摘要： 足球活动在幼儿教育教学中具有重要意义,它不仅有助于提高幼儿的身体素质和心理健康水平,还能培养幼儿的团队协作精神,提高幼儿的运动能力和运动兴趣.

关键词： 足球运动   现代足球   世界杯   纪念钞   前世今生   古代足球   阿拉伯人   卡塔尔  

摘要： 足球运动历史悠久、渊源深厚。古代足球源自中国,史称“翰”,又称“踢圆”“筑球”,始于战国,兴于唐宋,后经阿拉伯人传入欧洲,逐渐演变为现代足球。

关键词： 现代足球   足球裁判员   执裁能力  

摘要： 在党的二十大中特别报道“加强青少年体育工作,促进群众体育和竞技体育全面发展,加快建设体育强国”。近年来足球运动在我国发展火热,与此同时就需要培养出更多具备专业执法水平以及执法能力的裁判员;为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》精神,改进足球专业人才培养发展方式,多途径拓展人才培养空间,加大人才培训力度,从根本上提高、改进、完善专业人才教育培训过程中存在的窘况和弊端;同时旨在满足新时代社会对足球专业裁判员发展的需要。

关键词： 欧洲杯   足球   控球技术   运用特征  

摘要： 控球技术是足球技术技能中的基础技术技能之一,是球员通过各种技术动作控制足球,使足球始终处于自己控制范围内的技术技能。在比赛中合理运用控球技术,可以吸引防守球员的注意,引诱防守球员靠近,拉扯防守阵线,创造传运射的空档,或为队友创造进攻和射门的机会。在足球比赛中精湛、高超的控球摆脱技术可以点燃现场氛围,彰显足球运动的魅力,令无数球迷为之神魂颠倒。因此,本文首先采用了文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,对控球技术统计指标进行筛选确认,再运用录像观察法和数理统计法,对第十六届欧洲杯足球赛的小组赛和淘汰赛中出现的控球技术进行统计和整理,并采用SPSS 26.0对数据进行数理统计意义的分析,将得到的全部数据进行打包、整理、归类和分析。本文旨在揭示欧洲杯控球技术的运用特征,通过本文总结相关的控球技术运用特征,丰富比赛统计领域的指标,填充控球技术的理论知识,为我国的足球研究工作提供一定的参考价值。(1)球队运用控球总次数与控球成功次数具有非常显著的高度正相关关系、控球成功次数与控球成功率具有非常显著的中度正相关关系,而控球总次数与控球成功率具有低度正相关。(2)控球技术动作以单个技术和单个技术组合动作为主,表现出动作简洁、衔接迅速的特征;在对抗条件下的控球技术动作二元、三元技术和多元技术组合运用次数与比例较非对抗条件增加,不同组合技术的运用次数与成功率之间具有非常显著性差异。(3)不同对抗条件下的控球技术都以传球为主要的控球目的,但相比非对抗条件下的控球,对抗条件下的控球目的中运球与射门比例增加。(4)从对不同场区控球技术运用情况分析发现:横向场区中控球技术的发生区域主要集中在中前场,其中前场是对抗条件下控球摆脱发生最多的区域,前场也是防守最密集,对抗强度最高的场区,不同场区运用次数具有显著性差异,成功率上不存在显著性差异;纵向场区中边路产生控球摆脱次数多于中路,但成功率却低于中路,边路距离球门较远,范围狭长,双方球员在此的控球对抗强度最大,而中场空间广,人数多,因此中路的防守人数最多。(5)根据不同位置球员控球技术运用情况分析发现:中场球员是球队运用控球最多的球员,是进攻的核心,其面对的防守人数是最密集的与对抗强度是最高的;前锋人数虽然远远少于其他位置球员,但凭借其高超技术与敏锐意识,前锋在进攻中也是至关重要,面对的防守人数与对抗强度仅略低于中场球员。

关键词： 案例教学法   高中教育   足球教学   技术战术  

摘要： 文章介绍了高中阶段足球教学的基本情况，分析了教学中存在的实际问题，并以此为切入点，从多个方面研究了在高中足球技战术教学中运用案例教学法的策略。在此基础上，阐述了高中阶段体育训练教学的现实意义。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴，提高足球技战术教学的质量和水平，并促进案例教学法在高中足球教学中的深入应用和实践。

