关键词： 足球技术   技术分类   守门员  

摘要： 解放后,不论在我国大学,还是中小学的体育教材中,足球技术分类一直是按照踢球、停球、顶球、运球、掷界外球、抢截球、假动作和守门员等八大技术分类。在这一分类中,由于没有提出分类标准,这样,不仅造成了逻辑上的混乱,而且还严重的影响了足球教学质量和足球技术水平的提高。因此,在即将进入九十年代的今天,正确理解足球技术的概念和进行科学的分类,是迫在眉睫之事。

关键词： 守门员   动作要领   少年儿童   基本技术训练  

摘要： 八、守门员部分从事守门员专项训练的起点年龄何时开始为好?我认为是从12岁左右开始,而不应象前锋、后卫一样,从6、7岁时就开始。这是因为: 1.足球比赛,进球是双方最强烈的愿望。唯有强烈,射门时的力气才大。就是训练,情况也类似比赛。而6、7岁儿童的手指、手腕还十分娇嫩,还承

关键词： 守门员   基本技术训练   少年儿童  

摘要： (二) 守门员战术部分战术,包括个人、局部和整体战术。整体战术是建立在个人战术提高的基础上的。熟悉脚法准确的判断是守门员在比赛中的关键,判断方法之一,是必须熟悉对手在射门一刹那采用的脚法,脚法决定射门方向和球性的变化。例如,脚背外侧、脚背内侧在运球或停球中射门,球是向外或内侧旋转;正脚背射门,球是向前旋转;正脚背挫球过顶,球是向后旋转;脚背内外侧踢球的内外侧射的是弧线球;挫过顶球,一般情况球速不快;而凌空射、近门顶

关键词： 球门柱   守门员   少年儿童   基本技术训练   动作要领  

摘要： (131)二人跳起递高球动作要领和图解说明(图131): 1.球门高度比少年儿童的身高高50—70厘米,球门宽5—7米。 2.1号与2号队员同站在球门柱一端,各站球门前后,面对面。 3.1号持球原地跳起,双手将球越过门梁递给2号,2号接球后二人同时着地向另一端门柱移动约一米;2号持球原地跳起双手将球再递给1号,重复进行至另一端球门柱,来回进行。 4.不能将球抛给对方,移动次数根据训练水平而定。

ISBN: (纸本)7500900732

关键词： 控制球能力   球权   中场   传球技术   足球   球类运动   前场   比赛胜负   队员   传球次数  

摘要： 一、前言足球比赛的胜负是由多种因素所致。只有积极进攻才能取得比赛的胜利,不攻而胜是极不正常的现象。攻势优劣与比赛胜负有着密切的关系,攻势优于对方获胜,这是一般规律;攻势弱于对方获胜,亦是经常出现,这是足球比赛的复杂性和特殊性的表现。传球是攻方队员进行集体配合的基础,是掌握控制权取得进攻优势,突破对方防线,创造射门机会的主要手段,对比赛胜负起至关重要的作用。

关键词： 动作要领   少年儿童   基本技术训练  

摘要： 六、传接球部分传统的足球训练方法是以传接球作为启蒙技术。而笔者认为,只要把运球技术学会了,就可以带动传球技术的提高,因为运与传的技术动作要领基本相同。下面先介绍接球然后再介绍传接球的多人配合方法。传接球技术在比赛中占的比重相当高,它是战术配合的连接技术。传不准球同伴拿不到;球传准了接不稳,不但战术受破坏主动进攻也会成为被动防守。接球有原地、跑动、变向、高低以及在对抗中摆脱对方的紧逼看守之分。儿童训练时期,应先从原地、高低、跑动中接球开始,由易到难。

关键词： 掷界外球   大学生足球运动员   足球比赛   新技术   手翻   基本要求   足球规则   角速度   技术介绍   肘关节  

摘要： 近年来,国外足球比赛中出现了一种新颖独特的掷界外球技术——手翻式掷界外球技术(Handspring Throw-In)。这种新技术已被少数足球运动员掌握,采用这种新技术能轻易将球掷出40多米开外。这种新技术的采用无疑对古老的足球运动会产生深远的影响。足球规则对足球运动员掷界外球的技术要求是很严格的,基本要求是:(1)掷界外球的运动员必须面向球场,(2)双脚均应有一部分站立在边线上或边线外,(3)用双手将球从头后经头顶掷入场内。只有达到以上基本要求,掷界外球才是合乎规则

关键词： 边路进攻   进球数   外围传中   个人突破   世界杯赛   全攻全守   前锋   传中球   传切配合   突破传中  

摘要： 一、问题的提出: 近十年来,随着运动员的身体素质、技术和战术水平的提高,足球阵型也发生了较大变化。这个变化为:“前锋越来越少,前卫多于前锋,甚至后卫。”1986年第十三届世界杯中,“全攻全守”型的“前锋少于前卫、后卫”阵式,展现了强大的生命力。二十四个队,

关键词： 足球技术   大纲   同学   球类运动   体育课   顶球  

摘要： 用单调的体育教材上课,很容易使学生感到枯燥乏味,心情受到压抑,不利于青少年全面锻炼身体,很难达到预期的教学效果。在中学阶段的六年里,学生虽然象“蜻蜒点水”式的学完了教学大纲规定的教材内容,却不能形成自己所喜爱的又能掌握一定技术的运动项目,用来锻炼身体,使自己终生受益。我认为中学时代的体育教学需要用多种多样的教材,结合本校实际情况,如场地、师资、器材设备和学生的项目等教学,去尽量满足学生的兴趣和喜爱爱好。足球运动是我校的传统项目,95%以上的男同学喜爱足球运动,也为国