关键词： 学科核心素养   辅助教学手段   立德树人   育人理念   脚内侧踢球   体育与健康课程标准   动作要领   自主合作  

摘要： 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,贯彻落实“立德树人”根本任务,坚持“健康第一”育人理念,以学生发展为中心,重视学生的主体地位。通过学习脚内侧踢球技术,培养学生的体育学科核心素养。在脚内侧踢球学习初期,通过合理有效的辅助教学手段,使学生在学习过程中逐渐掌握脚内侧踢球的动作要领。在学练过程中,通过自主合作、探究交流,帮助学生掌握足球技能,达成教学目标,使学生体验体育运动的乐趣。

关键词： 足球   高速跑动   射门   中学生  

摘要： 难以在高速跑动情况下完成高质量的射门是中学生在足球训练中普遍存在的问题。通过对中学足球教学中高速跑动状态下射门技术的训练进行研究发现,在中学足球教学中,运用心理素质训练、基本技术动作训练、体能训练和核心力量训练,可以有效提高学生在高速跑动状态下的射门效率。

关键词： 世界第一运动   阿根廷队   世界杯   现代足球   足球魅力   卡塔尔   球赛  

摘要： 万众瞩目的卡塔尔世界杯在2022年12月18日落下惟幕,阿根廷队时隔36年再夺世界杯冠军。虽然国足最终无缘世界杯,但中国球迷对世界杯的热情是炽烈的。在此我们先通过现代足球在中国传播的历史,来过一把“球瘾”。中国是什么时候有了这项“世界第一运动”的?当时对抗的形式是怎么样的?观众对球赛又有着怎样的狂热?本文带你来到旧上海滩,感受这座城市的足球魅力。

关键词： 初学阶段   以生为本   主动思考   颠球   练习密度   引领学生   指导思想   一物多用  

摘要： 一、指导思想本节课以“健康第一”“以生为本”为指导思想,以提高练习效度、增加练习密度为导向,通过腰系颠球袋器材,做到“球身一体”,解决学生在初学阶段难以控制球的问题。同时,利用腰带和绳子的弹性,开展多种练习和游戏,一物多用、一用到底。设计“哪儿顶——怎么顶——顶哪儿”的问题链,引领学生主动思考、积极学练。此外,注重情感目标的达成,坚持合作学习的理念,让学生们一起学、合作练、共同评、互相赛。

关键词： 足球比赛   五人制   沉着冷静   实战训练   训练方法   转身   防守   对手  

摘要： 虚晃转身过人技术是足球比赛中常见的过人动作,能够较好迷惑、摆脱对手,拉开与对手之间的距离,是有效组织进攻、创造射门机会的重要技术动作之一。教练员应组织队员通过基础技术的拆分式训练,多种方向防守下的虚晃转身过人训练和五人制战术导向下的实战训练的方式,帮助队员掌握虚晃转身过人技术,培养队员在比赛中沉着冷静、分析场面局势、适时利用虚晃过人技术突破对手的能力,达到精准传球、射门等目的。

关键词： 个性化指导   足球运动   体育与健康课程标准   头顶球技术   以学生发展为中心   足球兴趣   健全人格   指导思想  

摘要： 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”和“学、练、赛一体化”的指导思想,以足球头顶球技术教学为主线,以学生发展为中心,突出学生的主体地位,关注学生的个体差异,根据学生的学练情况开展集体练习或实施个性化指导。通过多种学练方法,培养学生的足球兴趣,使学生充分享受足球运动的乐趣,达到增强体质、健全人格、锤炼意志的目标。

关键词： 教学主线   教学主张   足球运动   深度学习   体育与健康课程标准   思维课堂   指导思想   结构化  

摘要： 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,体现“深度学习·思维课堂”的教学主张,关注学生的健康、全面发展。教学中,设计“一横两纵”教学主线,“一横”是指专项准备活动横向关联,“二纵”是指技术主线纵向结构化、手段主线纵向多样化。同时,激发学生对足球运动的兴趣,增强学生的团队协作与竞争意识,培养学生的体育核心素养,促进学生的全面发展。

关键词： 现代足球   足球世界杯   足球运动   蹴鞠   足球规则   剑桥大学   体育赛事   卡塔尔  

摘要： 刚刚结束的卡塔尔足球世界杯是万众瞩目的世界级体育赛事。现代的足球规则直到1848年才被以成文规则的形式确定下来,面对彼时纷繁复杂的足球规则,英国的牛津和剑桥大学制定了现代足球规则雏形的《剑桥规则》,至此现代足球开始了一个新的历程。中国无疑是世界最早进行足球运动的国家之一,它在古代有一个人们熟知的名字——蹴鞠,中国古代的蹴鞠文化别开生面,丰富多彩,既能看到今天现代足球的渊源,同时也展现出了中国古人独特的风采与文化。