关键词： 守门员技术   地滚球   《守门员技术:单腿跪撑接地滚球》  

摘要： 一、案例背景传统的小学足球课堂教学中,教师多关注足球技术的传授,对学生的足球基础缺乏深入了解,足球课堂常陷入某项足球技术教学的境况,丢掉了足球运动的原有魅力,弱化了足球的育人功能,使原本应该充满快乐和情感的足球课堂达不到预期效果。如何改变现状?笔者认为教师应当把足球课堂的"足球味"找回并带给学生。

关键词： 足球运动   青少年运动员   无球跑位技术  

摘要： 足球运动是一项较常规的运动,在运动过程中,因很多青少年足球运动员的经验不丰富,所以运动水平较低.本文对青少年足球运动员无球跑位技术进行分析,旨在帮助青少年足球运动员学习更多足球运动技能.

关键词： 足球   中前场   逼迫式防守  

摘要： 足球比赛中,成功的防守不止是避免本方球门失守的重要基础,更是发起进攻的前提。随着足球运动的不断发展,越来越多的球队开始将防守重心由后场逐渐向中场乃至前场推移。中前场逼迫式防守作为足球防守战术中的重要组成部分,近年来在国际高水平赛事中受到了广泛的运用,并已成为世界各球队尤其是高水平强队争夺比赛主导权的重要方式之一。本文以2010至2018年巴塞罗那、多特蒙德、马德里竞技、曼彻斯特城在30场比赛中的中前场逼迫式防守运用情况为研究对象,采用文献资料法、录像观察法、数理统计法、案例分析法对中前场逼迫式防守的影响因素、战术效果、时段特征、区域特征、人数特征、时间特征、时机条件及运用原则进行研究分析。力求探索现代足球防守战术理论的现状规律及其发展趋势,探讨世界优秀足球队在国际高水平赛事中运用中前场逼迫式防守的特点,以期为我国足球业内外人员在教学设计、训练安排和比赛指导方面提供一定理论参考。研究主要得出以下结论:1.现代足球比赛,各支球队运用中前场逼迫式防守的次数越多、成功率越高,比赛成绩往往越出色。但不同的球队在中前场运用逼迫式防守的频率、次数、目的、效果均存在一定的差异。2.中前场逼迫式防守的第一战术目的,是在尽可能靠前的位置重新夺回控球权,其防守性效果大于进攻性效果。影响各支球队运用中前场逼迫式防守的主要因素包括:球队的技战术打法;球队的战术意图;比赛的重要程度;对阵双方的实力对比;对阵双方的攻守策略;场上的比分局势;主场因素等等。3.运用中前场逼迫式防守的最佳时机主要包括:当防守一方在有球区域附近占据人数优势时;当球在边路区域或者靠近边线时;当进攻球员侧对或背对进攻方向时;当进攻球员没有完全控制好球时;当球的运行速度较慢或进攻球员没有做好接球准备时。4.各支球队在中前场的逼迫式防守时,应该多选择在球员体力最充沛、注意力最集中的比赛时段以及威胁性较高的区域予以运用。并在保证防守效果的同时,尽量减少参与逼迫的防守球员人数,同时在尽可能短的时间内完成防守行动,提高逼迫式防守的效率和质量。