关键词： 2020年欧洲足球锦标赛   足球   防守抢断球技术   特征  

摘要： 技术是战术的基础,在整个防守战术体系中,防守技术是最基本的,是局部和整体防守战术的基础,是形成稳妥防守体系的根本。通过观看2020年欧洲足球锦标赛,对队员防守抢断球技术运用进行描述和统计,分析得出队员防守抢断球技术运用的场区、球员位置、时间、对抗程度、跑动距离、运动方向、实施目的等指标进行描述及其特征研究。本文运用了文献资料法、录像观察法、数理统计法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法对2020年欧洲足球锦标赛队员防守抢断球技术运用情况描述及其特征进行了研究,主要研究结果如下:(1)防守抢断球技术与球队名次是具有非常显著的高度正相关关系。(2)在场区与区域运用方面:中场是抢球技术运用次数最多的场区;后场是断球成功率最高的场区,后场断球技术运用合理谨慎,球员不轻易实施抢球动作,因此断球成功率高;前场抢断技术成功率也不低。(3)在球员位置方面:前卫和后卫抢断球次数最多,其中前卫抢球成功率最高,但断球成功率最高的是后卫。(4)在身体对抗程度运用方面:足球比赛最明显的特征就是对抗激烈。只有准确掌握抢断球的比赛技战术,才有可能在双方进行激烈对抗下,发挥出较高水平并最终取得整场比赛的胜利。(5)在跑动距离运用方面:攻守转换时快速的角色转换和反抢行动迅速,是任何训练有素的球队必须做到的。(6)在运动方向运用方面:侧面抢球次数最多,正面抢球成功率最高。由于比赛进攻节奏很快,防守队员难与对手正面交锋,所以侧面抢球次数最高。侧后抢球多数出现在中后场。(7)在实施目的运用方面:控制球权的抢球次数及成功次数最多,断传成功次数最多,解围目的断球成功率最高。(8)在时间分配方面:每场90分钟的足球比赛对队员的体能要求较高,合理的体力分配有利于抢断球技术的有效运用。

关键词： 双侧迁移   平衡性   U12年龄段   有球技术  

摘要： 本研究通过在U12年龄段学生中开展教学实验,结合双侧迁移理论的机制与作用,验证在加大非优势侧练习比例的情况下,学生两侧间的足球有球技术是否会更趋向于均衡、高度发展,同时和对照组进行对比,分析两组间足球技术在实验前后组间、组内的关系,找到双侧迁移理论应用于足球教学的规律和适用性,为足球训练提供可行性教学经验。本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法,分析在实验前后各项足球有球技术成绩间的关系,进行横向、纵向对比,同时通过两个平衡指标加以辅助,验证双侧迁移理论在教学中的实际效果。以北京市马驹桥中心小学的学生为样本,从中初步筛选45名实验对象,进行单盲设置,选取30名学生随机平分为对照组和实验组。对照组采用左右练习比例为1:1,而实验组采用左右练习比例为2:1,都先从非优势脚进行训练,通过分析发现:实验组的整体水平较对照组提高更快,且两侧肢体间的平衡性也更趋向于均衡,得出以下结论:1.通过16周的教学实验,对实验组和对照组的足球有球技术成绩进行分析,并结合平衡指标,得出人体在两侧不均衡条件下,会发生双侧性迁移,都可以促进足球有球技术与平衡能力的提高。2.采用双侧迁移理论进行训练的实验组在实验后,两侧肢体间颠球、绕杆运球、踢准、直线运球、对墙传接球都不存在显著性差异,而对照组间除直线运球仍存在显著性差异外,其余成绩无显著性差异。实验组与对照组整体运动技术水平都提高,但实验组提升幅度要大于对照组。3.通过分析辅助实验的两个平衡指标,得出对照组与实验组在提高人体平衡能力上都有影响,但采用双侧迁移的实验组在实验后人体两侧更加趋向于均衡发展。4.在U12年龄段足球有球技术学习过程中,通过双侧迁移理论指导训练,可以缩短两侧肢体间的差距,并促进两侧肢体间的整体足球有球技术稳定提高。

