关键词： 党史   中国近现代史纲要   内容供给   思政课  

摘要： 将党史教育融入“纲要”课的教学,既是对习近平总书记和党中央关于党史、社会主义发展史、新中国史、改革开放史、中华民族发展史尤其是党史的学习教育指示、办好思政课战略规划的有效回应,又是新时代办好高校思政课的应有之义。党史教育融入“纲要”课,有助于帮助大学生扩展历史视野、培养历史情怀,从而树立正确的历史观、人生观和价值观;有助于优化“纲要”课教学的形式与内涵;有助于提升“纲要”课教师教学效能。党史教育融入“纲要”课的途径为内容供给、历史观教育和实践教学。

关键词： 党史教育   侨批   “教—学—做—评”一体  

摘要： 文章以党的二十大报告精神为指引,为推进新时代党史教育走深走实,以科学思维方法为指导,深度挖掘本土资源,创新开展党史的教育路径。文章通过分析华侨书信中的党史故事,折射党史教育的立体维度;通过对侨批进行有温度和深度的解读,彰显党史的温暖和人性的光辉;通过开展活动型课程教学,依托“教—学—做—评”一体综合路径,引导学生感悟中国共产党的百年奋斗经验,增强学生的政治认同和文化自信,培养学生的政治学科关键能力。

关键词： 党史   思想政治理论课   四史   中国近现代史纲要  

摘要： “四史”基本囊括了我国近代以来发展的全部内容,其中蕴含着丰富的理论成果、思想精神,具有强大的精神力量,可为当代大学生的思想发展提供有效指导,所以将“四史”教育融入高校思想政治理论课教学中很有必要。党史是“四史”中的重点,充分挖掘相关素材,能够为高校思政教育、“四史”教育提供丰富的内容供给和理论支撑。基于此,本文以“中国近现代史纲要”为例,探究以党史为重点的“四史”教育融入思想政治理论课教学的有效路径。

关键词： 武乡   知识青年   中国共产党   革命  

摘要： 在全国白色恐怖,新民主主义革命相对处于低潮的形势下,武乡籍知识青年受到进步思想感召,走向革命,李逸三作为武乡先知先觉的一分子,外出寻找共产主义革命,加入中国共产党,返回武乡创立党的组织,宣传进步思想,发展党员。党组织领导农民进行抗债斗争,虽因国民党的追捕,党组织核心领导层受到打压,但党的基础十分坚固。到全面抗战前,武乡的中国共产党在山西省内发展较快,党员人数占到山西整个省的1/7。这说明党的理想、信念已经植根于武乡的知识青年和农民,是伟大建党精神的鲜活展现,也是边缘地区共产主义革命生命力的充分彰显。

关键词： 中山舰事件   国民党左派   国民党二大   发起进攻   五卅运动   北伐战争   中共高层   共产国际  

摘要： 在北伐战争开始前不到半年的时间里,国民党通过国民党二大、中山舰事件和整理党务案接连向中国共产党发起进攻,反共活动日益公开化,迫使我党不得不重新考虑新形势下自身的发展问题。而共产国际基于其对中国革命形势的判断,寄希望于国民党左派,与中国共产党强烈的自主发展意愿背道而驰,引起了中共高层领导的强烈不满。这一时期的中国共产党在推动北伐战争和领导五卅运动等革命实践中得到了进一步锻炼和发展.

关键词： 马克思主义中国化   党的创新理论   石仲泉   时代化   基本遵循   与时俱进   重大命题   坚持马克思主义  

摘要： 回顾历史,中国共产党之所以能够历经考验磨难无往而不胜,关键在于不断进行实践基础上的理论创新,在坚持马克思主义的基础上不断推进马克思主义中国化时代化,形成了引领实现中华民族伟大复兴的科学理论。在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记正式提出“两个结合”的重大命题,党的二十大报告中对此进行了系统阐释,为新的历史条件下继续推动马克思主义中国化时代化进而推动党的创新理论与时俱进提供了基本遵循。

关键词： 党的凝聚力   党的全面领导   自我革命  

摘要： 党的凝聚力具有形成的客观性与增强的必然性,与人民需要满足的正相关性,与国家凝聚力、民族凝聚力的融合性和互补性等特征。党的凝聚力的持续增强源于坚定理想信念、践行全心全意为人民服务的根本宗旨、坚持理论创新、坚持党的全面领导、坚持自我革命。新时代,应坚持人民至上,提高为人民服务的能力和水平;坚持党的全面领导,加强党的建设;加强“四史”教育,坚定理想信念,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大动力。