关键词： 知识社会学   博物馆教育活动   知识维度   空间维度  

摘要： 中国地球科学这一学科在国际上处于明显的优势地位,而地质、地学类博物馆在专题博物馆中又占有较大比例。因此,以中国地质博物馆为案例来研究地质、地学类博物馆的社会教育活动具有较高的理论与实践意义。然而,更加深远的意义在于,以知识社会学的视角出发,探讨博物馆教育活动的深层脉络,探究体系化的学科知识与博物馆,与公众生活的相遇,以此,对博物馆教育活动进行深层次内容结合方法论的探索,力求为自然类博物馆的教育活动洞开新的视野,文章从两条进路出发,剖析中国地质博物馆社会教育活动。第一条是知识延展的进路。依据地学、地质知识内容结构的网络,建构由博物馆内部诸展厅延伸踏至山、川、湖、海的活动,沿著知识的脉络在无边界的空间展开。第二条是公众社会生活的空间维度,博物馆教育活动将博物馆各类知识体系再度分解至观众的理解,碎片化抵达至与公众相遇的生活空间。

关键词： 中小型博物馆   服务社会   免费开放   服务能力   群众   藏品   观众  

摘要： 博物馆免费开放的重大决策在社会上引起了强烈反响，社会各界广大群众对此给予了极大的关注。一个时期以来观众参观热情不断上升，据统计，各地博物馆平均每天接待上千人次，较以往翻了几倍，甚至十几倍。由于一些中小型博物馆本身藏品不足，如果不想方设法提高各种藏品加强社会的服务能力，时间一长，群众也不会踊跃参观。

关键词： 为社会服务   基层博物馆   文物保护单位   博物馆工作者   有效保护   文博事业   经济社会  

摘要： 众所周知，文物是国之瑰宝，保证文物的安全，是基层文博部门和文博工作者的首要任务。那么在有效保护的前提下，如何更好地为社会服务，也是摆在基层博物馆工作者面前的一项重要工作。随着我国经济社会的快速发展和文博事业的不断推进，基层各类文物和文物保护单位也随之大量增加，文博工作者保护、抢救文物的任务也相应日益繁重。

关键词： 匾额   女性   等级   宗族社会  

摘要： 匾额是中国传统文化的重要载体和组成部分,其隐藏着包罗万象的信息,具有重要的历史、艺术、文学等多学科的研究价值。本文试图从历史学的角度,试图透视重庆师范大学博物馆所藏匾额①中所隐含着的历史信息,主要围绕匾额中的女性、匾额中的等级关系以及匾额中的家庭与宗族三个主题进行解读,进一步彰显匾额的作用和价值。

关键词： 和谐社会建设   博物馆   构建社会主义和谐社会   党的十六届六中全会   精神文明建设   物质文明   民族精神   政治文明  

摘要： 党的十六届六中全会把构建社会主义和谐社会放到与物质文明、政治文明和精神文明建设相并列的突出位置，号召全党不断提高构建社会主义和谐社会的能力，这是一个具有时代性、战略性的重大决策。博物馆作为先进文化与历史文明的传承者，在弘扬民族精神，启迪民族智慧、凝聚民族力量，培育共同理想，为三个文明提供智力支持等方面所具有不可替代的作用。

关键词： 国家博物馆   社会实践   中小学   教育部   资源   利用   教育功能   教育融合  

摘要： “同学们，这是商代的司母戊大方鼎……”史家小学的学生把课堂搬到了国家博物馆。这是教育部推动各地发挥博物馆美术馆教育功能、推进博物馆资源与学校教育融合的实践现场之一。

关键词： 新媒体   文化建设   博物馆   社会服务   文化创新  

摘要： 博物馆是公众的精神文化乐园,新媒体在博物馆精神文化传播中发挥了重要的媒介作用,日新月异的科技发展不断推出新的传播形式,也改变了博物馆社会服务的理念和方式。本文从新媒体的内容和特点入手,简要介绍了新媒体在博物馆应用中的发展情况,对比国内外博物馆在新媒体应用中的实践做法,展现了新媒体在博物馆社会服务中的创新应用和广阔前景。

关键词： 自然博物馆   山西省   社会   临汾   赏石文化   观赏石  

摘要： 10月20日上午，临汾自然博物馆举行开馆仪式，正式向社会开放。山西省观赏石协会会长沙凤英出席开馆仪式并讲话。她希望与会的赏石专家、奇石爱好者和新闻媒体能够更多地关心和发掘山西赏石文化，并为赏石文化的传播和普及做出积极的贡献。

关键词： SOCIAL sciences -- Study & teaching (Elementary)   EDUCATION   MUSEUM attendance   MOTIVATION in education   HISTORY -- Study & teaching (Elementary)   STUDENT interests   ELEMENTARY education   CHILDREN   TURKEY  

摘要： Based on a descriptive phenomenological research design, this study investigated Turkish elementary school students' experiences in learning social studies via objects in museums. After students visited four different museums during the teaching of three thematic units at sixth grade level, their lived experiences were elicited. Purposeful sampling was used to select the research participants and interviews were employed to gather data. The research data were analyzed by means of Giorgi's descriptive phenomenological framework, which helped reveal the structure of the phenomenon of learning social studies in museums. It was found that the essence of learning social studies via objects in museums consisted of five components. These were (1) excitement and motivation to learn about the past, (2) active participation in the learning process, (3) reconstruction of historical knowledge with the development of historical thinking skills, (4) enjoying social studies learning, and (5) heightened interest in social studies and seeing it as a valuable school subject. It was also found that some students had difficulties or negative learning experiences in their museum visits, such as difficulty in asking object-based questions or making comments on objects and relating them to the lessons being studied in the class. Because only a few students mentioned these difficulties, they were not included in the essence of the lived experience of learning social studies via objects in museums.

关键词： 博物馆定义   博物馆社会化   定义演变  

摘要： 博物馆作为一种社会存在,在发展过程中不断被改造以适应不同的社会需求。在现代,社会化已经是博物馆发展的必然趋势。博物馆的社会化会引起人们对其社会功能的思考,并随之引起博物馆定义的不断完善。对博物馆定义的研究是博物馆学理论研究中的重要内容,从博物馆定义的变化可以把握博物馆社会化形成和发展的脉搏,明确未来博物馆的发展方向。因此,探讨博物馆定义的演变、原因及其与社会化进程的关系,有着重要的意义。