关键词： 高校博物馆   社会化   机理分析   路径优化   边界物  

摘要： 免费开放政策落实以来,博物馆事业获得蓬勃发展,而高校博物馆社会化也成为当前关注的重点。国际博物馆界普遍认为,高校博物馆应该走出象牙塔服务社会公众,使高校博物馆从社区开始逐渐将服务范围拓展至整个区域,从而实现社会化。这个过程中,它能通过各种有意义的方式接触到服务不足的人群,发挥高校博物馆作为连接校园和社区的纽带作用,这一角色必须得到大学和社会的支持。目前,越来越多的高校博物馆积极探索让自身走出校门接触社会公众,适应社会并积极作用于社会已经成为公认的事实。通过相关文献梳理,目前对于高校博物馆发展趋势的研究聚焦高校博物馆面向社会提供公共文化服务功能上,且多聚焦在单一主体间的社会服务,鲜有对当前高校博物馆如何实现社会化的内在逻辑进行探索性研究。因此,在当前的文化生态下,高校博物馆需要探讨其适应并积极作用社会的过程,即高校博物馆社会化是如何实现的。本文的研究问题是高校博物馆社会化是如何实现的,具体的研究内容可以拆分为以下几部分:第一,了解高校博物馆社会化的内容,分析其社会化的必要性与可行性。高校博物馆的社会化简单说就是高校博物馆积极适应社会并作用于社会的过程,这个过程中高校博物馆通过与政府、高校、文化机构和社区等主体协作,从而实现高校博物馆服务于高等教育发展,面向社会公众提供文化产品与文化服务,保障人们文化权益等目标。第二,引入边界物理论,分析边界物理论在高校博物馆社会化过程中的适用性。第三,分析高校博物馆社会化过程中边界物的应用,高校博物馆社会化过程中涉及政府、文化机构、社区公众等多个不同领域的参与主体,分析高校博物馆与这些参与主体达成长效合作形成社会网络的过程中,哪些类型的边界物发挥了作用,发挥作用的机理是怎样的,从而了解不同知识结构和利益关系的参与主体是如何跨越不同社群之间的边界达成合作的。最后一部分是本文的结论与启示部分,通过研究发现,边界物促进了高校博物馆社会化中多元主体的协作,满足不同参与主体的信息需求,使各参与主体在缺乏共识的情况下开展合作,发挥文化育人的功能。同时高校博物馆社会化的过程其实也是解决高校边界问题的过程,社会化的实现也反过来促进了高校博物馆的进一步发展,吸引人财物在高校博物馆聚集。在展望部分,本文基于高校博物馆社会化过程中边界物的应用,指出创建边界工作进一步优化其社会化的发展路径,使高校博物馆与其他文化机构等形成更紧密的社会关系。本文的创新点在于运用边界物的理论框架,分析了高校博物馆社会化过程中,边界物促进了高校博物馆与各组织层面的联结,建立高校博物馆与其他文化机构的社会网络关系,这丰富了高校博物馆的理论研究。同时,社会化作为一种普遍的现象,高校博物馆社会化的研究对其他文化机构具有重要的现实借鉴意义。综合来看,高校博物馆作为公共文化服务体系中的重要组成部分,为满足人们群众日益增长的精神文化需求做出了积极贡献。今天技术变革和经济转型,赋予了大学博物馆新使命——高校博物馆的社会化,高校博物馆如何实现社会化,提供多样化的文化产品与文化服务满足人们的精神文化需求需要进一步探讨。