关键词： 盲人足球   技术训练   训练方法设计  

摘要： 我国盲人足球开展时间较晚,虽然在国家队层面取得了不错的成绩,但整体的盲人足球训练水平都处于比较低的阶段,有关盲人足球技术训练方法的研究少之又少,同时盲人足球要求运动员视力必须为B1级,队员的视觉障碍严重制约着训练的效果和质量。因此,盲人足球的训练是一个复杂而又充满挑战的事情。如何设计出适合盲人足球球员的技术训练方法,以提升我国盲人足球球员整体的技术水平,是一项亟待解决的问题。同时整体训练水平的提高可以为国家队输送更多优秀的运动员。因此,探究设计和完善盲人足球技术训练方法,提高盲人足球技术水平已成为一项重要的课题。本文以广州市五人制盲人足球队技术训练方法的设计与应用为研究对象,对广州市五人制盲人足球队技术训练方法的研究设计,目的在于填补和丰富盲人足球技术训练方法的理论体系,有利于完善和改进盲人足球技术训练方法,提高盲人足球技术训练水平,为盲人足球专项训练理论的构建提供参考。本研究是在对以往有关盲人足球训练方法总结的基础之上,结合训练实践,采用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法、逻辑分析法和问卷调查法等研究方法,对盲人足球技术训练方法的设计进行研究,得出:1.盲人由于视觉障碍所引发的生理和心理等一些行为过程的差异以及各种差异因素的交互作用和影响,渗透在盲人足球训练和比赛的全过程。在盲人足球技术训练的组织和实施中,要建立参照物提示、教具提示、语言提示、和引导提示等,所以,盲人在进行足球技术训练时要以盲人行为的基本特征和规律作为基础和前提,从而在训练中更加有效地提升盲人足球球员在实战比赛中的技术运用能力。2.盲人足球队员在技术训练中表现出技术成熟期相对较长,触觉、听觉优势明显等特征。因此,队员在技术训练中应多采用讲解法、触摸法、限制法。在使用讲解法时,教练员的语言要做到科学、简练、精确。在技术方面表现出带球方式单一,以双脚脚内侧敲击球为主,传球次数很少,在得分方式方面以个人运球突破,运球摆脱射门为主要形式。3.通过比赛证明,广州市盲人足球队队员的技术运用能力得到了提高,主要表现在接控球次数及成功率、射门次数及成功率、传球次数及成功率、运球突破次数及成功率上。广州市盲人足球队技术训练方法的设计经应用研究达到了较好的效果,可以为其他盲人足球队的技术训练设计提供参考。

关键词： 脚内侧踢定位球   肌电学   运动学  

摘要： 脚内侧踢球技术在足球技术中运用的比例最大,是职业球员必须掌握的一项技术,也是我们国家大学足球专业的训练课和普通体育公共课的重点教学内容。通过对足球脚内侧踢球动作进行运动学分析和肌电学分析对于我们全面认识脚内侧踢球动作,提高足球教学与训练的质量,以及对该动作的定量评价具有重要的理论意义及应用价值。研究目的:本文通过采用三维运动捕捉系统及高速摄像机同步分析方法,采集脚内侧踢球动作身体各部位相关环节的运动学参数,对采集的动作参数进行运动学分析和处理;并且通过无线肌电装置收集肌电信息,研究身体各环节肌肉的发力顺序和主要发力部位。对比专业组队员与非专业组队员之间的差异,揭示脚内侧踢定位球动作身体各环节的生物力学特征,深入研究脚内侧踢定位球各环节对最后出球效果的影响,从而找到最合适的训练方法,设计训练方案。研究对象:北京体育大学足球代表队队员男生6名(一级运动员);北京体育大学社会体育专业学生6名研究方法:通过三维拍摄系统获得运动员主要关节的三维数据,通过三维数据的计算获得运动员脚内侧踢定位球时的关节角度主要运动学指标;同时通过无线肌电测试装置测试运动员主要用力肌肉群的肌电信号,从运动学与肌电学两方面研究运动员脚内侧踢定位球技术的生物力学特征。主要研究结论:踢球时可以将完整的脚内侧踢球技术动作跟据时相特征分为四个阶段,即动作开始-摆动腿支撑结束、摆动腿支撑结束-支撑脚脚跟着地、支撑脚脚跟着地-击球时刻、击球时刻-动作结束四个阶段。支撑脚落在侧后方时与侧后方相比,侧后方踢出的球速较快;专业组整体比非专业组踢出的球速较快,质量较高。支撑脚落在侧后方时与落在侧方时相比较,支撑腿起关键性作用的角度为大腿屈伸角、髋关节内收外展角与踝外展角,大腿内外旋角;摆动腿各关节起关键性作用的为大腿屈伸角。无论是支撑腿落在侧方还是侧后方,支撑腿的股外侧肌在支撑过程中发力明显,起关键作用;摆动腿的股外侧肌与胫骨前肌发力明显,是主要发力肌群。同时支撑腿胫骨前肌放电量与MVC平比值存在显著性差异;摆动腿各肌肉放电量均无明显的差异。专业组相对于非专业组相比较,在运动学方面,支撑腿各关节角度起关键作用的为大腿屈伸角、大腿内外旋角与踝外展角角度;摆动腿起关键作用的角度为大腿内外旋角;在肌电学方面,专业组支撑腿的臀大肌相对放电量明显较大;摆动腿的股二头肌相对放电量较小一些,因此支撑腿的臀大肌起着关键性作用。

