关键词： 高校足球教学改革   技术支持   优秀教练员   基础技术培养  

摘要： 随着足球运动在中国的快速发展，高校足球教学改革成为当前亟待解决的问题。该文以技术支持为基础，探讨了高校足球教学改革的策略与实践。通过文献综述、实地调研和案例分析提出了一系列解决现状问题的策略，包括培养优秀教练员队伍、加强基础技术培养、建立科学评估体系、优化课程设置、加强校际交流与合作、改善设施与装备条件。这些策略的实施将促进高校足球教学的质量和水平提升，为中国足球事业的发展作出积极贡献。

关键词： 中国  

摘要： 足球运动在中国古代被称为蹴鞠或蹋鞠，是古人重要的竞技性娱乐活动。2006年，蹴鞠进入第一批国家非物质文化遗产名录。而在国宝文物、书画丹青、煌煌典籍中，我们都能看到古人踢球的潇洒身影。文物中的蹴鞠：10万年前就做石球距今10万年前，华夏先民已经开始制作石球。1976-1977年，考古工作者曾在山西大同阳高县许家窑遗址发现1000多个旧石器时代中期的石球。这些打磨粗糙的石球，其首要使用方向无疑是狩猎。

关键词： 足球裁判   身体技术   技术社会学   关联场域   数字技术  

摘要： 人类对技术的追求从未停止,不论是从西方自涂尔干开始对部落仪式的研究,还是17世纪东方宋应星对农业手工业发展状况的呈现,都可以看到这一点。技术的不断发展背后,体现的更是人类对世界、乃至宇宙秩序的终极关怀。足球运动作为一项历史悠久、底蕴丰厚的体育项目,一直以来都展现着人类对公平正义、社会秩序的追求。然而,裁判员作为公平的代表和正义的执法者,他们的身体技术却经常被人们忽视。本文试图从技术社会学的视角切入足球运动中执裁现象的研究,将足球裁判的判罚技术放至于“身体技术”这一现有的传统人类学理论范畴中,通过对足球裁判身体技术文化关联场域的讨论,更加深刻地理解社会文化与身体技术的关系,从微观层面回应有关“身体技术”的一般社会学理论,亦在提出足球裁判技术发展问题的同时,强调裁判身体技术背后文化关联场域的总体性。文章以足球运动中裁判身体技术的文化关联场域为研究对象,主要围绕四个问题而展开研究。首先是器物作为客观性要素如何在协助裁判判罚的同时又对判罚技术造成了制约。本部分选取了现代足球赛事中对裁判判罚技术产生直接或间接影响的VAR技术。根据莫斯对器物的研究框架,从器物的技术社会学内涵、器物在足球竞赛中的特质与呈现、器物与判罚技术的关系三个角度进行分析,阐释器物在裁判身体技术的实践中发挥了怎样的作用。第二个问题是如何从文本规则的修订对裁判技术的影响来发掘足球裁判法背后的理念内涵,透析社会规范与身体技术的深层关系。本部分通过对足球规则的社会学内涵、规则的“文本”与“精神”、规则作为技术的根基与来源方面的梳理,分析裁判技术背后制定文本规则的基本理念,并审视裁判身体技术与规则场域深层关系。第三个问题主要涉及如何通过裁判员与各方关系的阐释,揭示社会关系背后的秩序结构。该部分主要探讨了裁判员与运动员、教练员、现场球迷和媒体记者之间的关系结构。这些关系均涉及到权力关系、文化关系和互动关系,同时也是社会信任的具体表现。作为内在层面的社会关系场域一方面会随着外部器物场域和规则场域的变化而不断改变,同时也会反作用于器物和规则场域,最终推动裁判员判罚技术的不断发展。第四个问题是如何发现以上三个关联场域之间的内在联系,从而全面回应身体技术与社会的关系。该部分对以上三部分的内容进行了综合性的讨论,阐述了数字场域对足球运动和裁判员判罚的特殊性。它将所有场域置于数字时代的大背景下,并分析了裁判员的身体技术在不同关联场域的“浸染”下如何被规训,同时凭借自身的主体性实现身体技术的再造,并在重塑的过程中强调公平正义的竞赛精神之于足球乃至社会的意义,再次重申身体技术作为关联场域的总体性呈现,其不断的更迭指向的是对和谐秩序的终极追求。

关键词： 足球   训练   虚拟现实技术  

摘要： 文章探讨了将虚拟现实技术引入足球训练领域的价值。通过分析可知，虚拟现实技术的应用可以解决现有训练模式所遇到的问题，能够有效提高运动员的技术水平。总之，虚拟现实技术的引进可以为足球运动带来技术上的改进和效率的提高。

