当史法和家国情怀的培养,又更好地贯彻落实好党史教育、体现近代史教学独特的育人价值,是对高中历史教师的又一个挑战。为应对上述双重挑战,本文尝试以“五四运动与中国共产党诞生”课题为个案,在对教学目标和教学内容进行多维分析的前提下,结合教学设计案例,对如何以党史人物为核心进行教学设计展开研究。以期在为本课教学的学习内容整合、学习过程设计提供一个独特的思路,进而为在近代史教学中更好地融入党史教育、实现高中近代史教学特有的育人价值提供借鉴。全文共分四个部分:第一部分是对“五四运动与中国共产党的诞生”一课课题的分析。通过义教和普高历史课标中课程内容的比较,认为本课的教学目标,在历史认识层面,不仅要认识新民主主义革命之新在何处,还要进一步认识到新民主主义革命之新何以能够实现;在核心素养层面,要能更进一步感悟人民群众才是历史创造的主人、体会英雄人物与人民群众在历史发展中的作用;感受伟大的建党精神。通过对教材相应内容的分析,认为教材充分体现了唯物史观但比较抽象,更进一步拓展历史视野但高度概括,更突出党史地位但多以概念呈现。第二部分是基于以上教学目标的实现和教学内容的难度,从而尝试以党史人物为抓手进行本课教学设计。第三部分提出了以党史人物为抓手开展本课教学的策略。第四部分呈现本课的教学设计与反思。

关键词： 马克思主义   中共二十大   党史学习   理论探索  

摘要： 党的二十大报告强调，要将“建设马克思主义学习型政党”作为党和国家事业发展的重要任务。事实上，马克思主义经典作家始终强调共产党人要加强对历史的学习，这是加强无产阶级政党思想建设及推动共产主义伟大事业发展的内在要求。可以说，中国共产党所取得的辉煌业绩，同全体党员在百年光辉历程中认真学习自身历史是分不开的。全面考察百年来中国共产党党史学习观发展历程，总结经验，汲取教训，回应时代诉求，对于推进新时代党的建设伟大工程及中华民族伟大复兴梦想实现，都具有重要理论价值和实践意义。