关键词： 足球   技术概念   技术动作  

摘要： 根据对当前足球运动的观察对足球技术和技术概念的真实情况,在正确的理论下进行深入的探讨,从足球技术和技术动作的概念和关系进行分析,并致力于理论指导实践最终让足球技术更加科学、合理,希望对以后的足球教学训练提供理论参考。

关键词： 小学足球   技术能力   测试指标   评价标准  

摘要： 《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》在全国足球运动员技术测试中起着非常重要的作用,《标准》中明确规定了每一名学生自一年级到六年级的足球教学大纲和内容,也划定了每一个级别学生需要达到的标准权重分数,不同水平的学生在技术测试中所占的比重不同,难易程度也不同,每个年龄阶段、学习阶段的测试内容是否合理、评价指标知否合适的都会直接影响着学生的最终的成绩。而体育课程作为小学课程的必须课程,最终成绩是否能够对学生起到正作用、能够帮助学生喜爱这项运动,都是非常关键的,即不能让所有的学生都“全盘端”也不能让学生因为不好通过而“逃避”这项运动。为了促进我国足球事业短期目标的实现,截至到2018年2月,我国已经建成了两万多所足球特色学校,教育部直接命名了102个校园足球试点县、区,同时也建立了12个校园足球改革试验区,这两万所学校,包括教育部的试点县区和改革试验区,坚持做到每周一节足球课,坚持进行课余足球训练,坚持组织校内比赛。不可否认的是在足球运动中,技术能力仍然第一位的,系统的技术能力测试和建立一套科学的评价标准对提升校园足球水平起着重要的作用,对于校园足球,也就是普通的小学生进行技术能力测试,能够得到正确的反馈信息,从而能够客观真实的反应出他们的足球水平,找出技术能力存在的特定和不足,为改进校园足球技术训练提供依据。文章主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、德尔菲法、数据统计法等方法,根据小学学生身体发育的特征和小学足球教学大纲的内容,初步建立了小学足球技术能力测试指标,并对技术能力测试的成绩进行定量的分析,客观检验各个水平阶段的教学训练质量与效果,为进一步改进和提高我国校园足球技术训练的发展提供依据。通过研究得出以下结论:1.根据小学学生身体发展的规律,将小学足球技术能力测试分为3个阶段:小学水平一:小学1、2年级;小学水平二:小学3、4年级;小学水平三:小学5、6年级。2.在小学生身体发展的规律的基础上,文章确定了建立技能测试指标体系的四项基本原则,学生全面发展原则、评价的科学性原则、测试的客观性原则、指标的有效性原则,为小学生足球技术能力测试指标体系的建立方式、方法的依据。3.在《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》的基础上,将小学足技术测试划分为小学水平一、小学水平二、小学水平三,三个级别,通过问卷调查和德尔菲法,最终确定,针对小学水平一的学生,测试踢准、往返运球、传球三项技术,对小学水平二的学生,测试脚背正面颠球、运球绕杆(1)、接横向球射门四项技术,对小学水平三的学生,测试两脚颠球、三人传球、运球绕杆(2)、运球射门,并确定学生个阶段的测试的指标。4.对参与测试的学生进行相应的技术能力的测试与统计,采用为指方差分析、T检验分析等方法,建立评价指标。并提出相应的建议:在进行小学足球教学期间,要遵循学生身心发展的规律性,按照教学大纲进行教学,同时注意加强女生球感的训练。同时,对于测试的过程需要更多的考虑一些非控制性因素,如场地、天气、身体素质差异等,更加全面、科学、合理的为小学足球技术能力的测试提供可行性。

关键词： 足球   VAR技术   价值   影响  

摘要： 足球运动在发展技战术追求高观赏性的同时,注重维护比赛公平、公正、公开。VAR技术的运用使足球竞赛规则的执行更加准确,营造出赛场内外多赢的局面。在这场"革命"中如何减少现实科技条件下对足球比赛流畅性的影响,做到最小限度地打断比赛,最大限度地获得收益。本文将围绕VAR技术进行阐述,重点对VAR技术的价值与影响进行分析讨论。