关键词： 核心力量   足球基本技术   初中生  

摘要： 近年来,国家教育部门越来越重视校园足球的发展,中小学校园的操场上也越来越多的出现了孩子们踢球的身影。同时,校园足球教学的质量不断向前发展,越来越多的一线体育教师开始关注提高中学生足球技能的有效方法,为足球后备人才提供支撑。这些举措提高了中小学生的足球运动素养,也选拔了更多优秀的足球运动后备力量。在上述背景下,核心力量受到了教育者以及有关学者的关注,关于核心力量与中小学生足球技术学习的研究文献不断增多,多采用实验研究的方式验证了核心力量训练在提高中小学生专项能力或者足球技术方面的有效性,但是研究视角各不相同。梳理有关文献可知,现有研究主要从核心力量训练对青少年专项能力或足球技术的影响展开研究,较少关注核心力量差异对青少年足球基本技术学习效果的影响,因此本文的研究具有一定的创新性和研究价值。基于本文的研究目的,研究过程中将足球技术与下肢力量相同但核心力量不同作为研究对象的筛选标准,从农安县第一中学初二年级筛选了56名学生参与教学实验。实验过程中依据核心力量水平将56名学生分为两组,核心力量相对较强的学生分为实验组,核心力量相对较弱的学生分为对照组,两组学生编为一个班级,接受同样的足球技术教学方法。教学实验结束后对两组学生的足球基本技术进行测评与对比分析。以验证核心力量对初中生足球基本技术学习的影响并得出以下结论。1.核心力量的差异是导致两组学生教学实验结束后足球基本技术显著差异的关键因素,核心力量较好的学生能够更好更快的学习并掌握足球基本技术。2.核心力量较强的初中生,能够在身体非稳定的状态下,快速、到位的完成足球的基本技术动作。3.核心力量较强的初中生,能够运用大腿带动小腿快速、有力的摆动,进而保障足球踢球技术的速度与准度。基于上述研究结果,本文对于在初中生足球教学时应注意以下几点:1.客观认识传统力量训练与核心力量训练的区别2.将核心力量训练更多的引入到初中足球技术教学中3.将核心力量训练与足球专项能力相结合。

摘要： 足球运动在中国古代被称为蹴鞠或蹋鞠，是古人重要的竞技性娱乐活动。2006年，蹴鞠进入第一批国家非物质文化遗产名录。而在国宝文物、书画丹青、煌煌典籍中，我们都能看到古人踢球的潇洒身影。文物中的蹴鞠：10万年前就做石球距今10万年前，华夏先民已经开始制作石球。1976—1977年，考古工作者曾在山西大同阳高县许家窑遗址发现1000多个旧石器时代中期的石球。

摘要： 在科技飞速发展的推动下,虚拟现实(VR)技术已在众多领域得到广泛应用,尤其是在足球运动领域产生了深远的影响。借助这种先进技术,足球领域迎来了前所未有的体验,从球员训练、比赛直播到球迷互动,都经历了深刻的变革和升级。为深入挖掘VR技术在足球赛事中的实际应用价值,通过运用文献资料法、逻辑分析法等手段,对直播观赛、球员训练、战术分析、足球游戏娱乐、观众体验与球迷互动、足球场馆建设、市场推广、产品销售、赛事组织与管理、健康医疗和足球旅游等多个方面的创新应用进行了深度探究。研究结果显示,VR技术可以有效提升足球赛事的观赛体验、训练效果、战术布置精准度,优化场馆设计规划,增强球迷互动,提高赛事运行效率,为足球产业拓展更多商业机会。同时,该技术在足球医疗领域和足球旅游方面也展示出巨大的应用潜力。此外,VR技术将进一步融入足球运动的各个环节,助力足球运动的创新与发展。此项研究为VR技术在足球运动领域的应用提供了理论支持和实践指导,对推动我国足球运动的发展具有重要的现实意义。