关键词： 博物馆翻译   社会叙述理论   平行文本  

摘要： 当前,中国综合国力不断提升,国际地位不断提高,向世界展示新时代的中国形象至关重要。要想更好地向世界展现真实立体全面的中国,就必须加强和改进国际传播工作,而做好翻译工作则是重中之重。博物馆作为展示一国历史和文化的窗口,在国际传播中起着不可或缺的作用。因此,我们应该加强对博物馆翻译的研究,使其更好地满足现阶段对外传播工作的要求。目前国内外关于博物馆翻译的研究都十分有限。大部分研究聚焦于博物馆展厅内的文字或多媒体材料,很少有人关注博物馆对外传播的其他媒介,比如网站、社交媒体、出版物等。此外,这些研究多从语言使用等微观层面入手,缺乏从叙述建构角度进行分析的宏观视角。另外,目前对于相关平行文本的对比研究还不够具体和完善,不利于剖析西方博物馆文本的叙述特点。因此,本研究采用平行文本比较模式,以中国国家博物馆的双语出版物《中国国家博物馆》(National Museum of China)为主要研究对象,以大英博物馆出版物A History of the World in 100 Objects为平行文本进行对比研究。这两本书都是面向普通读者的文物介绍读本,均由业内多位专家合力编撰而成,对多件中国古代文物进行了详细介绍,但是叙述风格迥异。为此,本文选择蒙娜·贝克(Mona Baker)的社会叙述理论作为理论框架,以历时性(temporality)、关联性(relationality)、因果情节性(causal emplotment)及选择性采用(selective appropriation)等四个叙述的核心特征作为比较项,考察了这两本出版物在叙述上的差异,并在此基础上探讨了在叙述建构策略上大英博物馆文本带来的启示。本研究发现,国博文本在叙述时严格遵循空间顺序,基于本土历史学科叙述(disciplinary narrative),关注文物本身在中国史视域下的历史意义和审美价值,目的语读者意识较弱。相比之下,大英文本则是主题驱动,从西方公共叙述(public narrative)和世界史学科叙述视角出发,关注文物背后的政治、文化内涵,具有更强的读者意识。在以上分析的基础上,结合蒙娜·贝克社会叙述理论中提到的几种叙述建构策略,本文认为大英博物馆文本可以带来以下两点启示:首先,可以使用素材的选择性采用策略(selective appropriation of textual material),利用增补或删减等手段,加强对涉及中西方文化共同价值观念的事件或人物的解读,增强西方读者对中国故事的认同感和亲近感。其次,可以采用参与者的重新定位策略(repositioning of participants),利用改变时空、指示、语域等手段,如结合西方公共叙述和世界史学科叙述,在叙述时使用第二人称,以及以讲故事而非介绍的口吻解读文物等手段,改变讲述中国故事的方式,使其更贴近目的语读者的叙述习惯。

关键词： 博物馆   媒介学   意义生成   社会互动  

摘要： 中国闽台缘博物馆是一座以呈现两岸历史文化关系、促进两岸交流为主旨的国家级专题博物馆。近几年来,博物馆成为大众社会生活中“打卡”的热门场所,本研究以中国闽台缘博物馆为研究对象,运用参与式观察法和深度访谈法收集经验材料,从媒介学视角出发对中国闽台缘博物馆的媒介类型、意义生成和社会互动展开探讨。本文的第一章从博物馆的物质构成——展物、展厅、建筑三个层面出发,分析这三者如何参与中国闽台缘博物馆的意义建构。在博物馆中,展物呈现微观细节,展厅呈现中观主题,建筑象征宏观意义。换喻、围合、视觉修辞成为博物馆意义建构的关键。第二章聚焦中国闽台缘博物馆与游客的参与式观看所进行的意义互动和意义生成。静止的展物与游客移动的身体形成时空的置换,生成历史感;在与同行者的倾听、询问中形成双向互动;图像及文字的记录和分享扩大了博物馆的意义互动。在互动中,生成了“祖地”与“家乡”的意义,使得两岸关系可视化并借以唤起情感认同。第三章关注中国闽台缘博物馆在记忆、教育及闽台交流中所连接的不同时间、不同代际和不同地域间的社会互动。除了参观文物带来的回忆与再认,文物的捐赠也带来了个体记忆的转化;博物馆教育活动产生了代际间的冲突或弥合;博物馆开展的宗族、谱牒交流活动则促进了两岸的民间连接。总体上,作为一个中介化系统的中国闽台缘博物馆,通过物质与技术持续传递着闽台两地共同的文化与记忆,并在此基础上,形成与参观者的意义共生和多重互动。

摘要： 本文以民航博物馆为例,研究微信公众号在行业博物馆社会教育与文化服务中的应用效果,并研究行业博物馆微信公众号有效推送的方法,让博物馆微信公众号更好地发挥行业文化宣传与教育的作用。