关键词： 中考   足球运球绕杆技术   有效策略  

摘要： 新时期在素质教育的推行下体育的教学地位越来越高,初中体育成为中考中的重要考试科目,中考体育的必考内容为男生1000米与女生800米、篮球运球环绕标志物/足球运球环绕标志物/排球垫球(三选一)以及其他考试项目,足球运球环绕标志物作为中考中必考的运动,在体育教学中教师要加强学生的足球运球训练,培养学生对足球的兴趣,提高学生对足球的控制能力,加强学生身体素质的锻炼,提高学生的肢体协调能力,从而有效地进行足球运球绕杆技术的教学,保障学生体育考试成绩。本文主要着重分析初中足球运球绕杆技术的有效教学方法,希望有助于教师中考体育教学。

关键词： 青少年   足球   基础技术   训练  

摘要： 随着现代足球日新月异的变化,对于青少年足球运动员的培养力度不断增加。“校园足球”概念的提出,越来越多的学校加入其中,也有无数青少年小球员喜爱并参与到足球的训练和比赛中。足球作为一项同场竞技运动,需要运动员具有良好的体能储备,扎实的基本功,灵活的头脑和团队意识。另外,扎实的基本技术能力使得球员在比赛中在面临高强度对抗时保持主动。欧洲和南美洲一些足球强国在很多年前已经建立了非常完善的青训系统,我们也可以通过了解日本足球的发展体会到青训的重要性,我国近年来大力发展青训培养,“校园足球”就是其中的一个产物。青训系统环境下,小球员的基本技术始终处于训练的第一链条,在少年时期,小球员拥有良好的身体柔韧性和模仿动作的可能性,这些先决条件也使得在这一时间内应当以培养小球员扎实基本功为主。在此阶段,通过明确的目的性、系统性、趣味性的足球训练,可以让小球员在训练中将自己潜能发挥并迅速提高自身技术水平,训练效果也会事半功倍。在当今我国有关青少年足球基础技术部分始终有着诸多分歧,成人化的训练手段的介入,让小球员在不应当承担责任的年龄走了弯路,并且在基础训练部分的研究更是凭空想象和纸上谈兵,没有深入的去研究真正基础技术训练的环节,也没有详细的训练方法介绍和分析。因此,作者认为一门详细的基础训练方案应当被设计和编排出来,在借鉴欧洲发达国家青训系统的同时因地制宜,埋下头好好去做青训培养,在应该做事的时候只做事,当把事情做好后,荣誉和奖牌自然而然就会到来。本文设计了15种青少年足球运动员level 1的训练方法,并将15种训练方法模式贯穿到实验组训练中,在选取训练方案之前,通过专家访谈法对训练内容加以完善,将其中8种训练方法通过对照试验组将实验研究并进行分析,并确立了这些训练方法在青训培养初级阶段的可行性和有效性。以长治太行外国语学校22名无足球训练背景的小球员为实验对象,在有限的训练时间内对他们采用(TLS)TRAIN LEVEL SYSTEM进行训练,并从中选取12名小球员作为实验组做最后实验统计分析,得出一下结论:(1)强有力的目的性训练可以在训练中强化小球员的基础技术,并使其注意力不受转移,也简化了在学习新动作的难度,能够使小球员在较短时间夯实基本功使基础技术水平得到提高。(2)系统性的训练方案让教练可以在固定年龄时期将训练目标具体化,也让小球员可以专心的得到该得到的正确培养,DOUBLE CUT和TRUPLE CUT训练模式也让教练在训练中可以不断调整训练方案,组合训练技术,使受训者按照系统的训练指令完成训练任务。简化训练难度。(3)拥有趣味性的训练方法可以让本身专注度不够的小球员在游戏化的训练中找到训练乐趣,减少训练枯燥度,一些需要通过团队完成的游戏还可以增加小球员团队和个人荣誉感,并且发挥小球员的天赋能力。(4)在3个多月的训练后,通过最终测试可以看根据本研究训练方案训练的实验组成绩明显高于对照组,这也很直观的反映出运用本文设计的训练模式可以有效提高青少年初级阶段的基础技术水平,这对我们今后对青少年足球运动员初训有良好的借鉴效果。