关键词： 中职思政课教学   党史学习教育   马克思主义中国化时代化  

摘要： 把党史学习教育与中职思政课教学有效融合,是确保为党育人、为国育才人才培养目标实现和立德树人根本任务落实的需要。而现实中的中职思政课教学在这方面还存在着一定的不足。文章结合党建工作和思政课教学的实际经验,对中职思政课教学与党史学习教育融合的现状、存在的薄弱环节、原因等方面进行了阐述,并在此基础上探讨了马克思主义中国化时代化视域下中职思政课教学与党史学习教育融合的有效路径。

关键词： 《共产党宣言》   党史研究   概念   文本  

摘要： 《〈共产党宣言〉汉译本与马克思主义话语中国化研究》一书从马克思主义重要“概念”着手,着重论述概念的原初语境、进入中国语境后的概念流变,详细地呈现马克思主义话语变迁的历史进程。该书的主要特点,一是以概念语词变化呈现马克思主义话语中国化的历史过程,二是微观实证史学研究范式下推动马克思主义文本研究,三是运用多学科研究方法推动马克思主义文本研究。该书为中共党史研究提供一个新的学术生长点。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   党史学习   中国共产党党史   国有企业   煤炭企业   自我革新   奋斗史   徐矿集团  

摘要： 以经验为“宝”,总结过去的奋斗路;以党史为“镜”,校正当下的奋起路;以榜样为“灯”,照亮前方的奋进路一部中国共产党党史就是一部波澜壮阔的自我革新史、奋斗史、发展史。徐矿集团夏阔坦矿业公司党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入开展国有企业以党建领航促发展的研究与探索,通过深化党史学习教育,引导广大党员干部坚持以“学”为出发点,以“我为职工办实事”为落脚点,扎实解决职工“急难愁盼”,不断从党史学习中汲取奋进伟力,奋力谱写企业高质量发展新篇章。

关键词： 习近平书信   中国共产党党史   治国理政   人民至上  

摘要： 书信是向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书,是古今信息传递和人类沟通交流的重要方式。习近平书信作为习近平新时代中国特色社会主义思想不可或缺的重要组成部分,其独特的形成背景、多元的致信群体和内在的情感传递为新阶段的党史常态化教育提供了新思路、新场域和新载体。具体而言,习近平书信的党史价值体现为红色记忆再现功能、情感互动功能和资政育人功能。为了更好地发挥习近平书信的党史价值,需要坚持以人民为中心的价值导向,点线面体相结合的具体方法和主导性主体性有机统一的理念。

关键词： 中共党史   中国马克思主义史学   党史党建   党史研究   学科互动   学术化   深度合作   一级学科  

摘要： 随着“中共党史党建学”一级学科的设置,中共党史研究独立为一级学科的设想正在逐步落地。党史研究是一个特殊学科,一方面与通行的学科体系不相匹配,一方面又处在政治学、历史学、马克思主义理论三大学科的交汇点上。党史研究独立之后该往何处去,如何开创一个崭新的局面,形成自己的学术特色,成为一个名副其实、世所公认的学科?这是今后中共党史学科建设面临的首要问题。笔者当然无力对此进行全面阐述,但有一点可以确定,那就是党史研究应当将学术化提升到一个新的层次。一级学科的设立为学术化打开了更大的空间,而学术化在很大程度上是史学化、向历史学科靠拢。党史研究首先应当遵循历史学的基本规范,构筑自己的学科底线,借以清除和抗衡非学术因素的干扰,这是党史研究学术化的第一步。历史学是党史研究走向学术化之路最重要的盟友,中共党史与历史学两大学科开展深度合作变得更加迫切而必要。基于此,笔者尝试就以往较少留意的中共党史与中国马克思主义史学史的学科互动关系做一初步讨论。

关键词： 中国式现代化   理论与实践   决策咨询   马克思主义理论   当代实践   副校长   研究部主任   揭牌仪式  

摘要： 2022年11月26日,中共中央党史和文献研究院“马克思主义理论与当代实践研究基地”揭牌仪式暨“中国式现代化的理论与实践”研讨会在西安交通大学举行。在揭牌仪式上,西安交通大学常务副校长郑庆华、中共中央党史和文献研究院第四研究部主任张神根致辞。郑庆华表示,西安交通大学与中共中央党史和文献研究院围绕积极推动合作研究和交流、持续推出高水平研究和决策咨询成果、加强组织保障和经费支持等开展更深层次、更宽领域的合作。

关键词： 党史教育   纲要课   对分课堂  

摘要： 坚持以问题为导向,将“党史教育”有机融入到中国近现代史纲要课(简称纲要课)当中,对于解决当前纲要课教学中存在的技术层面和内容层面的问题与困难,是确有必要和切实可行的。在具体的融入过程中,坚持学理性与政治性相结合,以政治性引领学理性和以唯物史观为指导等原则的同时,还要充分运用对分课堂这种有效的、吸引人的教学模式。一方面通过对分课堂的“精讲”来促推形成品质高、功能性强的教学体系,提升教师的教学品质。另一方面在内化吸收的基础上,通过组织引导学生进行“讨论”,促进学生自主学习和思考,在自主学习中真切感受“四个自信”。从而真正实现“党史教育”和纲要课的有机融合,最终达到“以史鉴今、资政育人”的共同教育目标。

关键词： 党史文献纪录片   中国共产党形象   再现   认同  

摘要： 近年来,党史文献纪录片通过互文性建构、故事化叙述、符号化表征等方法影像再现了“中华民族的拯救者”“无产阶级的执政者”“解放思想的开拓者”“‘中国梦’的复兴者”等不同阶段的中国共产党形象。中国共产党形象的影像传播搭建起认同的框架,在受众与文本的“互动性对话”以及传播意义的“再生成”中,完成了从个体到群体的中国共产党形象认同。

关键词： 中共党史党建学   学科交叉融合   学科建设   新型研究平台  

摘要： 实现学科融合发展、建优建强一级学科是中共党史党建学新型研究平台建设面临的重要课题。本文以先行一步的中国人民大学中共党史党建研究院(2017—2022)为例,从政治建院、改革强院、科研立院、人才兴院、开门办院等方面介绍五年来的实践探索和体制创新,并从中共党史党建学的机遇与挑战出发,展望未来新型研究平台的发展路向。

关键词： 唯物史观   中共党史   逻辑的和历史的相一致   社会革命一般规律   无产阶级革命规律   中国特色社会主义新时代  

摘要： 对于研究和叙述历史而言,“逻辑的方式是唯一适用的方式”。研究历史要“论(逻辑)从史出”,叙述历史要“史论结合”,要做到逻辑的和历史的相一致。历史唯物主义是马克思、恩格斯研究整个人类历史后得出的“论”。毛泽东概括了社会革命一般规律,即“首先制造舆论,夺取政权,然后解决所有制问题,再大大发展生产力”,也就是“上层建筑—经济基础(生产关系)—生产力”革命。从1919年到2012年党领导人民进行的伟大社会革命,正是这样一轮革命。而按照无产阶级革命规律,中国特色社会主义新时代党领导人民进行的伟大社会革命,是中国无产阶级革命的第二轮。“以党的自我革命引领伟大社会革命”,是中国共产党人对历史唯物主义的重大发展和创新,为叙述百年党史提供了新的方法。