关键词： 新时代   爱国主义   革命旧址   爱国主义教育  

摘要： 爱国主义教育是一项持久的、全面的教育，在中华民族伟大复兴的重要历史关头，依托革命旧址开展形式多样的爱国主义教育活动，广泛地学习红色文化、弘扬红色精神、传承红色基因是新时代爱国主义教育的内容之一。革命旧址承载了丰厚的革命历史，拥有丰富的文化资源，容易带给观众强烈的感情认同和归属，是生动的爱国主义教育题材。利用革命旧址开展形式多样的爱国主义教育，真正做到把革命旧址“用起来”，让革命旧址“活起来”。

摘要： 2022年5月18日，“大道攸归：五凉文化展”在甘肃省博物馆开幕。展览汇集了甘肃、新疆、青海、陕西、山西、宁夏、四川七省（自治区）22家文博机构的文物237件（组），通过大量考古发现的相关器物和图像，结合最新研究成果，运用多种展示手段，多维度系统展示了十六国时期（304年—439年）在以河西走廊为核心的地区先后建立的前凉、后凉、南凉、西凉、北凉五个政权的历史脉络、文化成就及其深远影响。

关键词： 博物馆社会教育职能   新公共服务理论   问题   对策  

摘要： 当前文化产业高速发展,博物馆数量迅猛增长,国家对于博物馆等公共文化机构的支出越来越多。值得注意的是,在博物馆吸引着人们目光的今天,部分博物馆在发挥社会教育职能上存在着各种各样的问题,例如服务水平有待提升、社会教育课程质量堪忧、展览内容千篇一律、教育课程受众不足等等问题。面对这些问题,学术界涌现出一批与博物馆相关的研究,很多侧重于策展形式、展品解说、人员培训等,论述博物馆运营中存在的问题并提出对策建议。本文在已有研究的基础上,主要基于新公共服务理论、公共物品理论、SECI知识转化模型,对F馆社会教育内容进行分类整理,探讨其社会教育内容是否能够很好地发挥教育作用。通过对相关文献的收集、整合、归纳,以及对F馆实地考察、对周边社区居民和普通民众进行问卷调查,了解民众对博物馆社会教育职能的期待与需求。在此基础上分析目前博物馆在社会教育职能发挥中存在的问题及原因。研究发现,当前博物馆社会教育职能发挥中存在的问题有:一是社会教育项目形式单一,与观众的期待不符;二是服务设施待改善,观众反馈渠道不畅;三是与周边社区联动少,公众参与性差;四是馆校合作课程输出形式单一,知识转化能力不足等。问题产生的主要原因有资金不足、场地有限、宣传途径匮乏、行业内沟通平台不畅、员工能力不足等。在总结国内外博物馆优秀社会教育项目案例经验后,从博物馆资源共享、博物馆教育活动体验效果,博物馆服务设施、社会教育课程开展形式、以及学校、社区合作等多层面展开论述,提出相关建议,即:提升博物馆社会教育服务能力、教育重心由物转为人、强化多主体合作、扩大博物馆社会传播力等。

关键词： 博物馆   南京博物院   社会教育  

摘要： 社会教育是博物馆的重要功能之一，在构建服务全民终身学习体系中的作用日益突出。南京博物院开展的社会教育项目包括：儿童教育：清溪课堂；成人教育：南博讲堂；特色教育：非遗活动；线上教育：文史之窗。其具有社会教育的丰富性与多样性，为开展博物馆社会教育提供了积极的借鉴。

摘要： 博物馆的教育职能是随着博物馆的出现而产生，其与社会发展有着紧密联系。在文化朝着多元化方向发展的背景下，群众的思想观念不断革新，使得博物馆的社会教育职能发生了一定程度的转变。尤其是在新媒体技术出现以后，为博物馆发挥社会教育职能提供了全新的平台支持，进一步拓宽了社会教育职能的广度与深度。本文主要将新媒体视角下博物馆社会教育职能作为研究对象，详细介绍了社会教育职能，结合我国博物馆发展经验对发挥其社会教育职能的策略进行了探究，希望能够为推动我国博物馆发展、发挥社会教育职能提供一些参考。