关键词： 维多利亚时代   现代足球   公学足球   足球规则  

摘要： 现代足球诞生于英国维多利亚时代,作为文化帝国主义的重要载体,伴随着英帝国的殖民扩张而向全球传播;现代足球规则发轫于英国公学,由公学学生参与并制定,随后进行沿袭和革新。本文立足于历史学和体育学等学科视角,在运用档案文献等大量原始文献的基础上,旨在考察维多利亚时代英国现代足球规则起源、发展和演进的历程,重点论述了英国现代足球规则从口头约定到书面规则、从多个规则到统一规则、从自发规则到理性规则的历史嬗变过程;进而论及维多利亚时代前约定俗成的民间足球、公学时代足球规则的初步建立、统一时代足球规则的进一步发展等相关问题,着重探讨足球规则演进的历史背景、演变动因及其影响。本文由绪论、正文、结语构成,其中正文包括三部分内容。第一部分主要论述英国维多利亚时代以前,约定俗成的民间足球开展情况。研究发现有关英国足球的最早记录始于中世纪,其发展虽然受到中世纪社会环境、宗教思想等多方面的现实因素制约,但在英格兰发明并进行的各种本土化非正式足球比赛,其中遵循的一些基本动作和规则都是构成现代足球基础的独特形式。此外这一时期的足球运动主要流行于民间社会群体,足球比赛多遵循口口相传、习以成俗的民间惯例,尚无明确清晰的规则限定,因而通常以多种形式存在,处于混乱无序化阶段。第二部分从整体上考察了维多利亚时代足球规则意识的产生和公学足球规则的初步建立。英国公学作为现代足球诞生和发展的重要策源地,是早期足球发展的代表性力量,它的有序开展,带领着足球脱离了“野蛮、暴力”等偏激主义色彩,为其迈入文明化、现代化进程指明方向。同时公学作为“教育的活化石”,其足球推行模式是不同国家和地校园足球发展的范式,其人才培养机制是后备球员培育的样板,其规则的产生和建立是现代足球统一规则革新的蓝本。第三部分着重探讨现代足球规则从多元化到一元化的变迁历程,分析统一规则对赛事体系的影响。现代足球诞生的重要标志之一是规则的统一,从各公学为统一校内、校际比赛初创规则,到剑桥大学革新极具差异化的公学规则,尝试编纂标准化规则,再到英国足球总会统一并简化各类规则,足球运动伴随着俱乐部组织的各类比赛进一步推而广之,完成了从业余化到职业化、商业化的转型,蜕变为全球瞩目的世界性运动。从民间约定到明文规定,从多个规则到统一规则,从自发规则到理性规则,从无序竞争到规则协商,从随意化到科学化,现代足球的规则发展经历了以下阶段:1.混乱无序的民间口头约定阶段;2.因地制宜的公学初建规则阶段。3.协商合议的统一规则阶段。纵观英国足球规则的整个演进历程,皆与同时期英国社会关系的发展、社会结构的变迁以及阶级斗争的轨迹有着深刻的联系,可谓是英国社会结构变迁的一个缩影。

关键词： 信息教学   小学足球   技术实践   有效策略  

摘要： 在教育新形势下，体育教学的多元化发展越来越多地受到家长与老师的重视。球类运动是体育与健康课程的核心，而足球恰好是球类运动中最受小学生喜欢的课目。在教育文明高度发展的今天，合理运用现代技术去填补小学足球教学的不足，为学生提供更加全面健康的运动教学内容，已然成为教育工作者的广泛共识。以小学体育教学为研究重点，探讨信息技术在足球教学中的合理运用方式，并提出一些切实可行的建议，希望对小学足球教学发展有所裨益。

关键词： 盲人足球   攻防技术   RSR综合评价   灰色关联  

摘要： 研究目的:本研究通过对中国盲人足球队攻防技术指标数据分析,对中国盲人足球队竞技能力进行精准定位,并找出中国盲人足球队与对手在攻防两端所存在的差距以及影响其比赛结果的主要因素,探索其造成上述问题的原因,从客观数据中引发全方面的思考,以期能够为中国盲人足球未来发展献计献策。研究对象与方法:研究对象为参加第16届残奥会盲人足球赛的中国队与其他7支国家队的攻防技术。同时通过文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法、RSR综合评价法和灰色关联分析法,总结出中国盲人足球队与其它国家队在第16届残奥会盲人足球赛中表现出的攻防技术的差距,为我国各级别的盲人足球队教练员、引导员和工作人员在今后的训练和比赛过程中提供真实有效的指导和理论依托。研究结论:1.根据RSR综合评价,本次残奥会各盲人足球队攻防综合实力差距较大,8支球队可分为五个级别。其中中国队攻防RSR值排第二名,且进攻能力较防守能力强。2.根据灰色关联度,确定影响比赛结果的主要因素中,中国队与对手只有传球成功率一项指标数据具有显著性差异。相比下,中国队的攻防技术没有明显优势。3.中国队在进攻方面,在传球中运用短传球的次数多、成功率高,并于对手拉开了差距。中国队进攻方式以边路进攻为主,且多数为个人突破。中国得分方式以运球射门为主,三粒进球均是运球射门。发生进攻失误的次数较多,丧失了许多进攻机会。4.中国队在防守方面,中国队抢球次数多,抢球成功次数少,抢球效率较低。断球技术较为成熟,断球能力突出,为球队争取到许多球权。封堵技术存在封堵意识不够,封堵效率低的问题。发生防守失误数较多,为本方整体防守带来压力。5.守门员与引导员方面,中国队在比赛时,守门员向前场传球最多,向后场传球成功率最高。引导员前场的指挥次数最多,中场的指挥成功率最高。