关键词： 现代足球   应对中前场逼迫式防守   录像观察   策略研究  

摘要： 现代足球从1863年10月26日诞生至今,历经了一百多年的发展,已经具备了相当完善的规模体系。现代足球比赛呈现出快节奏和高对抗的特点,越来越多的球队使用中前场逼迫式防守,使其成为现代足坛中广泛使用的战术之一。在足球比赛中想要取得比赛优胜,就必须做到以己之长克彼之短。中前场逼迫式防守也存在不足之处。而在面对时,我方应该采取怎样的措施,控制比赛节奏,取得比赛优胜,这便是本文的研究目的所在。 本文以21/22赛季欧洲冠军联赛四强球队在淘汰赛阶段的21场比赛为研究对象,使用文献资料法、录像观察法、数理统计法和逻辑分析法,对四强球队应对中前场逼迫式防守时的次数、效果、时段和具体行为进行研究分析。力求分析出应对中前场逼迫式防守时各因素与效果之间的内在关系,丰富我国在应对中前场逼迫式防守方面的研究内容。为指导足球训练、比赛实践以及推动我国足球事业发展提供一定的理论理论参考。 研究主要得出以下结论: 第一,四强球队在应对对方中前场逼迫式防守时的策略、比赛各时段的应对效果、传接球行为、应对时传接球经过的区域、领先与落后时的应对效果、主客场应对效果等均存在一定的差异; 第二,影响四强球队应对中前场逼迫式防守的效果的主要因素有:球队的战术风格和打法、队员的体能状态、比赛状态、传接球能力、战术意识以及机会把握能力。 第三,有效应对中前场逼迫式防守的前提条件主要有:充足的体能储备和奔跑能力、出色的战术意识和良好的纪律性、出色的个人技术、良好的心理素质、出色的比赛阅读能力和观察能力、优秀的团队协作能力与良好的沟通能力。 第四,应对对方中前冲逼迫式防守的时机主要为:当对方在某一区域出现人数劣势时、对方因多种原因中前场逼迫式防守不够紧密时或当本方球员通过跑位创造出对方防守真空区时。 研究主要得出以下建议:在日常训练过程中应更加注重培养运动员的体能、技术、战术意识、时机把握能力与意志品质。在应对对方中前场逼迫式防守时,应严格按照赛前战术安排,根据场上具体情况,有组织、有目的、有节奏的来应对,不能盲目解决。

关键词： 分层合作教学法   足球普修课   体育教育专业   足球技术教学  

摘要： 足球是球类运动项目之一,竞争激烈,颇具魅力,号称“世界第一运动”。在我国高校体育教育专业学生的培养计划里,足球是必不可少的课程,它在培养未来我国体育教育事业后备人才的道路上占据着至关重要的地位。随着我国社会经济的迅速发展对体育强国的建设越来越重视,对体育教育事业越来越关注,而足球运动作为体育教育的重要组成部分,在教学工作方面也应该跟上时代的步伐,不断进行改革和创新。由于高校中体育教育专业学生来自不同的地方,接触的专项不同,导致学生入校时足球技术水平存在差距,而采用传统教学法,无法充分考虑到每个学生的个性特点,从而无法实现“因材施教”。主要采用教学实验法、问卷调查法,以南京体育学院2022级体育教育专业40名足球普修课学生为实验对象,进行12周共36学时的教学实验。在这项实验中,实验组笔者采用了分层合作教学法,而对照组则使用了传统的教学方法来教授足球技术。将实验组与对照组实验前后在身体素质、足球技术、足球学习态度与合作意识等方面进行对比,以检验在南京体育学院体育教育专业足球技术教学中运用分层合作教学法的教学效果。研究结果如下:(1)在身体素质上,无论是运用分层合作教学法还是传统教学法对学生身体素质发展的影响不大。结果显示,在实验前后,实验组与对照组在30米跑、5×25米折返跑、立定跳远、坐位体前屈等身体素质指标上没有显著地增长。因此,分层合作教学法与传统教学法在提高学生身体素质方面的作用并不明显。(2)在足球基本技术上,实验前后实验组与对照组在颠球、绕杆射门、脚内侧传接球和脚背内侧传球等各个方面都有了显著提高,但实验组的成绩要明显优于对照组,这表明采用分层合作教学法可以有效地提高学生的足球技术水平。(3)在足球学习态度上,结果显示,实验组学生足球学习态度测试分数高于对照组的学生,表明分层合作教学法端正学生足球学习态度有更好地作用效果。(4)在合作意识上,实验前后实验组和对照组成绩都有明显地提高,但实验组的测试结果要比对照组的测试结果高,说明分层合作教学法在提升学生合作意识的效果上要优于传统教学法。研究结论:(1)在高校体育教育专业足球技术教学中运用分层合作教学法能获得良好的教学效果。(2)分层合作教学法能有效提高体育教育专业学生的足球技术水平。(3)运用分层合作教学法或传统教学法对学生身体素质的发展没有影响。(4)在体育教育专业足球技术教学中运用分层合作教学法相较于传统教学法更能端正学生的学习态度、培养学生的合作意识。