关键词： 电视转播   世界杯   足球   技术  

摘要： 通过对历届世界杯足球赛事转播技术的研究发现,几乎每一届世界杯足球比赛的电视转播技术都会出现一些不同程度的革新,这些转播技术的创新可以让电视屏幕前球迷的观感不断得到提升。初期电视转播世界杯技术的创新主要体现在通讯卫星技术和电子技术的创新,后期电视转播世界杯技术的创新主要体现在信号制作创新、公共信号创新、转播服务平台创新、信号传输新技术等方面,本文主要把历届世界杯中首次使用的电视转播新技术一一列出,让读者知道世界杯电视转播技术是如何一步一步发展到今天如此发达程度,为以后的世界杯更好的转播提供服务参考。

关键词： 青少年   足球技术训练   观察   决策   地位  

摘要： 针对比赛中出现的问题对症下药,才能在训练中提高训练质量。通过对第17届亚洲杯中伊之战中国队三个失球的研究分析,得出观察决策能力在比赛中直接影响着技术的运用,因此在青少年时期应把技术与观察、决策能力视作一个整体进行教学与训练。这场比赛的三个失误只是中国队众多比赛中的一个缩影,对足球运动本质认识的不足,导致在青少年的训练中把身体训练和"头脑"训练分离开来,没有视为一个整体。青训教练员们接受更科学、更先进的现代足球训练理念,并运用到训练实践中,是当前的首要任务。

关键词： 现代足球   神话体系   观众心理   观剧效应   戏剧解构  

摘要： 除却身体教育和自由游戏功能之外,足球还有神话缔造功能。在足球观众的视觉印象中,足球更近似神话。足球的神话功能来自球员的扮演,也源于球迷群体的想象力对足球神话的隐性催化作用。足球对中国人的精神改造强度也很明显。足球一度以一种现代性理念再造的角色进入中国,并为中国的民间性多神崇拜文化又添加了新的想象力元素。足球凭借一种解构一切现存表演形态的超然的能量逐渐跻身于一种超级游戏或超级戏剧之行列。足球从一开始就披上了世俗性的外衣,但其内在的肌理却浸润着宗教、教化以及非世俗表演的品格。足球的终极价值显现于此,而促成此项足球价值完成的则是观众群体及其独特的精神需求。

关键词： 足球技术动作   物理学原理   电梯球   弧线球  

摘要： 足球运动是一项大众都爱好的体育运动,其中包含着很多的物理学原理,通过研究足球技术动作中的物理学知识,指导足球运动员能够更好地掌握踢球技术,提高自身比赛技能。

关键词： 世界杯   防守技术   足球  

摘要： 通过对2018年世界杯足球淘汰赛阶段主要防守技术运用特征的分析,运用文献资料法,录像观察法,数理统计法和逻辑分析法进行研究得出以下结论:断球技术是当前足球比赛中主要的抢截技术,抢球技术的运用相对谨慎,争顶头球主要运用在球场中路,铲球在防守中的危险性较高,容易造成犯规。

关键词： 现代教育技术   小学体育教学   小学三年级   足球课堂  

摘要： 随着科学技术的发展,我们的生活发生了巨大的变化。而这些新兴的科学技术,也给我们教育界带来了福音。为了让学生对我们的课程内容有更深刻的理解,提升他们的合作学习能力。我们可以灵活地利用现代教育技术,以信息化教学设计与实践为主线,让他们更多地参与到学习实践过程中去,培养学生自主学习的能力,提高他们对学习的积极性。

关键词： 普通高校   五人制足球   选项课  

摘要： 运用文献资料、实验比较、数理统计分析等方法,对普通高校的五人制足球选项课开展研究。经过一学期的教学实践,五人制足球实验组的足球技能测试成绩,显著高于传统十一人制足球对照组的成绩;五人制足球实验组对足球选项课的喜好程度相对于传统十一人制对照组,有更显著的正向变化。因此,研究建议通过增加五人制足球的场地和设施,组建高校五人制足球社团,从加强五人制足球培训、扩大专业人才培养等渠道,提升五人制足球在普通高校的开展力度。

关键词： 足球   射门环节   教学  

摘要： 随着时代的发展,足球教学也越发精细化,在发展的过程中难免会出现一些问题。文章就足球射门这个项目进行分析,指出教学中仍存在的一些问题,提出了改进方法和教学技巧,以起到优化小学足球射门教学的作用。

关键词： 足球   智能化   考核   数字技术  

摘要： 本文运用专家访谈法、实地考查法、实验法等对校园学生体育锻炼现状做出研究。提出通过引入并推广基于数字技术手段足球考核系统的足球射门考试,客观上简化足球能力的评价方式,提升学生对足球的兴趣和投入,加大足球在广大学生中的推广程度,提高对足球基础能力的评价效率,为日后的精准培养收集学生的大数据,从而推动我国足球水平的提高。

关键词： 小学体育   足球课堂   传接球技术   实践方案  

摘要： 从小学体育课程体系的构成来看,足球运动已经成为至关重要的组成部分,在强化学生体育情感、运动能力、良好习惯中发挥着积极的推动作用。其间传接球技术作为基本技术之一,强化学生该技术自然应引起广大教师的高度重视。文章就围绕以情境为根基,全力激发学生技术培养的兴趣;以趣味性探究实践为核心,构建学生真实体验平台;以科学总评为重要保障,指导学生养成技术强化习惯三个方面,就其切实可行的实践方案加以论述。